Функции
классного руководителя. Специфика его воспитательной работы в начальном звене
общеобразовательной школы.
Классный
руководитель
- ближайший и непосредственный воспитатель и наставник учащихся. Он организует
и направляет воспитательный процесс в классе, объединяет воспитательные усилия
учителя, родителей и общества, отвечает за организацию воспитательной работы в
своём классе. В деятельности классного руководителя органично сочетаются
идейно- воспитательная, организационная и административные функции. Классный
руководитель заботится о всестороннем развитии детей, о коллективизме,
трудолюбии, воспитании, о повышении качества знаний укреплении дисциплины и
порядка в классе.
Основное
в деятельности классного руководителя - воспитание
учащихся и сплочение их в дружеский коллектив. Конечно, в центре его внимания
стоят вопросы учебной работы, повышения уровня знаний. Но к их решению он
подходит прежде всего как воспитатель.
Работа
классного руководителя - целенаправленная,
системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания
всего образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных
и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного
подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом
школы, и ситуации в классном коллективе, межэтнических, межконфессиональных
отношений. Педагог также принимает во внимание уровень воспитанности обучающихся,
социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.
Деятельность
классного руководителя в первую очередь направлена на работу с обучающимися
своего класса. Он формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка,
изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и
стимулирования познавательных интересов; через разнообразные формы и методы
индивидуальной работы создает благоприятные условия для развития
гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда,
творческой индивидуальности, успешного вхождения ребенка в социум, формирования
демократической культуры в системе классного самоуправления.
Основные
обязанности классного руководителя определены
Уставом средней общеобразовательной школы. В круг этих обязанностей входит
тесное сотрудничество с другими учителями, ученическим комитетом, пионерским
отрядом и комсомольской организацией, с воспитателями группы продленного дня, а
также советами содействия семье и школе на предприятиях и учреждениях; оказание
своевременной учебной помощи учащимся; проведение мероприятий, содействующих
укреплению здоровья учащихся; организация общественно полезного труда
воспитанников; ведение установленной документации (составление плана работы на
четверть, оформление классного журнала, контроль за дневниками учащихся
класса); представление руководству школы сведений об успеваемости; посещаемости
и поведении учащихся.
Классный
руководитель работает под непосредственным руководством директора школы и его заместителей.
Они же оказывают ему необходимую организационно-педагогическую помощь.
К
важнейшим функциям классного руководителя относятся:
развитие познавательных интересов и способностей школьников, их
профессиональная ориентация, забота об охране здоровья учащихся. Классный
руководитель организует своевременную помощь отстающим учащимся, организует
работу классного коллектива в общественном полезном труде, в важнейших
общешкольных мероприятиях. Он также взаимодействует с детьми на основе
уважения, взаимопонимания. Классный руководитель- член педагогического
коллектива. Организаторскую и воспитательную работу он проводит не в одиночку,
а под руководством директора школы и его заместителей, в тесном контакте с
другими учителями. Но по сравнению с другими учителями он чаще и больше
общается с учащимися. Его общение с ними не обрывается после звонка. Он и после
уроков выступает в роли воспитателя. Воспитательная работа классного
руководителя не ограничивается рамками школы. Он поддерживает тесную связь с
семьёй. В процессе воспитания классный руководитель доходит до каждого ученика.
В любом классе, в том числе в самом организованном и дисциплинированном нужна
повседневная воспитательная работа, направленная на формирование положительных
качеств и на преодоление отрицательных. Как уже было сказано, классный
руководитель по сравнению с другими педагогами больше общается с семьёй. Он
информирует родителей об учебной работе и поведении школьников, намечает вместе
с ними пути совместной работы по их воспитанию.
Функции
классного руководителя определяются необходимостью
создания условий существования ребенка в общеобразовательном учреждении для его
успешной жизнедеятельности, содействия разностороннему творческому развитию
личности, духовному становлению, постижению смысла жизни. Классный
руководитель, получая и обрабатывая информацию о своих воспитанниках, их
психофизическом развитии, социальном окружении, семейных обстоятельствах,
контролирует ход целостного воспитательного процесса, процесс становления
личности каждого ребенка, его нравственных качеств; анализирует характер
оказываемых на него воздействий; координирует учебную деятельность каждого
воспитанника и всего классного коллектива, самоопределение, самовоспитание и
саморазвитие обучающегося, формирование классного коллектива, развитие
творческих способностей воспитанников, взаимоотношения с другими участниками
воспитательного процесса. Классный руководитель выполняет несколько функций.
Наиболее важные функции классного руководителя:
|
Организаторская
(проведение работы по всем педагогическим аспектам)
–состоит в активном содействии классному самоуправлению, развитию детской
самодеятельности.
|
|
Воспитательная
(формирование личности и коллектива)
|
|
Коммуникативная
(организация общения);
|
|
Координационная
(согласование всех влияний, установление
взаимодействия между всеми участниками воспитательного процесса);
|
|
Коррекционная
(преобразование, изменение личности);
|
|
Экологическая
(защита ребёнка от неблагоприятных воздействий);
|
|
Административная
(ведение личных дел учащихся и других официальных документов);
|
|
Идейно-воспитательная
(проявляется как аналитико-обобщающая),
необходимость налаживать взаимодействие четырех коллективов (учащихся,
учителей, родителей, общественности) подчеркивает значение функции
координационно-информационной. Важность непосредственного доверительного
контакта с детьми в целях своевременного снятия психических напряжений делает
актуальной психологическую функцию.
|
|
Стимулирующе-тормозящая
(дает возможность активизировать
общественно ценную деятельность детей и приостанавливать негативную);
Импровизационно-творческая
(обеспечивает классному руководителю повышенную
контактность, эффективность общения, целенаправленного взаимодействия с
детьми).
|
Таким
образом, формирование личности происходит в процессе собственной деятельности,
его собственных поступков. Поэтому основная задача классного руководителя
состоит в том, чтобы роль самовоспитания в формировании была как можно большей.
В настоящее время в школах вводятся должности практических психологов,
социальных психологов, которые в той или иной мере причастны к обучению и
воспитанию учащихся. Тем не менее только учитель, классный руководитель в
полном объеме обладает средствами и умением осуществлять действенное
формирование растущей личности, развитие его мировоззрения и
нравственно-эстетической культуры. Именно на этом основан его авторитет,
достоинство и гордость за свое призвание, за свою сложную и весьма нужную людям
работу, которую никто, кроме него, выполнить не может. Он должен ощущать свой
высокий престиж в обществе, величие своей профессии и заслуженно переживать
глубокий пафос положение о том, что Учитель - это действительно звучит гордо!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.