Инфоурок Директору, завучу СтатьиСтатья "Качество знаний учащихся"

Статья "Качество знаний учащихся"

Скачать материал
библиотека
материалов

ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ -

ОДНА ИЗ ФОРМ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него

К.Д. Ушинский


Цель Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы - повышение глобальной конкурентоспособности казахстанского образования и науки, воспитание и обучение личности на основе общечеловеческих ценностей и увеличение вклада науки в социально-экономическое развитие страны.

Главные задачи, стоящие перед школьным образованием:

  1. обеспечение высокого статуса учителя и модернизация педагогического образования;

  2. создание безопасной и комфортной среды обучения;

  3. внедрение обновленной систему оценки качества обучающихся, педагогов и организаций образования на основе лучших практик;

  4. обеспечение интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития обучающихся;

  5. оснащение организаций образования цифровой инфраструктурой и современной материально-технической базой;

  6. повышение информационной прозрачности (транспарентности) и эффективности системы управления и финансирования образованием.


Высокое качество образования – это:

Для учащихся:

  • глубокие и прочные знания по предметам и возможность поступить в ВУЗ;

Для родителей:

  • профессионализм педагогов;

  • современная материальная база;

  • умение учащихся применить полученные знания в жизни;

Для учителей:

  • подготовить школьника в ВУЗ, глубокое раскрытие наиболее интересных вопросов науки;

  • умение ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;

  • умение учителя четко представлять учебные цели и знание путей их достижения.


Поэтому качественным можно считать образование, если определенные достижения имеют не только учащиеся, но и преподаватели как участники образовательного процесса.


Школа должна готовить людей, умеющих не только жить в гражданском обществе и правовом государстве, но и создавать это общество и государство.

Ведущими направлениями деятельности в КГУ «IT лицей» являются:

  • Квалифицированные учителя и повышение их педагогического мастерства;

  • Работа над повышением качества знаний учащихся;

  • Обновление содержания образования;

  • Предпрофильная и профильная подготовка учащихся;

  • Изменение технологий обучения и воспитания за счет внедрения компьютеризации и информатизации учебного процесса;

  • Поддержка и развитие детской одаренности.

Суть педагогического мастерства - это своеобразный сплав личной культуры, знаний и кругозора учителя, его всесторонней теоретической подготовки с совершенным овладением приемами обучения и воспитания, педагогической техникой и передовым опытом.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства педагогов, связующим в единое целое всю систему работы образовательного учреждения, является методическая работа.

В соответствии с планированием и учетом организации учебного процесса, особенностей состава педагогического коллектива и учащихся в этом учебном году была продолжена работа над основной методической темой: «СОЗДАНИЕ ЕДИНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА КГУ «IT ЛИЦЕЙ»

.

Качественный состав педагогического коллектива лицея

-14%

Аттестация по новому формату

33

52

+ 36%

Педагог- мастер

0

1


Педагог-исследователь

21

34


Педагог- эксперт

5

7


Педагог- модератор

7

10


Аттестация

до 2018 года

29

23

- 26%

Высшая категория

12

6


Первая

7

3


Вторая

10

4


Без категории

12

10

-20%

Повышение уровня квалификации педагогических работников является необходимым условием для повышения профессиональной компетентности.

Курсовую подготовку по обновленной программе прошли- 66 педагогов, уровневые курсы прошли - 21 учитель, Полиязычие - 3, «Рефлексия в практике 20 учителей, краткосрочные курсы – 43 учителя, English for success (инглиш фор саксез) - 4

Проводится послекурсовая работа: учителя представляют открытые уроки, коучинги, круглые столы экспертам из Великобритании.


Распространения и обобщения результатов деятельности

В октябре 2019 года Филиалом АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» Института повышения квалификации педагогических работников по Мангистауской области Республики Казахстан года были утверждены программы по углубленному изучению предметов естественно- математического цикла (математика, физика, химия, информатика).

Учителя распространяют и обобщают педагогический опыт на образовательных порталах в сети Интернет педагогов и печатных изданиях международного и республиканского значения.

2018-2019 уч. Год

2019-2020 уч. год

На образовательных порталах

21

32

Печатные издания

30

42


Педагоги принимают активное участие в методических конкурсах, семинарах, мастер-классах, конференциях и совещаниях разного уровня:

В лицее проводятся обучающие семинары, коучинги, круглые столы для обучения и обмена опытом учителей.

Педагоги приглашаются в работе экспертных комиссий, групп, жюри городских, областных мероприятий.

За добросовестных труд и творческий подход в своей работе учителя награждены грамотами и дипломами городского, областного, республиканского уровня.




Почетная грамота МОН РК


10

Медаль к 55 летию города Актау

21

Грамоты Грамоты акимов области и города, РНПЦ «Дарын», ОблУО

40


Экспериментальная площадка «Полиязычное обучение»

В лицеи составлен план работы творческой группы по развитию образования «Полиязычного обучения» на 2018-2021 учебные годы. Учителя биологии, информатики, химии проводят уроки, где активизация речевой деятельности и творческой активности учащихся на уроках позволяют им оценить свои достижения в овладении иноязычным говорением и учебным языковым материалом по изучаемым темам.

Работа МО

В целях реализации поставленных задач организована работа четырех 8 методических объединений педагогов. МО работают по утвержденному плану, проводятся методические недели, целью которых является развитие познавательной и творческой активности учащихся путём личностно – ориентированной направленности во внеклассной работе по предметам

Школа начинающего педагога.

В нашем лицее действует « Школа молодого педагога», которая работает по 4 направлениям.

I направление - Программа работы с молодыми педагогами

II направление - Наставничество

III направление - Открытые уроки, участие в конкурсах

IV направление - Психологическая адаптация молодых специалистов в педагогическом коллективе.

За каждым начинающим педагогом закреплён педагог-наставник. Молодые педагоги принимают активное участие в городских, областных конкурсах и мероприятиях

Наш коллектив формировался почти два года назад из учителей разных школ города. На первом педсовете мы решили, что должен уметь и какими качествами должен обладать учитель для обеспечения успешного учебного процесса в IT лицее:

  • знать детской психологию;

  • уметь общаться и сотрудничать с детьми;

  • относиться к оценке как к инструменту диагностики и стимулирования, а не как к способу унижения ребенка;

  • владеть разными гранями юмора, но всегда помнить слова персидского поэта Абу Шукур Балхи «Тех слов, где есть хоть капля яда, и в шутку говорить не надо».


Умение анализировать результаты обучения – непременное условие успешной работы лицея и преподавателя, иначе его деятельность теряет смысл.

Информация о качестве знаний, успешности знаний дает возможность сделать вывод о том, что динамика показателей успеваемости падает в начале годы и растет в конце учебного года.

2018-2019

(итог учебного года)

2019-2020

(1 полугодие)

Всего учащихся

1237

1362

Начальная школа

523

581

Первые классы

130

160

5-9 классы

563

607

10-11 классы

151

166

Отличники

339

171

(без первых классов)

На «4» и «5»

589

563

С одной «4»

24 (1,9%)

18 (1,3%)

С одной «3»

55 (4,4%)

48 (3,5%)

Не успевают


8 (0,6%)

% успеваемости

100%

99,4%

% качества

75%

61,2%

В конце каждой четверти мы подводим итоги успеваемости, определяем лучшие классы по успеваемости, проводим родительские собрания в классах с низкими показателями качества знаний с приглашением учителей-предметников, встречаемся с родителями слабоуспевающих учащихся, проводим профилактический совет с родителями неуспевающих, членами которого являются и представители Попечительского совета, работаем со слабоуспевающими по общелицейскому плану и такой план имеет учитель.

Проводим дополнительные занятия и консультации с учащимися, которым необходима помощь в учебе.

Большая проблема для нас – это большое количество учащихся с одной четверкой и одной тройкой.

Мы понимаем, что ученику какой-то предмет может быть сложным для усвоения, но чаще всего это наша недоработка. Очень сложно сегодня в нашем электронном журнале классному руководителю или завучу увидеть полную картину успеваемости всего класса по всем предметам, нет автоматизированной программы с заданным поиском «Ученики, имеющие одну тройку или четверку в процентном отношении по предмету» или «Учащиеся, претендующие на отличные оценки на 20 февраля по всем предметам».

Каждая третья суббота в лицее – день открытых дверей для родителей.

Каждый из нас, учителей, задумывался неоднократно над вопросами: «Что необходимо сделать мне, чтобы качество знаний моих учащихся стало выше? Использую ли я, наиболее эффективные формы и методы обучения? Приводит ли это к повышению качества знаний учащихся?»

Киплинг писал: «Образование – величайшее из земных благ, если оно наивысшего качества. В противном случае оно совершенно бесполезно».

Качество знаний – уровень усвоения учебного материала учащимися.

Один из способов контроля – это промежуточные срезы знаний. В план руководства и контроля включены срезы знаний по профильным предметам в 10-11 классах, анализ заданий всех вариантов пробных тестирований, проведение пробных экзаменов.

Например, срезы знаний в параллели мы проводим на первом уроке для всех классов. Срез проводят учителя, ведущие урок.


Уважаемые коллеги!

Казахстан подписал Болонские соглашения, которые требуют формирования у учащихся не только знаний, но и умений. Показателем является не то, как мы можем преподнести материал, а как работают учащиеся.


Мы, администрация, посещая уроки учителей, отслеживаем уровень усвоения учебного материала, анализируя работу учащихся и учителей:

Если учитель обеспечивает такое качество знаний, как правильность - правильное выполнение аналогичных заданий, не требующих трансформирования полученных знаний, пересказа текста, формулировки правил, теорем, комментариев – это ученический уровень.

Если учащийся может перечислить все ведущие элементы знаний, дать определение каждому из них, охарактеризовать основные их признаки, а также выполнить задания по теме с применением полученных знаний и умений, то учитель обеспечивает алгоритмический уровень усвоения

На эвристическом уровне учащийся может выполнять задания познавательно-поискового типа, умеет анализировать, сравнивать и выделять главное, обобщать, решать проблемные задания.

Творческий уровень усвоения учебного материала у того учителя, ученики которого творчески применяют знания для решения проблем в нестандартной ситуации.

Такой подход уровню усвоения учебного материала позволит нашим учащимся успешно сдавать экзамены и получать высокие баллы в Международных мониторинговых исследованиях качества школьного образования TIMSS, PISA, PIRLS.


Высокого качества знаний можно добиться и через повышение осознанности знаний по предмету.

Мы считаем, что формирование осознанных знаний осуществляется несколькими путями:

  1. Совершенствование знаний

  2. Совершенствование методов обучения.

Основные направления в работе по повышению качества знаний в лицее это:

  • Проблемное обучение через создание проблемных ситуаций на уроке при объяснении нового материала

  • Принцип вариативности предполагает развитие у учащих­ся вариативного мышления, то есть понимания различных вариантов решения задачи и умения осуществ­лять перебор вариантов.

  • Выбор профиля обучения;

  • Использование нетрадиционных форм урока;

  • Применение новых информационных технологий, использование интерактивной доски, цифровых образовательных ресурсов;

  • Развитие творческого потенциала учащихся: решение экспериментальных и изобретательских задач, эксперимент на уроке, участие в олимпиадах и конкурсах научно-исследовательских работ.

Учитель живет пока учится, и учится пока живет. Учитель, желающий идти в ногу со временем должен постоянно наращивать свой потенциал, соответствуя тем требованиям, которые предъявляет жизнь.

И именно инновационное стремление преподавателя к внедрению новшеств вызывает у ученика живой интерес к его предмету. Ведь именно учителя, способные генерировать креативный элемент, формируют «хорошую школу» в буквальном смысле этого слова.

Для того, чтобы наши выпускники были преуспевающими и востребованными, они должны получить современные знания в наиболее перспективных областях: информационные технологии, иностранные языки, математика и основы бизнеса и предпринимательской деятельности, основы графики.

Поэтому одной из приоритетных задач лицея был выбор профиля - естественно - математическое направление: информатика, математика, физика, химия, биология, география.

Профильное обучение доказало свою результативность и эффективность. Это - высокое качество знаний, призовые места в олимпиадах и научно-практических конференциях различного уровня, высокий результат на ЕНТ и ПГК, 100% поступление выпускников в ВУЗы.

В прошлом учебном году 9 выпускников получили аттестат особого образца со знаком «Алтын белгi», 6 учащихся - аттестат с отличием, 11 аттестат об окончании основной школы с отличием.

Развитие детской одаренности – важная задача для нашего лицея.

Наши учащиеся победители

Конкурсы и олимпиады

2018-2019 (итог)

2019-2020 (1 п/г)

Международные конкурсы и олимпиады

83

149

Республиканские конкурсы и олимпиады

131

167

Областные конкурсы и олимпиады

21

19

Городские конкурсы и олимпиады

89

91

Школьные олимпиады

227

185

Спортивные конкурсы

33

37


Учебный год еще не закончился и мы уверены, что нас еще ждут новые победы наших учеников.

За счет лекционных часов мы привлекли к научной работе с учащимися профессора технических наук из КГУТи им. Есенова Жумаева Ж.Ж.

Количество победителей научных проектов увеличилось в первом полугодии на 4 человека на Республиканском уровне, но впереди международные конкурсы.

Наши учащиеся защищают проекты в университете перед профессорским составом и студентами.

В последние годы мы наблюдаем нежелание учащихся принимать участие в олимпиадах и конкурсах.

С одной стороны – это отсутствие грантов при поступлении в вузы и отсутствие возможности привлечь профессиональных консультантов и научных руководителей.

С другой стороны - желание учащихся больше времени уделять спорту и творчеству, дефицит временных ресурсов учителя и ученика, недостаток помещений в лицее для развивающих занятий с детьми (кабинетов, лабораторий, спортивных площадок)

Есть и учителя, не преследующие данной цели в процессе обучения.


Работая над составлением SWOT- анализа готовности внедрения Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы КГУ «IT лицей» города Актау Мангистауской области мы определили, что развитию одаренности будут способствовать:

  • Участие в реализации общенационального культурно-образовательного проекта «Дебатное движение» школьников «Ұшқыр ой алаңы».

  • Участие в просветительском проект «Дети и театр» с целью вовлечения подрастающего поколения в мир театрального искусства.

  • Реализация социальных проектов детского волонтерского проекта «Қоғамға қызмет».

  • Создание волонтерского клуба и проведение слетов волонтеров по проекту «Ашық жүрек»


В лицее по согласованию с Попечительским советом:

  • Спаренные уроки проводятся с 5 класса, что позволяет уменьшить подготовку домашних заданий от 3 до 4 предметов в день.

  • Во второй четверти мы впервые провели зачетную неделю в конце четверти, и это позволило снизить нагрузку на учащихся при подготовке и сдаче СОЧ в 1-10 классах. Все СОЧи по предмету проводились в одно время в одной параллели, а среди экзаменаторов не было учителя этого предмета. Мы провели анкетирование. Родителям и ученикам очень понравилась такая форма работы.

  • За три-две недели до конца четверти в субботу мы проводим предварительный анализ успеваемости и знакомим родителей с его итогами.

  • Для контроля над посещаемостью каждый класс ведет классный дневник, и мы имеем возможность проследить за пропусками каждого ученика.

  • В конце уроков в пятницу все дневники 5-11 классов сдаются социальному педагогу, а Юлия Николаевна делает сводный анализ и отмечает, есть ли справка по пропущенным урокам.

  • Дежурный администратор встречает учащихся, отмечает опоздавших и отсутствующих на первом уроке.

  • На уроках мы используем здоровьесберегающие технологии (зарядка, физкультминутки).

  • Лицей оснащен системой видеонаблюдения.

  • В план воспитательной работы включены мероприятия по киберкультуре и кибергигигиене с привлечением специалистов и родителей учащихся.

  • В начальной школе во 2-4 классах мы проводим обязательные уроки шахмат.

  • Ежегодно, побеждая в конкурсе «FLEX», лицеисты получают право на годичное обучение в США. В этом году два десятиклассника лицея обучаются в США, победив по программам международного обмена.


Продуктивная деятельность без информационных технологий невозможна, и, мы изменили систему работы с детьми. Информационные технологии в совокупности с правильно отобранными технологиями обучения стали базой современного образования, и наш лицей не отстает в этом направлении от других педагогических коллективов. У нас есть для этого все необходимое:

100% учителей владеют компьютерными технологиями

  • Все учебные кабинеты оснащены компьютерной техникой с выходом в Интернет

  • Два 3D принтера - возможность для развития пространственного мышления и творческих навыков. Практическое моделирование кардинально меняет представление детей о различных предметах и делает более доступным и понятным процесс обучения таким наукам, как программирование, дизайн, физика, математика, естествознание. Кроме того, создание чего-либо своими руками поможет переступить порог привычного для нашего общества пассивного потребления типовых товаров к воплощению своих идей в реальность.  

  • Шесть многофункциональных устройств, сочетающее в себе функции принтера, сканера, копировального модуля.

  • Четыре информационных киоска, это простое в использовании и удобное оборудование, благодаря которому можно оперативно и своевременно предоставлять необходимую информацию, как педагогам, так и учащимся

  • 15 планшетов с клавиатурой – это персональное обучающее устройство BilimBook, прекрасное дополнение для успешной учёбы, представляет собой комплекс электронных обучающих материалов для учащихся 1–11 классов.

  • Ноутбуки ( 32 шт ). Для использования в образовательном процессе на любом уроке.

  • BilimBook IT класс с 16 образовательными моноблоками. Эргономичный дизайн и уникальный образовательный контент устройства – лучшее решение для интерактивного обучения.

  • Две BilimBook интерактивные панели, со встроенными технологиями сенсорного управления и обучающим комплексом, одна из которых дополнена нано компьютером. Помогают модернизировать учебный процесс.

  • Комплект для видеосъемки, в который входит цифровая видеокамера и штатив для нее. Это оборудование необходимо как для уроков информатики, используется как устройство переноса изображений на компьютер и дальнейшей обработки с помощью графических редакторов, так и для освещения всех мероприятий лицея и дальнейшей загрузки видео и фото в социальные сети.

  • Камеры видеонаблюдения (32 шт.)

  • Система кондиционирования воздуха (10 шт.)

  • Робот-гуманоид (1 шт.).

  • Наборы для робототехники (6 шт.).

В наших планах - увеличение количества наборов для робототехники охвата большего количества учащихся для занятий.

Планируем открыть STEM-лабораторию. STEM-направление (science, technology, еngineering, math) включает в себя основные академические дисциплины, объединение которых помогает ребёнку преобразовать теоретически полученные знания в опыте на практике.

Есть и желание учителей заниматься информационными технологиями.

Одна из основных задач учителя – заинтересовать учащегося в предмете, стимулировать его познавательную и творческую активность.

Опыт применения информационных технологий показывает явные преимущества по сравнению с традиционным уроком, т.к.

  • значительно возрастает концентрация внимания;

  • увеличивается темп урока и подачи учебной информации;

  • материал излагается в более доступной и интересной форме;

  • увеличивается объем изучаемой информации;

  • легче усваивается изучаемый материал

Иногда мы с вами занимаемся отдельно решением одних и тех же проблем, но каждый идет своим путем. И этот путь возможен благодаря энтузиазму, энергии, творчеству людей. Все, что стало возможным в нашем лицее, то, чего мы достигли за два года - это результат упорного, кропотливого труда каждого учителя лицея.

Мы стремимся к успеху. И если будут успешными учителя и школа, значит, есть надежда на то, что наши ученики тоже будут успешными и счастливыми. А это самое главное, к чему мы стремимся!
   



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Выступление на педагогическом совете

Цель Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2020-2025 годы - повышение глобальной конкурентоспособности казахстанского образования и науки, воспитание и обучение личности на основе общечеловеческих ценностей и увеличение вклада науки в социально-экономическое развитие страны.


Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Менеджмент и маркетинг образовательного учреждения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.