Статья "Исследование во внеурочное время, как фактор повышения качества образования"

Фролова Людмила Александровна

учитель математики

МОУ "СОШ № 7"г.Саянска

Иркутской области

Исследование во внеурочное время, как фактор повышения качества образования

Аннотация:

В статье раскрывается сущность исследовательской деятельности во внеурочное время, раскрывается пошаговый алгоритм исследовательской работы школьников, рассматривается отличие проекта и исследования.

Ключевые слова: инновационные технологии, исследование, исследовательская работа

Keywords: innovative technologies, research, research work

Исследовательская деятельность  -  деятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением, предполагающее наличие основных этапов: постановку проблемы, изучение теории, посвящённой данной проблематике, подбор методик исследования и практическое владение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы.

Исследовательская деятельность во внеурочное время включает в себя:

- исследовательскую практику, т.е. процесс работы над темой;

- участие в работе научных конференций, семинаров;

- работа в кружках, на факультативах.

На практике часто путаем проекты и исследования. В чём отличие проектов от исследований?

Проекты	Исследования
Разработка и создание планируемого объекта или его определённого состояния	Конечный результат не известен до окончания исследования. Происходит процесс поиска неизвестного, получение нового знания.
Результат - продукт. Практическая и социальная значимость	Результат новые знания. Научная значимость
Чёткая определённая последовательность действий	Гибкая структура исследовательской деятельности

При работе над исследованием ученик должен обладать следующими компетенциями:

- умение работать с рекомендованной литературой. Необходимо читать материал последовательно, изучая термины и понятия;

- умение критически осмысливать материал, представленный в книге, т.е. уметь самостоятельно сапостовлять понятия и явления, делать собственные выводы;

- умение чётко и ясно излагать свои мысли. В работе должны быть использованы такие слова и выражения, как "Я считаю", "Я думаю", "Мне ясно", "Анализ фактов показывает".

При организации исследовательской деятельности необходимо учесть следующие моменты:

- тема исследования должна быть интересна для обучающегося и совпадать с кругом интересов учителя;

- необходимо, чтобы обучающийся хорошо осознавал суть проблемы, иначе весь ход поиска решения будет бессмыслен;

-организация хода работы над раскрытием проблемы исследования должна строиться на взаимодействии учителя и обучающегося друг перед другом и взаимопомощи;

-раскрытие проблемы должно приносить что-то новое обучающемуся, а уже потом науке.

Школьное исследование включает в себя:

- социальный опрос;

- анализ статистических данных;

- рекомендательное письмо;

- публикацию;

- словарь;

-данные эксперимента;

- результаты измерений;

-результаты систематических наблюдений.

Виды исследовательских работ

Текстовые работы	Компьютерные работы	Визуальные работы	Конструкторские работы
· Доклад · Стендовый доклад · Литературный образ · Реферат · Рецензия · Научная статья · Научный отчёт · Проект	Презентация	Видеофильм	·   Действующая модель ·   Макет с текстовым сопровождением

Этапы работы над исследованием:

Шаг1. Выявление проблемы, которую можно исследовать и хотелось бы разрешить.

Шаг 2. Выбор темы исследования.

·      Тема должна быть интересной, увлекательной, её выбор добровольное дело.

·      Тема должна быть выполнима, её решение должно приветстиреальную пользу участникам исследования.

·      Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности.

·      Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена в запланированное время.

·      Тема должна соответствовать уровню образования учащихся.

Шаг 3. Оформление титульного листа.

Шаг 4. Содержание работы.

Шаг 5. Введение.

1. Актуальность или "новизна" исследования (объяснение необходимости изучения данной темы и проведения исследования в процессе общего познания).

2. Обоснование актуальности.

3. Цель работы как продвижение результата исследования, как правило, формулируется с помощью глагольных форм: выявить, изучить, определить, усовершенствовать, обосновать, разобрать).

4. Задачи работы: теоретические "изучение", "обощение"; практические : "проведение", "разработка"..

5. Объект исследования и предмет исследования (объект исследования часть объекта исследования, которая взаимодействует с другими предметами и явлениями и влияет на объект в целом) .

6. Практическая значимость.

7. Гипотеза (предположения, догадки, недосказанной логически и не подтверждённой опытом) .

8. Методы исследования.

Шаг 6. Описание исследования

Шаг 7. Указать пути дальнейшего изучения проблемы.

Исследовательская практика способствует формированию нового типа учеников, обладающих набором навыков и знаний самостоятельной конструктивной работы, владеющих способом целенаправленной деятельности, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделённого опыта самообразования. Главной задачей учителя при организации исследовательской деятельности учеников заключается не только в поиске теоретического и практического материала, и даже не в результатах работы, сколько в сознании учеников положительной мотивации.

Список использованной литературы

1. Гурвич Е. М. Исследовательская деятельность детей как механизм формирования представлений о поливерсионности мира создания навыков поливерсионного исследования ситуаций // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. С. 68-80.

·       Асмолов А.Г.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. – М. Просвещение, 2010.

·       Байбородова Л.В. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах : пособие для учителей общеобразоват. организаций / Л.В. Байбородова, Л.Н. Серебренников. – М.:Просвещение, 2013.

·       Белова Т.Г. Исследовательская и проектная деятельность учащихся в современном образовании

Интернет- ресурсы:

1.    http://fastform.ru/studentu/2-kurs/nauchnoissledovatelskaia-deiatelnost-uchashchikhsia-v-usloviiakh-modernizatcii-obrazovaniia/

2.    http://sokolovskaya.86mmc-megionsch2.edusite.ru/DswMedia/dokladdlyagmo.doc

3.    http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2014/12/14/planirovanie-i-organizatsiya-samostoyatelnoy

4.    http://www.openclass.ru/node/49033