Статья «Использование настольных игр в коррекционно-развивающей работе учителя логопеда с детьми с ТНР»

«Использование настольных игр

в коррекционно-развивающей работе учителя логопеда с детьми с ТНР»

Современный мир достаточно богат всевозможными играми, настольные игры – это отдельный целый огромный мир для детей.

С каждым годом растет количество детей с тяжелыми нарушениями речи. Сделать занятия интересными и эффективными – это главная задача любого педагога при коррекционной работе с такими детьми.

Правильно организованная игра даёт возможность: обогащать и закреплять словарь; формировать грамматические категории; развивать связную речь; расширять знания об окружающем мире; развивать словесное творчество. Благодаря использованию настольных игр процесс обучения проходит в доступной и привлекательной для детей дошкольного возраста игровой форме.

Хочу поделиться опытом использования настольных игр в своей практике. Сегодня речь пойдет о настольной игре: «Большая магнитная игра-книга Бигр «Веселый пекарь»».

Приготовить пиццу или пирог на свой вкус можно с помощью настольной магнитной игры " Веселый пекарь". Эта игра может быть интересна и мальчикам, и девочкам. Дети могут попробовать себя в роли настоящих поваров и приготовить вкусную пиццу или пирог. В процессе игры параллельно закрепляем профессию повар.

Как играть?

Начинать нужно с одного рецепта и выдавать необходимое для него количество ингредиентов.

Постепенно усложняем и даём ребенку самому найти все необходимые ингредиенты. Через некоторое время ребенок научиться уже свободно играть в эту игру и создавать новые рецепты и придумывать названия к новым блюдам. В каждом рецепте указаны ингредиенты, а также, сколько какого продукты нужно положить. Все как в настоящих кулинарных книгах!

Пиццы: морская, грибная, гавайская, мексиканская, деревенская и овощная.
Пироги: летний, ягодный, фруктовый, праздничный, лакомка, урожайный.

Клиент нашего ресторана заказал морскую пиццу? Замечательно!
Берём 4 помидора, 4 сыра, три креветки и две оливки. Пицца готова!

Ну и чем полезная игра?

Игра "Веселый пекарь" поможет в игровой форме тренировать:

логику - соотношение ингредиентов и рецепта; просто весело провести время.

Какие же задачи решает логопед, играя в эту игру?

Восприятие пространственных представлений. Ориентируем ребенка по направлениям и отрабатываем такие понятия как вверху, внизу, слева, справа; уже в 6 лет учим: верхний правый или верхний левый угол; нижний правый или нижний левый угол.

Развитие словаря. В младшем возрасте активно развивается пассивный словарь, понимание и показ определенной картинки или предмета. Понимание обобщающих слов. Действий.

Форм словоизменения (помидор-помидоры, один ананас-много ананасов), понимание предложно-падежных конструкций (использование предлогов В, На и т.д.), уменьшительно­ ласкательных суффиксов существительных (большая пицца-маленький маффин )

Активный словарь. Те дети, которые начали говорить, развиваем активный словарь:

Существительные. Называем ингредиенты, подбираем слова обобщения. Это помидор. Помидор — это овощ.

Работаем с прилагательными (помидор какой? Красный, спелый, круглый, ароматный, мягкий. Продолжив беседу, спрашиваем, а что еще можно приготовить с помидором? (сок, салат, пюре).

Употребление существительных в именительном падеже единственного и 

множественного числа (помидор-помидоры, ананас-ананасы, апельсин-апельсины).

Образование существительных множественного числа в родительном падеже (много ложек, много грибов…)

Согласование прилагательных с существительными единственного числа (красный помидор, оранжевый апельсин)

Употребление предложно ­падежных конструкций (куда положим помидоры; где лежат ингредиенты с грибами?)

Счёт - необходимо посчитать все ингредиенты (не просто 1, 2, 3, 4, 5, учителя-логопеды уже с помощью счета будут решать коррекционные задачи: Употребление числительных с существительными: один ананас, два ананаса,……, пять ананасов.

Образование существительных с уменьшительно -ласкательными суффиксами (помидор-помидорчик, ананас-ананасик и т.д.).

Так же по ходу игры обязательно исправлять звукопроизношение.

Согласование местоимений с существительными (помидор чей? (мой помидор); малина чья? (моя малина); яблоко чье? (моё яблоко)).

Согласование наречий с существительными. Назови, каких овощей много. (лука, помидор, перца)

Данная игра является одним из средств закрепления правильного звукопроизношения, развития фонематического восприятия, обогащения словаря, усвоения языковых закономерностей, развития высших психических функций. В процессе игры у детей развиваются все стороны личности ребёнка: уступчивость, толерантность, сотрудничество, а также – сосредоточенность, усидчивость, умение доводить дело до конца, дисциплинированность – это те качества, которые необходимы детям при обучении в школе

 Играя с ребенком в настольные игры, мы способствуем раскрытию интеллектуального и творческого потенциала и активности, учим детей общаться друг с другом, помогаем реализовать

личностные способности каждого ребёнка.

Подготовила учитель-логопед Семенова М.В.

Краткое описание документа:

Данная статья предназначена для педагогов и родителей по эффективному использованию настольных игр с целью развития всех направлений речи у дошкольников.