Статья "Качество знаний учащихся"

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ  -

ОДНА ИЗ ФОРМ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него

К.Д. Ушинский

  Цель Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы - повышение глобальной конкурентоспособности казахстанского образования и науки, воспитание и обучение личности на основе общечеловеческих ценностей и увеличение вклада науки в социально-экономическое развитие страны.

  Главные задачи, стоящие перед школьным образованием:

     1.        обеспечение высокого статуса учителя и модернизация педагогического образования;

     2.        создание  безопасной и комфортной среды обучения;

     3.        внедрение обновленной систему оценки качества обучающихся, педагогов и организаций образования на основе лучших практик;

     4.        обеспечение интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития обучающихся;

     5.        оснащение организаций образования цифровой инфраструктурой и современной материально-технической базой;

     6.        повышение информационной прозрачности (транспарентности) и эффективности системы управления и финансирования образованием.

Высокое качество образования – это:

Для учащихся:

ü  глубокие и прочные  знания по предметам и возможность поступить в ВУЗ;

Для родителей:

ü  профессионализм педагогов;

ü  современная материальная база;

ü  умение учащихся применить полученные знания в жизни;

Для учителей:

ü  подготовить школьника в ВУЗ, глубокое раскрытие наиболее интересных вопросов науки;

ü  умение ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;

ü  умение учителя четко представлять учебные цели и знание путей их достижения.

     Поэтому качественным можно считать образование, если определенные достижения имеют не только учащиеся, но и преподаватели как участники образовательного процесса.

   Школа должна готовить людей, умеющих не только жить в гражданском обществе и правовом государстве, но и создавать это общество и государство.

   Ведущими направлениями деятельности в КГУ «IT лицей»  являются:

ü Квалифицированные учителя и повышение их педагогического мастерства;

ü Работа над повышением качества знаний учащихся;

ü Обновление содержания образования;

ü Предпрофильная и профильная подготовка учащихся;

ü Изменение технологий обучения и воспитания за счет внедрения компьютеризации и информатизации учебного процесса;

ü Поддержка  и развитие детской одаренности.

    Суть педагогического мастерства - это своеобразный сплав личной культуры, знаний и кругозора учителя, его всесторонней теоретической подготовки с совершенным овладением приемами обучения и воспитания, педагогической техникой и передовым опытом.

    Важнейшим средством повышения педагогического мастерства педагогов, связующим в единое целое всю систему работы образовательного учреждения, является методическая работа.

     В соответствии с планированием и учетом организации учебного процесса, особенностей состава педагогического коллектива и учащихся в этом  учебном году была продолжена работа над основной методической темой: «СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА  КГУ «IT ЛИЦЕЙ»

.  

                     Качественный состав педагогического коллектива лицея

	2018-2019уч. год	2019-2020уч. год	Изменения в %
Всего учителей	74	75	+1%
Высшее образование	69	70	+1%
Средне специальное	7	5	-14%
Аттестация по новому формату	33	52	+ 36%
Педагог- мастер	0	1
Педагог-исследователь	21	34
Педагог- эксперт	5	7
Педагог- модератор	7	10
Аттестация до 2018 года	29	23	- 26%
Высшая категория	12	6
Первая	7	3
Вторая	10	4
Без категории	12	10	-20%

    Повышение уровня квалификации педагогических работников является необходимым условием для повышения профессиональной компетентности.

     Курсовую подготовку по обновленной программе прошли- 66 педагогов, уровневые курсы прошли - 21 учитель, Полиязычие - 3, «Рефлексия в практике 20 учителей, краткосрочные курсы – 43 учителя, English for success (инглиш фор  саксез) - 4

 Проводится послекурсовая работа: учителя представляют открытые уроки, коучинги, круглые столы экспертам из Великобритании.

Распространения и обобщения  результатов деятельности

   В октябре 2019 года Филиалом  АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Института повышения квалификации педагогических работников по Мангистауской области Республики Казахстан года были  утверждены программы по углубленному изучению предметов естественно- математического  цикла (математика, физика, химия, информатика).

    Учителя распространяют  и обобщают  педагогический  опыт на образовательных порталах в сети Интернет педагогов  и печатных изданиях международного и республиканского значения.

	2018-2019 уч. Год	2019-2020 уч. год
На образовательных порталах	21	32
Печатные издания	30	42

   Педагоги принимают   активное участие  в  методических конкурсах, семинарах, мастер-классах, конференциях  и совещаниях  разного уровня:

Мероприятия	2018-2019 уч.год	2019-2020 уч.год
Международные	25	30
Республиканские	34	45
Областные	10	15
Городские	5	8

     В лицее  проводятся обучающие  семинары,  коучинги, круглые  столы для обучения и обмена опытом учителей.

    Педагоги приглашаются в работе экспертных комиссий, групп, жюри городских, областных мероприятий.

   За добросовестных труд и творческий подход  в своей работе учителя награждены грамотами и дипломами городского, областного, республиканского уровня.

Награда	Количество
«ҚР Бiлім беру ісінің үздігі» төсбелгісі	3
Нагрудный знак «Отличник народного  образования РК»	4
Почетная грамота МОН РК	10
Медаль к 55 летию города Актау	21
Грамоты  Грамоты акимов области и города, РНПЦ «Дарын», ОблУО	40

     Экспериментальная площадка  «Полиязычное обучение»

В лицеи составлен план работы творческой группы по развитию  образования «Полиязычного обучения» на 2018-2021 учебные годы. Учителя биологии, информатики, химии проводят уроки, где  активизация речевой деятельности и  творческой активности учащихся на уроках позволяют  им  оценить свои достижения в овладении иноязычным говорением и учебным языковым материалом по изучаемым темам.                                                                                                                   

Работа МО

В целях  реализации поставленных задач организована работа четырех 8  методических объединений педагогов. МО работают по утвержденному плану, проводятся методические недели, целью которых является развитие  познавательной  и творческой  активности  учащихся путём личностно – ориентированной направленности во внеклассной работе по предметам

                                   Школа начинающего педагога.

    В нашем лицее  действует  « Школа молодого педагога», которая работает по 4 направлениям.

I  направление - Программа работы с молодыми педагогами  

II направление   - Наставничество

III направление - Открытые уроки, участие в конкурсах  

IV направление - Психологическая адаптация молодых специалистов в педагогическом коллективе.

        За каждым начинающим педагогом закреплён педагог-наставник. Молодые педагоги принимают активное участие в городских, областных конкурсах и мероприятиях

   Наш коллектив формировался почти два года назад из учителей разных школ города. На первом педсовете мы решили, что должен уметь и какими качествами должен обладать учитель для обеспечения успешного учебного процесса в IT лицее:

ü знать детской психологию;

ü уметь общаться и сотрудничать с детьми;

ü относиться к оценке как к инструменту диагностики и  стимулирования, а не как к способу унижения ребенка;

ü владеть разными гранями юмора,  но всегда помнить слова персидского поэта Абу Шукур Балхи «Тех слов, где есть хоть капля яда, и в шутку говорить не надо».

   Умение анализировать результаты обучения – непременное условие успешной работы лицея и преподавателя, иначе его деятельность теряет смысл.

    Информация о качестве знаний, успешности знаний дает возможность сделать вывод о том, что динамика показателей успеваемости падает в начале годы и растет в конце учебного года.

	2018-2019 (итог учебного года)	2019-2020 (1 полугодие)
Всего учащихся	1237	1362
Начальная школа	523	581
Первые классы	130	160
5-9 классы	563	607
10-11 классы	151	166
Отличники	339	171 (без первых классов)
На «4» и «5»	589	563
С одной «4»	24 (1,9%)	18 (1,3%)
С одной «3»	55 (4,4%)	48 (3,5%)
Не успевают		8 (0,6%)
% успеваемости	100%	99,4%
% качества	75%	61,2%

     В конце каждой четверти мы подводим итоги успеваемости, определяем лучшие классы по успеваемости, проводим родительские собрания в классах с низкими показателями качества знаний с приглашением учителей-предметников, встречаемся с родителями слабоуспевающих учащихся, проводим профилактический совет с родителями неуспевающих, членами которого являются и представители Попечительского совета, работаем со слабоуспевающими по общелицейскому плану и такой план имеет учитель.

    Проводим дополнительные занятия и консультации с учащимися, которым необходима помощь в учебе.

    Большая проблема для нас – это большое количество учащихся с одной четверкой и одной тройкой.

    Мы понимаем, что ученику какой-то предмет может быть сложным для усвоения, но  чаще всего это наша недоработка. Очень сложно сегодня в нашем электронном журнале классному руководителю или завучу увидеть полную картину успеваемости всего класса по всем предметам, нет автоматизированной программы с заданным поиском «Ученики, имеющие одну тройку или четверку в процентном отношении по предмету» или «Учащиеся, претендующие на отличные оценки на 20 февраля по всем предметам».

    Каждая третья суббота в лицее – день открытых дверей для родителей.

    Каждый из нас, учителей,  задумывался неоднократно над вопросами: «Что необходимо сделать мне, чтобы качество знаний моих учащихся стало выше? Использую ли я, наиболее эффективные формы и методы обучения? Приводит ли это к повышению качества знаний учащихся?»

    Киплинг писал: «Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно».

    Качество знаний – уровень усвоения учебного материала учащимися.

Один из способов контроля – это промежуточные срезы знаний. В план руководства и контроля включены срезы знаний по профильным предметам в 10-11 классах,  анализ заданий всех вариантов пробных тестирований, проведение пробных экзаменов.

Например, срезы знаний в параллели мы проводим на первом уроке для всех классов. Срез проводят учителя, ведущие урок.

Уважаемые коллеги!

  Казахстан подписал Болонские соглашения, которые требуют формирования у учащихся не только знаний, но и умений.  Показателем является не то, как мы можем преподнести материал, а как работают учащиеся.

   Мы, администрация, посещая уроки учителей,  отслеживаем уровень усвоения  учебного материала, анализируя работу учащихся и учителей:

    Если учитель обеспечивает такое качество знаний, как правильность - правильное выполнение аналогичных заданий, не требующих трансформирования полученных знаний, пересказа текста, формулировки правил, теорем, комментариев – это ученический уровень.

    Если учащийся может перечислить все ведущие элементы знаний, дать определение каждому из них, охарактеризовать основные их признаки, а также выполнить задания по теме с применением полученных знаний и умений, то учитель обеспечивает алгоритмический уровень усвоения

    На эвристическом уровне учащийся может выполнять задания познавательно-поискового типа, умеет анализировать, сравнивать и выделять главное, обобщать, решать проблемные задания.   

   Творческий уровень усвоения учебного материала у того учителя, ученики которого творчески применяют знания для решения проблем в нестандартной ситуации. 

   Такой подход уровню усвоения учебного материала позволит нашим учащимся успешно сдавать экзамены и получать высокие баллы в  Международных мониторинговых исследованиях качества школьного образования TIMSS, PISA, PIRLS.

    Высокого качества знаний можно добиться и через повышение осознанности знаний по предмету.

    Мы считаем, что формирование осознанных знаний осуществляется несколькими путями:

           1.      Совершенствование знаний

           2.      Совершенствование методов обучения.

    Основные направления в работе по повышению качества знаний в лицее это:

ü  Проблемное обучение  через создание проблемных ситуаций на уроке при объяснении нового материала

ü  Принцип вариативности предполагает развитие у учащих­ся вариативного мышления, то есть понимания различных вариантов решения задачи и умения осуществ­лять перебор вариантов.

ü  Выбор профиля обучения;

ü  Использование нетрадиционных форм урока;

ü Применение новых информационных технологий, использование интерактивной доски, цифровых образовательных ресурсов;

ü Развитие творческого потенциала учащихся: решение экспериментальных и изобретательских задач, эксперимент на уроке, участие в олимпиадах и конкурсах научно-исследовательских работ.

   Учитель живет пока учится, и учится пока живет. Учитель, желающий идти в ногу со временем должен постоянно наращивать свой потенциал, соответствуя тем требованиям, которые предъявляет жизнь. 

   И именно инновационное стремление преподавателя к внедрению новшеств вызывает у ученика живой интерес к его предмету.  Ведь именно учителя, способные генерировать креативный элемент, формируют «хорошую школу» в буквальном смысле этого слова.

     Для того, чтобы наши выпускники были преуспевающими и востребованными, они должны получить современные знания в наиболее перспективных областях: информационные технологии, иностранные языки, математика и  основы бизнеса и предпринимательской деятельности, основы графики.

     Поэтому одной из приоритетных задач лицея  был выбор профиля - естественно - математическое направление: информатика, математика, физика, химия, биология, география. 

   Профильное обучение доказало свою результативность и эффективность. Это - высокое качество знаний,  призовые места в олимпиадах и научно-практических конференциях различного уровня, высокий результат на ЕНТ и ПГК,  100% поступление выпускников в ВУЗы.   

    В прошлом учебном году 9 выпускников получили аттестат особого образца со знаком «Алтын белгi», 6 учащихся - аттестат с отличием, 11 аттестат об окончании основной школы с отличием.

      Развитие детской одаренности – важная задача для нашего лицея.

    Наши учащиеся победители

Конкурсы и олимпиады	2018-2019 (итог)	2019-2020 (1 п/г)
Международные конкурсы и олимпиады	83	149
Республиканские конкурсы и олимпиады	131	167
Областные конкурсы и олимпиады	21	19
Городские конкурсы и олимпиады	89	91
Школьные олимпиады	227	185
Спортивные конкурсы	33	37

     Учебный год еще не закончился и мы уверены, что нас еще ждут новые победы наших учеников.

    За счет лекционных часов мы привлекли к научной работе с учащимися профессора технических наук из КГУТи им. Есенова Жумаева Ж.Ж.

    Количество победителей научных проектов увеличилось в первом полугодии на 4 человека на Республиканском уровне, но впереди международные конкурсы. 

    Наши учащиеся защищают проекты в университете перед профессорским составом и студентами.

    В последние годы мы наблюдаем нежелание учащихся принимать участие в олимпиадах и конкурсах.

    С одной стороны – это отсутствие грантов при поступлении в вузы и отсутствие возможности привлечь профессиональных консультантов и научных руководителей.

    С другой стороны  - желание учащихся больше времени уделять спорту и творчеству, дефицит временных ресурсов учителя и ученика, недостаток помещений в лицее для развивающих занятий с детьми (кабинетов, лабораторий, спортивных площадок)

     Есть и учителя, не преследующие данной цели в процессе обучения.

   Работая над составлением SWOT- анализа готовности внедрения Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы КГУ «IT лицей» города Актау Мангистауской области мы определили, что развитию одаренности будут способствовать:

ü Участие в реализации общенационального культурно-образовательного проекта «Дебатное движение» школьников «Ұшқыр ой алаңы».

ü Участие в  просветительском проект «Дети и театр» с целью вовлечения подрастающего поколения в мир театрального искусства.

ü Реализация социальных проектов детского волонтерского проекта «Қоғамға қызмет».

ü Создание волонтерского клуба и проведение слетов волонтеров по проекту «Ашық жүрек»

    В лицее по согласованию с Попечительским советом:

ü Спаренные уроки проводятся с 5 класса,  что позволяет уменьшить подготовку домашних заданий от 3 до 4 предметов в день.

ü Во второй четверти мы впервые провели  зачетную  неделю в конце четверти, и это позволило снизить нагрузку на учащихся при подготовке и сдаче СОЧ в 1-10 классах. Все СОЧи по предмету проводились в одно время в одной параллели, а среди экзаменаторов не было учителя этого предмета. Мы провели анкетирование. Родителям и ученикам очень понравилась такая форма работы.

ü За три-две недели до конца четверти в субботу мы проводим предварительный анализ успеваемости и знакомим родителей с его итогами.

ü Для контроля  над  посещаемостью каждый класс ведет классный дневник, и мы имеем возможность проследить за пропусками каждого ученика.

ü В конце уроков в пятницу все дневники 5-11 классов сдаются социальному педагогу, а Юлия Николаевна делает сводный анализ и отмечает, есть ли справка по пропущенным урокам.

ü Дежурный администратор встречает учащихся, отмечает опоздавших и отсутствующих на первом уроке.

ü На уроках мы  используем здоровьесберегающие технологии (зарядка, физкультминутки).

ü Лицей оснащен системой видеонаблюдения.

ü В план воспитательной работы включены мероприятия по киберкультуре и кибергигигиене с привлечением специалистов и родителей учащихся.

ü В начальной школе во 2-4 классах мы проводим обязательные уроки шахмат.

ü Ежегодно,  побеждая  в конкурсе «FLEX»,  лицеисты получают право  на  годичное обучение в США. В этом году два десятиклассника лицея  обучаются в США, победив по программам международного обмена.

Продуктивная деятельность без информационных технологий невозможна, и,  мы изменили систему работы с детьми. Информационные технологии в совокупности с правильно отобранными технологиями обучения стали базой современного образования, и наш лицей не отстает  в этом направлении от других педагогических коллективов. У нас есть для этого все необходимое:

100% учителей владеют компьютерными технологиями

ü  Все учебные кабинеты оснащены компьютерной техникой с выходом в Интернет

ü  Два 3D принтера - возможность для развития пространственного мышления и творческих навыков. Практическое моделирование кардинально меняет представление детей о различных предметах и делает более доступным и понятным процесс обучения таким наукам, как программирование, дизайн, физика, математика, естествознание. Кроме того, создание чего-либо своими руками поможет переступить порог привычного для нашего общества пассивного потребления типовых товаров к воплощению своих идей в реальность.  

ü  Шесть многофункциональных устройств, сочетающее в себе функции принтера, сканера, копировального модуля.

ü  Четыре информационных киоска, это простое в использовании и удобное оборудование, благодаря которому можно оперативно и своевременно предоставлять необходимую информацию, как педагогам, так и учащимся. 

ü  15 планшетов с клавиатурой – это персональное обучающее устройство BilimBook, прекрасное дополнение для успешной учёбы, представляет собой комплекс электронных обучающих материалов для учащихся 1–11 классов.

ü  Ноутбуки ( 32 шт ). Для использования в образовательном процессе на любом уроке.

ü  BilimBook IT класс с 16 образовательными моноблоками. Эргономичный дизайн и уникальный образовательный контент устройства – лучшее решение для интерактивного обучения.

ü  Две BilimBook интерактивные панели, со встроенными технологиями сенсорного управления и обучающим комплексом, одна из которых дополнена нано компьютером. Помогают модернизировать учебный процесс.

ü  Комплект для видеосъемки, в который входит цифровая видеокамера и штатив для нее. Это оборудование необходимо как для уроков информатики, используется как устройство переноса изображений на компьютер и дальнейшей обработки с помощью графических редакторов, так и для освещения всех мероприятий лицея и дальнейшей загрузки видео и фото в социальные сети.

ü  Камеры видеонаблюдения (32 шт.)

ü  Система кондиционирования воздуха (10 шт.)

ü  Робот-гуманоид (1 шт.).

ü  Наборы для робототехники (6 шт.).

    В наших планах - увеличение количества наборов для робототехники охвата большего количества учащихся для занятий. 

    Планируем открыть STEM-лабораторию. STEM-направление (science, technology, еngineering, math) включает в себя основные академические дисциплины, объединение которых помогает ребёнку преобразовать теоретически полученные знания в опыте на практике.

    Есть и желание учителей заниматься информационными технологиями.

    Одна из основных задач учителя – заинтересовать учащегося в предмете, стимулировать его познавательную и творческую активность.

Опыт применения информационных технологий показывает явные преимущества по сравнению с традиционным уроком, т.к.

ü  значительно возрастает концентрация внимания;

ü  увеличивается темп урока и подачи учебной информации;

ü  материал излагается в более доступной и интересной форме;

ü  увеличивается объем изучаемой информации;

ü  легче усваивается изучаемый материал

    Иногда мы с вами занимаемся отдельно решением одних и тех же проблем, но каждый идет своим путем. И этот путь возможен благодаря энтузиазму, энергии, творчеству людей. Все, что стало возможным в нашем лицее, то, чего мы достигли за два года - это результат упорного, кропотливого труда каждого учителя лицея.

   Мы стремимся к успеху. И если будут успешными учителя и школа, значит, есть надежда на то, что наши ученики тоже будут успешными и счастливыми. А это самое главное, к чему мы стремимся!
   

Краткое описание документа:

Выступление на педагогическом совете

Цель Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы - повышение глобальной конкурентоспособности казахстанского образования и науки, воспитание и обучение личности на основе общечеловеческих ценностей и увеличение вклада науки в социально-экономическое развитие страны.