Какие игрушки
предпочтительнее для дошкольников?
Игрушка — спутник детства. Она радует
малыша привлекательной формой и содержанием, помогает развитию у него
познавательной, речевой и двигательной активности. Главное требование к игрушке —
соответствие возрасту и особенностям ребенка. Игрушки должны быть разнообразными.
Для малышей второго-третьего года жизни подходят не вообще куклы, а те,
которые изображают детей. Ребенка надо познакомить с именем куклы, которое
указывается на упаковке, а если она безымянная, то вместе придумать ей имя.
Тогда кукла будет малышу ближе. Для игры с куклой необходима посуда, кукольная
мебель, которая должна быть соразмерна с куклой.
Все дети (мальчики и девочки) любятмягкие игрушки, изображающие
различных домашних животных и зверей. Нужны ребятам, особенно мальчикам,машины.
Все игрушки для детей раннего возраста должны быть достаточно крупными,
чтобы малышу было удобно их брать и переносить.
Полезны для детских игр наборы строительного материала,
вызывающие обычно длительный интерес, открывающие широкий простор для ребячьей
фантазии. Для малышей второго-третьего года жизни предпочтительнее простые
наборы из дерева или пластмассы, включающие небольшое количество довольно
крупных деталей разнообразной формы (кирпичики, цилиндры, трехгранные призмы и
т.д.).
О собым интересом пользуются у
ребенка игрушки-самоделки из любого подручного материала: бумаги,
картона, соломки, шишек, ракушек, поролона, пенопласта, дерева, ткани, глины и
т. д. Очень важно, чтобы дети были свидетелями рождения такой игрушки в руках
взрослого. Они с громадным удовольствием ждут момента, когда игрушка будет
готова, и радуются, получив ее. Рекомендуются детям этого
возраста различные народные игрушки(пирамидки, бочонки, матрешки).
Важно, чтобы у ребенка былиигрушки, способствующие развитию
движений: мячи, скакалки, кегли, а также ведерко, лопатка, совок, формочки.
Покупать игрушки в магазине нужно не бездумно, что попадется под руку, а
целенаправленно, учитывая потребности и желания ребенка, необходимость
пополнения набора игрушек недостающими. Какой бы красивой ни была игрушка,
следует выяснить, для какого возраста она предназначена и подходит ли она по
этой характеристике для сына или дочери.
Для покупки игрушки можно брать с собой ребенка в том случае, если
дома заранее оговорено, какая и для чего игрушка нужна. При этом детей надо
учить соизмерять свои желания с возможностями и действительной, необходимостью
покупки, объяснять им, как следует себя вести в магазине, и уж ни в коем случае
не превращать приобретение игрушки в средство подкупа за обещание малыша быть
послушным.
Малышу второго-третьего года жизни целесообразно организовать
постоянныйигровой уголок, где бы он мог играть, никому не мешая. Здесь же
удобно хранить его игрушки. В уголке размещают детский стол и стул, невысокий
шкафчик, какой-нибудь стеллаж или полку. Пол в уголке покрывают небольшим
ковриком.
Игрушки лучше располагать комплектами: куклу посадить в колясочку, машины
расположить около кубиков и т. д. Необходимо определить место для бумаги белой
и цветной, картона для поделок, цветных карандашей, красок, лоскутков, пустых
пузырьков, коробочек и других вещей, необходимых для детских игр.
Ребенка надо приучать поддерживать порядок в своем игровом
уголке: складывать и убирать на место игрушки. С этого начинается воспитание
аккуратности, любви к порядку, бережного обращения с игрушками, вещами.
Родителям время от времени нужно пересматривать игрушки, удалять
сломавшиеся. Игрушки, которыми ребенок не играет, лучше временно спрятать в
другом месте. Получив такую игрушку через некоторое время обратно, малыш
обрадуется ей, как новой.
Поддерживать полностью порядок в игровом уголке ребенок сам еще не
сможет. Ему нужна помощь родителей, чтобы несколько раз в неделю вытереть пыль
с полок, почистить пылесосом коврик, помыть игрушки. Моют их в теплой мыльной
воде, затем обильно споласкивают и высушивают на воздухе. Игрушки, не подлежащие
мытью, чистят щеткой после выбивания из них пыли, периодически при сильном
загрязнении сдают в химчистку.
Предоставить ребенку игрушки, место для их хранения и игр — это еще
не все. Следует показать ему, как эффективнее использовать их, например
обучить воспроизводить в игре ряд последовательных действий: раздевать куклу,
укладывать ее спать, готовить обед и кормить им куклу, зверей, грузить кубики в
машину и перевозить их.
Строительный материал будет полезен, если научить ребенка пользоваться
им. Сначала стоит разобрать с малышом каждую деталь набора, называя ее,
характеризуя размер, форму. Далее необходимо познакомить с назначением деталей,
показать, какие из них лучше подойдут для сооружения одних частей постройки,
какие для других, в каких сочетаниях используют детали различной формы. После
этого рекомендуется продемонстрировать, как построить домик, гараж, изгородь и
другие сооружения.
Дети любят играть с разнообразным природным материалом: песком,
снегом, водой. Не следует лишать их такой возможности. Необходимо позаботиться,
чтобы во дворе была песочница, чтобы песок был чистым, периодически его менять.
Для игры с песком малышу надо дать набор игрушек: ведерки, лопатки или совочки,
сито, воронки, разнообразные формочки. Зимой, гуляя на улице, следует показать
малышу, как сгребать снег лопаткой, как его утрамбовывать, катать из него шары,
лепить снеговика.
Для игры с водой целесообразно в теплую погоду вынести во
двор пластмассовую ванночку или таз, наполнить нехолодной водой (около 20°),
дать ребенку игрушки (баночки, лодочки, воронки, пузырьки, цветные камешки) и
проследить, чтобы не произошло какого-либо неприятного случая, например, чтобы
ребенок сам не залез в ванночку.
Часто родители интересуются, сколько игрушек нужно ребенку.
Это зависит от его возраста, уровня развития, интересов. Но в общем на этот
вопрос можно ответить так: игрушек должно быть ровно столько, сколько нужно
ребенку для игры в данный момент. Излишек игрушек не полезен, потому что обилие
и разнообразие их утомляет, рассеивает внимание, ребенок перестает их ценить, а
недостаточное количество не позволяет развернуть интересную игру.
Чем моложе ребенок, тем меньшее число игрушек должно одновременно
находиться в поле его зрения. В возрасте от одного до двух лет по мере
увеличения объема внимания и способности к сосредоточению число игрушек для
одновременного использования может постепенно увеличиваться. В этом возрасте
полезно предоставить ребенку возможность установить различие между предметами.
Хорошо, если у него есть две одинаковые игрушки, различающиеся цветом или
размером.
Чтобы малыш полюбил игру, мог долго и сосредоточенно играть, его
следует этому учить. Нельзя думать, что множество игрушек вокруг ребенка —
залог его занятости игрой. Он просто не всегда знает, как ими действовать.
Играя с малышом, родители исподволь
руководят его развитием. Показывая примеры действия с игрушкой, они обогащают
опыт ребенка. Но это не значит, что нужно все время заниматься с ребенком.
Действия родителей не должны подавлять активность детей, иначе они привыкнут к
тому, чтобы их всегда занимали игрой, и будут отказываться играть в одиночку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.