Статья: "Дуальное образование" педагогам

Дуальное  обучения с интегрированием иностранного языка

Дуальные образовательные программы открывают дополнительные возможности повышения эффективности подготовки кадров высшей квалификации. Дуальные программы обеспечивают диверсификацию профессионального образования, а именно позволяют увеличить разнообразие предлагаемых профессиональных программ; обучение по дуальным программам способствуют более разностороннему профессиональному развитию студентов; дуальные программы обеспечивают взаимосвязь, взаимопроникновение и взаимовлияние различных систем (наука и образование, наука и производство и т. п.), что приводит к качественным изменениям в профессиональном образовании.

Дуальная система образования — система образования, предусматривающая сочетание обучения в учебном заведении с периодами производственной деятельности.

Дуальная система образования предусматривает сочетание обучения в учебном заведении с пе­риодами производственной деятельности. Учебный процесс организуется следующим образом: па­раллельно с обычными занятиями в вузе, колледже или ином профессиональном учебном заведении (общеобразовательная подготовка) учащиеся ходят на работу на конкретное предприятие или фирму, где приобретают практический опыт (профессиональная подготовка). Такая форма подготовки и переподготовки работников технического и профессионального профиля позво­ляет гибко совмещать прохождение теоретического курса и профессиональной подготовки специали­стов непосредственно на рабочих местах и обеспечить присвоение обучаемым более высоких квали­фикаций (разрядов), возможность расширения функциональных обязанностей.

Основные преимущества системы дуального образования это -

- дополнительные возможности повышения эффективности подготовки рабочих и технических кадров высшей квалификации;

- позволяет увеличить разнообразие предлагаемых профессиональных программ;

- способствуют более разностороннему профессиональному развитию учащихся;

- обеспечивают взаимосвязь, взаимопроникновение и взаимовлияние различных систем (наука и образование, наука и производство и т.п.), что приводит к качественным изменениям в про­фессиональном образовании.

работодателям, в конечном счете, экономически целесообразно инвестировать в образование, поскольку «на выходе» они получают готового специалиста, досконально знакомого с особенностями работы именно этого предприятия (организации).

Для обучаемых дуальное образование, наряду с оптимальной передачей профессионального опыта, означает и совсем иную степень социализации: молодые люди проходят проверку и учатся утверждать свою позицию в производственных условиях и, тем самым, в ситуациях «реальной жизни».

Подготовленные кадры по окончании обучения сразу же могут быть задействованы в произ­водстве: необходимость профессиональной адаптации отпадает.

Современные условия предоставляют студентам специальностей неязыковых факультетов большие возможности использования иностранного языка как средства общения. Так, в перспективе будущие специалисты могут быть участниками различных международных конференций, образовательных форумов, принимать иностранные делегации и т. д. Профессионально ориентированные учебно-речевые ситуации могут помочь в овладении иностранным языком как средством общения в качестве основной цели. В условиях учебного заведения общение моделируется в речевых ситуациях, т. е. ситуациях, в которых возникает необходимость обращения к речи как средству воздействия участников речевого акта друг на друга.

Использование иноязычных профессионально ориентированных учебно-речевых ситуаций повышает эффективность учебного процесса, повышает мотивацию учащихся и готовит их к практическому применению языка и в реальной жизни, и в сфере профессиональной деятельности.

Владение иностранным языком позволяет реализовать такие аспекты профессиональной деятельности, как своевременное ознакомление с новейшими технологиями, открытиями и тенденциями в развитии науки и техники, установление профессиональных контактов с зарубежными партнерами. Оно обеспечивает повышение уровня профессиональной компетенции.  Дуальное образование позволит молодым специалистам проходить языковую практику, применить изученный материал на  практике по специальности одновременно. Такой метод предоставит им погрузиться в сферу специальности на иностранном языке.

Мотивацией при овладении иностранным языком, прежде всего, послужит профессиональная потребность студента, готовящегося стать высококвалифицированным специалистом, а знание иностранного языка в своей сфере деятельности  предоставит работодателю выбрать квалифицированного, профессионального и разностороннего сотрудника, владеющего иностранным языком. 

Дуальные образовательные программы востребованы как студентами, так и работодателями. Востребованность таких программ студентами объясняется сокращением финансовых и временных затрат в процессе обучения, более полным удовлетворением их запросов и более быстрым будущим карьерным ростом. Работодатели, в свою очередь, заинтересованы не только в узкопрофессиональном, но и в многогранном и многопрофильном специалисте, владеющего не только выбранной специальностью, но и имеющего багаж знаний иностранного языка по специальности. Дуальная образовательная программа является инновационной моделью подготовки кадров высшей квалификации, обеспечивающей синергетический эффект повышения качества профессиональной подготовки за счет интеграции, слияния и взаимопроникновения различных компонентов объединяемых образовательных программ.

Для предприятия дуальное образование - это возможность подготовить для себя кадры точно «под заказ», обеспечив их максимальное соответствие всем своим требованиям, экономя на расходах на поиске и подборе работников, их переучивании и адаптации. К тому же есть возможность отобрать самых лучших специалистов, ведь за три года все их сильные и слабые стороны становятся очевидными. В свою очередь такой подход мотивирует студентов учиться не для галочки.

Список литературы:

1. Кузембаев С.Б., Альжанов М.К. и др. Перспективы дуального образования // Техническое и профессиональное образование // bilimstat.edu.kz.

2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы.

3. Johnson P. Local history in the Russian Empire, the post - form period.–New York.: H-Studies, 2001.–230 p.

4. Exportschlager duale   Ausbildung, unter:  http://www.bundesregierung.de/Content/DE/Artikel/2013/04/2013-04-24-exportschlager-duale-ausbildung.html

5.  www.dhbw-ravensburg.de

6. http://asi.ru/upload/medialibrary/1ba/%D0%94%D0%9F.pdf

7. http://infourok.ru/dualnoe_obrazovanie_v_sisteme_fgos-141981.htm

Краткое описание документа:

Дуальные образовательные программы открывают дополнительные возможности повышения эффективности подготовки кадров высшей квалификации. Дуальные программы обеспечивают диверсификацию профессионального образования, а именно позволяют увеличить разнообразие предлагаемых профессиональных программ; обучение по дуальным программам способствуют более разностороннему профессиональному развитию студентов; дуальные программы обеспечивают взаимосвязь, взаимопроникновение и взаимовлияние различных систем (наука и образование, наука и производство и т. п.), что приводит к качественным изменениям в профессиональном образовании.

Дуальная система образования — система образования, предусматривающая сочетание обучения в учебном заведении с периодами производственной деятельности.