Статья из опыта работы "Портфолио ученика как элемент итогового оценивания"

Портфолио ученика как элемент итогового оценивания

Важнейшим условием эффективности системы контроля  и оценки результатов учебной деятельности школьников, особенно в условиях введения ФГОС НОО второго поколения является учет их индивидуальных особенностей.  Незаменимую помощь в этом может оказать портфолио.

Портфолио – совокупность сертифицированных (документированных) индивидуальных учебных достижений, выполняющая роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определяющая образовательный рейтинг выпускников основной школы.

Основная цель портфолио - обеспечить отслеживание индивидуальных достижений  ученика в учебном процессе, продемонстрировать его способности практически применить приобретенные знания и умения.

Основной смысл портфолио - "показать все, на что ты способен". Педагогическая философия портфолио предполагает смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме, разделу, предмету.

Портфолио решает важные педагогические задачи:

•            поддерживает высокую учебную мотивацию школьников;

•            поощряет их активность, самостоятельность в освоении образовательных программ разного уровня и направленности, стимулирует к самообразованию;

•            развивает навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;

•            формирует умение учиться, ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

Портфолио является одной из составляющих «портрета» выпускника начальной школы МБОУ «Гимназия» и играет важную роль при переходе  ребенка в 5 класс для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.

Жестких требований к портфолио ученика нет. Ведь работа над портфолио - хорошая возможность проявить себя, подойти  творчески к этой задаче, придумать что-то свое, оригинальное.

В состав  портфолио включаются результаты, достигнутые учеником не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, коммуникативной, физкультурно - оздоровительной, трудовой деятельности.

В портфолио учеников начальной школы МБОУ «Гимназия» содержатся следующие   материалы:     

1. Выборки детских работ — формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных по изучаемым предметам, а также в ходе посещаемых обучающимися факультативных  учебных занятий,  реализуемых в рамках образовательной программы МБОУ «Гимназия».

2.   Систематизированные   материалы    наблюдений     за    процессом овладения универсальными учебными действиями, которые ведут учителя начальных классов, иные учителя –  предметники,  организатор   воспитательной  работы  и другие   непосредственные участники образовательного процесса.

3.   Материалы,    характеризующие   достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.

Примерная форма самооценки ученика в портфолио

·  «Спидометр успехов», где нужно оценить свои успехи по предметам, заштриховав столько делений, сколько соответствует самооценке успеха ученика (1 – минимальное значение, 10 – максимальное).

·  Проектные и исследовательские работы – указывается тема проекта (название работы), уровень, результат, балл и высота проектных достижений. Возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте. По окончании каждого учебного года достигнутый результат отмечается на графике.

·  Другие формы творческой активности: участие в классных и общешкольных КТД, концертах, ярмарках и других мероприятиях. Указывается название мероприятия, время его проведения, форма участия, результаты.

·  Участие в олимпиадах и конкурсах. Указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый учащимся результат.

·   Материалы, характеризующие достижения учащихся  во внеучебной  (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.

·   Грамоты.

·   Лучшие работы.

Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих,  и портфолио достижений в целом   ведётся   с   позиций   достижения   планируемых   результатов   с   учётом   основных результатов  начального  общего  образования,  устанавливаемых требованиями Стандарта. Оценка достижений ведётся: «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня  и его превышение, что  позволяет  поощрять продвижения учащихся, выстраивать индивидуальные траектории движения с учетом «зоны ближайшего развития».

Портфолио ученика проверяется и оценивается классным руководителем 1 раз в полугодие. По окончании начальной школы в конце 4 класса проводится «Ярмарка портфолио».

Реализация данной учебной деятельности гарантирует для ребенка создание ситуации успеха. Для учителя благоприятный микроклимат в учебном коллективе, способствующий реализации основных задач: организацию обучения в сотрудничестве на основе формирования УУД.

Материал портфолио собирается в течение всего периода обучения.

Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения и является одним из направлений обновления традиционной системы оценивания образовательного результата, формирует новое понимание самого процесса обучения.

Краткое описание документа:

В статье раскрываются вопросы: что такое портфолио, его основные задачи, структура портфолио школьника начальных классов. Демонстрируется примерная форма самооценки ученика в портфолио.