Преемственность
в реализации программы здорового образа жизни на ступени дошкольного и начального
общего образования в свете требований ФГТ и ФГОС.
Г.Нефтекамск
Учитель
первой квалификационной категории Хайдаршина Эльвира Рифовна
От того, как будет чувствовать себя ребенок поднимаясь
на первую ступеньку лестницы что он будет переживать,
зависит весь дальнейший путь к знаниям.
В.А.
Сухомлинский
Дошкольный и младший школьный возраст-это одна эпоха
человеческого развития, именуемая «детством». Период дошкольного детства
подготавливает переход ребенка в младший школьный возраст. Поэтому ключевым
моментом в реализации преемственности является определение готовности ребенка к
обучению в школе. Переходный период от дошкольного детства к школьному
считается наиболее безболезненным, если будут грамотно реализованы проблемы
перехода преемственности от дошкольного к начальному образованию.
Одной из важнейших задач, стоящих перед педагогами в
современное время является воспитание здорового поколения. Именно от состояния
здоровья зависят успехи ребенка в учебе, его эмоционально – психическое
состояние. В детском возрасте закладываются основы здоровья взрослого человека.
Почему же в наше время почти нет совершенно здоровых детей? Доказано, что это
связано с неправильным образом жизни их родителей, неблагоприятной
экологической обстановкой, низкой двигательной активностью учеников,
нерациональным питанием, нервно – психическими перегрузками и многими другими
причинами.
Проследим, как непрерывность дошкольной и начальной
образовательной программ предполагает достижение следующих приоритетных целей в
области сохранения здоровья детей.
На дошкольной ступени решаются задачи охраны укрепления
здоровья и физического развития ребенка, развития его общих способностей; развития
произвольности, познавательной активности, развития коммуникативности и уверенности
в себе, обеспечивающих его эмоциональное благополучие и успешное образование
на следующем этапе.
На ступени начальной школы-задачи физической
культуры ребенка; познавательного развития и социализации соответствующие
возрастным возможностям; освоения разных форм взаимодействия с окружающим миром.
Мы видим, что цели дошкольного и начального этапов
образования не только совпадают, но и дополняют друг друга.
Поэтому перед образовательными учреждениями и ДОУ
стоит важная задача – приобщение детей к здоровому образу жизни, тем более, что
одним из направлений работы по новым стандартам является воспитание здоровых,
жизнерадостных, подготовленных к преодолению трудностей детей.
Почему эта проблема является очень актуальной?
Младший школьник находится за партой 4-5 уроков, дома
1,5-2 часа выполняет домашнее задание, свободное время дети предпочитают
проводить за компьютером. Длительная неподвижность ребенка, пребывание в
течение долгого времени в сидячем положении вызывает застой крови в области
нижних конечностей, ухудшается кровообращение головного мозга, происходят
изменения в опорно-двигательном аппарате.
Показатели состояния здоровья школьников являются
важной проблемой современного общества. Мониторинг показывает, что уже на дошкольном
этапе численность практически здоровых детей не превышает 10%,а 20% детей в
возрасте 6-7 лет не готовы по состоянию здоровья к обучению в школе. Низкий
уровень здоровья поступающих в школу не только отрицательно влияет на процесс
их адаптации к школьным нагрузкам, но и становится причиной дальнейшего
ухудшения здоровья и плохой успеваемости.
Данный вывод стал результатом наблюдений за своим
классом, классным руководителем которого стала в 2008 году. В класс пришли 27
первоклассников. Данные, свидетельствующие о состоянии их здоровья,
представлены в таблице.
Показатели
|
1 класс
начало учебного года
|
I группа
здоровья
|
10ч. 35%
|
II группа
здоровья
|
15ч. 55%
|
III группа
здоровья
|
1ч. 4%
|
Основная физкультурная группа
|
25ч. 93%
|
Подготовительная группа
|
1ч. 4%
|
Нарушение осанки
|
1ч. 4%
|
Нарушение зрения
|
2ч. 8%
|
Из показателей видно, что только 10 ребят имели 1
группу здоровья, т.е.35% первоклассников были практически здоровы. Результаты
работы, которая проводилась на протяжении 4 лет, направленные на создание
условий, позволяющие сохранить, улучшить здоровье учащихся и обеспечить
успешность их обучения, представлены во второй таблице.
Показатели
|
4 класс
начало учебного года
|
I группа
здоровья
|
15% 55%
|
II группа
здоровья
|
10ч. 37%
|
III группа
здоровья
|
1ч. 4%
|
Основная физкультурная группа
|
25ч. 93%
|
Подготовительная группа
|
1ч. 4%
|
Нарушение осанки
|
-------------------------
|
Нарушение зрения
|
2ч. 8%
|
Решить эту задачу помогли приемы работы, направленные
на здоровьесбережение детей как в урочное, так и во внеурочное время. Рассмотрим
некоторые из них.
Во первых, это соблюдение гигиенических требований: световой
режим, проветривание кабинета, ежедневное проведение комплекса физических
упражнений. Также наиболее эффективным является упражнение «Ленивые восьмерки»,
которое позволяет активизировать работу полушарий.
Особое
внимание уделяю зрению. Детям даже с нормальным зрением необходимо регулярно
выполнять комплекс специальных упражнений для глаз. Специалистами доказано, что
острота зрения во многом зависит от общего состояния здоровья ребенка. В школе
тренировка зрения необходима для снятия зрительного утомления, особенно после
работы на близких расстояниях при чтении и письме. Такие упражнения провожу на
всех уроках и внеурочных мероприятиях.
Существует
немало простых и, не требующих больших усилий, упражнений для глаз: моргание, движение
глазами вверх-вниз, из стороны в сторону, вращение. На уроках я также использую
специальные физминутки для снятия напряжения, волнения, коррекции осанки.
Доказано, что совместная работа с родителями играет
важную роль в сохранении здоровья детей. Работа над формированием у детей
санитарно-гигиенических навыков, объяснение способов элементарного ухода за
собой - это лишь некоторые направления сотрудничества по проблеме охраны
здоровья учеников.
Выяснить, на каком месте в семьях стоит вопрос
сохранения здоровья, что каждый из родителей делает для этого, помогает
анкетирование. Приведу пример некоторых вопросов анкеты:
-Считате ли вы своего ребенка здоровым?
-Занимаетесь ли вы вместе с ребенком физкультурой?
-Занимаетесь ли вы закаливанием?
-Каким продуктам питания вы отдаете предпочтение?
Совершаете ли вы прогулки по вечерам?
Вопросы анкеты заставляют родителей задуматься: все ли
они делают для укрепления здоровья своих детей. А ответы помогают мне продумать
направления своей дальнейшей работы.
Проведение классных часов, нацеленных на решение
проблемы охраны здоровья детей, является неотъемлимой частью внеурочной
деятельности. Подготовка к ним детей включают в себя поиск информации о
правильном питании, о роли витаминов в жизни, о значении здорового образа
жизни.
Таким образом, важнейшими условиями
здоровьесберегающего обучения являются соблюдение основных
санитарно-гигиенических норм и правил организации учебно- воспитательного
процесса; организация горячего питания, умение выбирать здоровую пищу, формирование
культуры питания; культурно-оздоровительные мероприятия, проводимые в ходе
учебного процесса, а также во внеклассной и внеурочной работе.
Соблюдение этих условий важно как на этапе дошкольного
образования, так и обучения в начальной школе.
Только целостная воспитательно - образовательная
система, в детском саду и во время обучения ребенка, включающая в себя
проведение систематических профилактических занятий и мероприятий по ведению
здорового образа жизни, хорошо сбалансированное питание, совместные мероприятия
с родителями, сеть разнообразных спортивных секций, умелая организация учебного
процесса, работа со школьным психологом поможет решить вопросы по сохранению и
укреплению здоровья школьников, что обеспечит физическое, психоэмоциональное и
нравственное здоровье учащихся в начальной школе.
В
заключение приведем слова Жана Жака Руссо: «Чтобы сделать ребенка умным и
рассудительным, сделайте его крепким и здоровым, пусть он работает, действует, бегает,
кричит, пусть он находится в постоянном движении».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.