Статья "Конструируем из палочек"

Конструируем из палочек

    В настоящее время в нашем мире наблюдается технологическая революция, наш Президент Владимир Путин предложил вывести на более высокий уровень — инженерное образование, которое в нашей стране немного отстаёт от других стран в мире и нуждается в профессиональных кадрах. В развитии дошкольного возраста недостаточное внимание уделялось развитию конструктивного мышления. Для того чтобы нам сформировать инженерное мышление у ребёнка, мы должны воспитать его как человека творческого, способным ориентироваться в мире высокой технической оснащённости и умением самостоятельно создавать новые технические формы. Будущим специалистам потребуется всесторонняя подготовка и знания из самых разных областей технологии, естественных наук и инженерии. В нашем детском саду воспитатели закладывают у детей основы инженерного мышления с помощью конструирования, экспериментирования с живой и неживой природой, математическим развитием.  

     Сформированность мелкой моторики нам помогает в работе по развитию у детей предпосылок к инженерному мышлению, которое предполагает ещё и развитие в ребёнке математические и конструктивные умения и навыки. С нашими детьми проводим работу по развитию предпосылок инженерного мышления, которая будет включать в себя: ‒ развитие мелкой моторики ребёнка ‒ развитие речи ‒ развитие математических способностей ‒ развитие конструктивных умений и навыков. Мы подумали и пришли к решению, что для того чтобы развить у наших детей предпосылки инженерного мышления, нам помогут наборы «Цветных палочек» в математическом и речевом развитии, для развития мелкой моторики руки и конструктивных умений на плоскости. В группе мы создали небольшой центр «Юные конструкторы и инженеры», в котором поместили: разные виды конструкторов; схемы; наборы цветных палочек и альбомов с постройками; картинки с профессией инженера — конструктора; детскую литературу; мольберт; чертёжную бумагу, простые и цветные карандаши, ластики и линейки. Рассказали детям о профессии инженера и закрепили в памяти, что инженер — это человек, который создаёт различную технику; работает в паре с изобретателем. Изобретатель — изобрёл и нарисовал на бумаге, а инженер должен по этому рисунку всё рассчитать и сделать чертёж.

Инженер — конструктор может

Дом надёжный возвести.

Инженер — сантехник может

Воду к дому подвести.

Инженеры могут строить

Самолёты, корабли.

И железные дороги

Инженеры провели.

Могут строить телебашни

И красивые мосты.

Если станешь инженером,

Очень нужен будешь ты!!!

   В своей работе по формированию предпосылок инженерного мышления у детей мы использовали следующие этапы: подготовительный этап — знакомство с набором цветных палочек и работой «Юные конструкторы и инженеры» — беседа с показом картинок и действий. На начальном этапе ребёнок начинает конструирование по наложению, то есть накладывает цветные палочки на картинку — основу. Картинка — основа помогает увидеть ребёнку в схематичном изображении, созданном при помощи палочек, реальный предмет. На этом этапе мы используем материал из альбома и набор цветных палочек. Задания здесь подобраны от простого к сложному, с учётом индивидуальных возможностей ребёнка. На этом этапе дети конструируют из счётных палочек на плоскости, взрослый помогает ребёнку, но не спешит с указаниями и другими видами помощи, даёт возможность ребёнку подумать и попробовать создать изображение из палочек самостоятельно. На втором этапе — конструируем по подражанию — на этом этапе педагог поэтапно показывает каждое действие выполнения конструкции, а ребёнок повторяет, подражая взрослому. На третьем этапе конструируем по образцу — педагог строит перед ребёнком простую фигуру из палочек, а затем просит ребенка сделать точно так же: «Построй как у меня». Если ребёнок самостоятельно не складывает, то берём его ручку в свою и выкладываем вместе. На четвертом этапе конструируем по схеме — на этом этапе педагог кладёт перед ребёнком карточку со схемой. Ребёнок самостоятельно, без помощи взрослого конструирует из палочек по схеме.  

   Также счетные палочки широко используем при формировании элементарных математических представлений.

1 этап — строительство геометрических фигур;

2 этап — строительство предметных картинок по образцам с

предварительным разбором названий этих картинок.

3 этап — количественный счет до 10.

   Параллельно с работой по формированию элементарных математических

представлений мы решаем задачу по развитию активного словаря при

конструировании из палочек, где используем слова-предметы, слова-действия, слова-признаки -  что помогает развивать и активизировать речь наших детей.

  В процессе конструирования из палочек ребенок учится ориентироваться в малом пространстве, учится понимать слова, обозначающие взаиморасположение элементов по отношению друг к другу, самостоятельно употреблять слова в речи.

   Конструирование из палочек способствует развитию общей моторики,

мелкой моторики, координации руки и глаза, концентрация внимания,

увеличивается объем внимания, вырабатывается терпение и умение доводить

начатое дело до конца, зрительное внимание, тактильное восприятие,

пространственное восприятие, зрительно-моторную координацию.