Статья "Модель воспитательной работы в школе"

     Модель воспитательной работы в школе

Что такое воспитание? У Ожегова читаем: Навыки поведения, привитые семьёй, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни. Воспитать, значит напитать…

Какими же нормативными документами руководствуемся мы при организации воспитательного процесса в свете требований ФГОС?

Нормативная база ФГОС:

1.   Федеральный Образовательный Стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) второго поколения

2.   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО  ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»

3.   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1644 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897..."

4.      Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Направления в воспитательной работе:

ü  Духовно-нравственное воспитание

ü  Спортивно-оздоровительное направление

ü  Социально-значимая деятельность

ü  Экологическое воспитание

ü  Профориентация

ü  Правовое воспитание и профилактика правонарушений

ü  Проектная деятельность

ü  Работа с родителями

По этим направлениям строится воспитательная работа в школе

Духовно-нравственное воспитание

Цель: Формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, активной гражданской позиции , ответственности за судьбу страны, уважения к ценностях культурно-исторического наследия России, к национальным героям и культурным представлениям российского народа.

В соответствии   с требованиями ФГОС ООО (пункт 18.2.3) в школе велась работа по реализации программы воспитания и социализации, по воспитанию у детей духовно-нравственных ценностей

 Использовались следующие формы: помощь ветеранам ВОВ и труда, встречи с ветеранами ВОВ и труда, создание и реализация проекта «Говорят участники ВОВ», подготовка к празднованию 73годовщины Победы, участие в месячнике оборонно-массовой работы, в военно-спортивной игре «Зарница», смотры строя и песни, тематические линейки, конференции, Вахта Памяти, активное участие в проекте «Бессмертный полк. Меняются технологии, нормы, взгляды. Но есть абсолютные и неизменные ценности, которые выработало человечество веками. Именно о них идёт речь во время кружковых занятий. Это «Радуга любви» и «Учимся любить», «Звёзды духа», «Любите Родину» и др. Давно ушли в далёкое социалистическое прошлое слова «тимуровцы, «зона пионерского действия, а вот наш отряд «Милосердие» и клуб «Память» продолжают помогать ветеранам не за деньги, а потому что спешат вместе со своими наставниками делать добро! Они дарят радость и больным ребятишкам (акция «Выздоравливай» в ЦРБ). И этот нравственный опыт, приобретённый во время социально-значимой деятельности бесценен! РДШ (Российское движение школьников) - на счету у ребят из  РДШ очень много интересных дел и акций и  побед! Немало тёплых слов можно сказать о нашем музее. О патриотическом воспитании, о школьном пресс-центре, о творчестве детей, о наших спортсменах. И это создаёт у ребят и педагогов ситуацию успеха!

Результаты:

Призовые места в районном конкурсе «Строки, опалённые войной»  ( 2, 3 места), результаты школьного этапа конкурса «Песня в солдатской шинели» и смотра строя и песни  подведены на линейке 1-11 классов,  продолжается реализация проекта «Говорят участники ВОВ», учащиеся школы принимают  активное участие в различных патриотических акциях

Спортивно-оздоровительное направление

Цель: Воспитание стремления к здоровому образу жизни, занятиям спортом, укрепление здоровья учащихся.

Данный вид работы осуществлялся в ходе реализации программы «Здоровье», целью которой являлось создание условий для укрепления здоровья учащихся, воспитания у школьников стремления к здоровому образу, организация  работы отряда «Здоровая Россия», проведение  Дней  здоровья, тренингов и акций, организация спортивных состязаний

Социально-значимая деятельность

Цель:

Воспитание социально-активной личности

В социально-значимой деятельности использовались следующие формы: работа над социальными проектами , акции и мероприятия  волонтёров и актива РДШ, помощь и встречи с ветеранами войны и труда, деятельность отряда «Милосердие», взаимодействие и контакты с социумом и родительской общественностью

Результаты:

1.Повышение социальной активности учеников;

2.Реализация социально-значимых проектов.

3.Призовые места в конкурсах РДШ и других мероприятиях (1 место в районном, областном конкурсах  лидеров школьного самоуправления, участие во Всероссиийском в г. Казани)

Вывод:

Школа активно участвует в  социальной и проектной деятельности, принимает участие в мероприятиях всех уровней, является была пилотной площадкой РДШ, сейчас активно работает и социализирует наших детей

 Наши социальные партнёры

Мы ищем контакты и взаимопонимание с представителями социума. Это учреждения культуры и здравоохранения, Центр занятости населения, правовые органы, военкомат, школы города и района, ШАСК (Шумихинский агростроительный техникум), Совет ветеранов, индивидуальные предприниматели и этот список можно продолжать. Со всеми с ними заключены договоры о сотрудничестве, и они отнюдь не формальные, а методы и формы сотрудничества самые разнообразные. Большая и многолетняя дружба связывает нашу школу и редакцию газеты «Знамя труда». Многие ребята, являясь юнкорами, и благодаря тесному сотрудничеству с районной газетой, выбрали профессию журналиста. Ребята подружились с МЧС, с ликвидаторами аварии в Чернобыле. Традиционными стали профилактические рейды с работников полиции, волонтёров и членов отряда «ОМОН» (отряд молодёжи особого назначения)..

Экологическое воспи тание

Цель: Воспитание любви и бережного отношения к природе

В течение года проводилась следующая работа: мероприятия по экологии, месячник защиты природы,  беседы о том, как сберечь природу, классные часы, экологические субботники, проекты и акции.

Результаты:

1.Активное  участие школьников в экологических акциях, проектах  и конкурсах;

2.Сотрудничество по экологическому воспитанию с представителями  социума (Районная организация «Чернобыль», Совет ветеранов, родительская общественность)

4.Обучающиеся МКОУ СОШ №3 являются победителями и призёрами экологических конкурсов и акций

6.Профориентация

Цель: Организация деятельности по формированию профессионального самоопределения школьников

По профориентации  обучающихся  использовались следующие формы: внеклассные мероприятия, , беседы и конкурсы, сочинения о будущей профессии, диагностические исследования профессиональных предпочтений, встречи с представителями различных профессий и представителями учебных заведений, родительские гостиные, встречи с со специалистами Центра занятости, преподавателями ШАСКа

В течение года велась определённая работа по профессиональной ориентации обучающихся, изучались их предпочтения и склонности, разрабатывались и реализовывались социальные проекты, посвящённые профориентации ,осуществлялись экскурсии на предприятия. Следует обратить внимание на ориентацию школьников на педагогическую профессию, а также на востребованные рабочие специальности, в которых заинтересован рынок труда.

Правовое воспитание и профилактика правонарушений

Правовое воспитание и профилактика правонарушений учащихся

Цель: формирование правовой культуры в целях осознанного восприятия школьниками своих прав и свобод, укрепления установки сознательного соблюдения закона и гражданственности, повышение сознательности, уважения  закона  и государственности

По профилактике негативных проявлений среди подростков были проведены следующие мероприятия: совместное проведение с ППДН и КСЦОН Дня  правовой помощи детям,  лекции и беседы о законопослушном поведении несовершеннолетних (работники прокуратуры – Шарипов Э.А., Магомедов Р.Г.А., инспектор ППДН Леготина Н.Г.). Учащиеся группы риска приглашались на заседания Совета профилактики. С ними велась индивидуальная работа. В школе создан оперативный отряд «ОМОН» (отряд молодёжи особого назначения), реализуется) Программа профилактики правонарушений несовершеннолетних. С учащимися группы риска проводились  соревнования (осенний марафон, бегом от вредных привычек и другие ), а также тренинги и  беседы. Трудным подросткам и их семьям оказывалась консультативная помощь, велось  психолого-педагогическое сопровождение детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Был проведён в общешкольном масштабе «День конституции», месячник безопасности, акции с ГИБДД.Велись беседы по профилактике употребления ПАВ (лекции и беседы нарколога ЦРБ Полуниной М.А.),

Результативность работы по профилактике асоциального поведения школьников

Одним из основных критериев результативности работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних является снижение количества детей, совершающих противоправные деяния, а также вовлечение их в систему дополнительного образования и социально-значимую деятельность .В течение данного периода  на учёте состояло 10 подростков, что составляло 1,2 % от количества учащихся, в конце учебного года их осталось –5, что составляет -0, 6%

Проектная деятельность в МКОУ СОШ №3

Цель: Научить школьников работать в команде, формулировать общую цель, согласовывать  методы и способы деятельности,  направленные  на достижение общего результата.

1.      Активное участие обучающихся в конкурсах проектов на школьном, районном и областном уровнях;

2.      Все проекты реализуются или находятся в стадии реализации

Работа с родителями

Цель: Установление более тесного контакта с родительской общественностью, вовлечение родителей в образовательный процесс.

            Большое внимание  течение года уделялось работе с родителями. Родители активно участвовали в конкурсах, акциях и социальных проектах. Были активными участниками в соревнованиях «Мама. папа,  я – спортивная семья» , «Мама , папа, я – шахматная семья (призовые места.), в фестивале «Наша семья и ГТО», в соревновании «Мой ребёнок». Родители участвовали в оформлении школы к Новому году, в социальных акциях милосердия, помогали в подготовке вечеров и различных мероприятий.

. Традиционными стали родительские гостиные, куда приглашаются родители, учащиеся, представители социума. В этом учебном году гостиные были посвящены юбилею школы и сотрудничеству школы и семьи (4А, классный руководитель Пешкова Светлана Николаевна)

     В школе велась  работа с семьями группы риска, осуществлялось психолого-педагогическое сопровождение. В течение года работал родительский всеобуч, проводились общешкольные родительские собрания. Большое внимание уделялось в работе с родителями профилактике правонарушений и суицида учащихся, безопасному поведению детей, проводились консультации педагога-психолога

Семья 21 века

В семье закладываются корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды. На моральном здоровье семье строится педагогическая мудрость школы». 
В. Сухомлинский Семья 21 века, конечно же, отличается от семей других времён. Это уже не патриархальная семья, живущая по домострою, и не социалистическая, где «раньше думай о Родине , а потом о себе»… Семья 20 века (откуда мы все родом ) воспитывала оптимистов и энтузиастов, альтруистов, строителей нового общества. Семья 21 века, с которой мы ищем взаимопонимания, совсем другая: в ней больше рациональности и деловитости, она тоже участвует в строительстве теперь уже капиталистического общества. Это семья, живущая в кризисное время, следовательно, переживающая кризис. Семья, живущая в постоянно меняющемся мире, то есть семья, лишённая стабильности. Это ячейка общества, раздираемая противоречиями, где родители заняты добычей средств существования, а дети живут в виртуальной реальности, где первый друг и советчик – компьютер. Немало и семей «группы риска», где родители ведут асоциальный образ жизни, откуда ушла духовность. Современная семья живёт в условиях наркотизации общества и пивного алкоголизма. Это ещё и не очень здоровая семья в физическом отношении (очень много детей с хроническими заболеваниями). Современная семья устремила свои взоры на Запад, забыв о наших национальных традициях. Все перечисленные проблемы должны учитываться в нашей работе с семьёй. Формы сотрудничества с семьёй

Педагоги школы заняты прежде всего изучением семейной атмосферы, которая окружает ребёнка. Большое внимание уделяется психолого-педагогическому просвещению родителей. Эта работа осуществляется через консультации, беседы, родительские собрания. Одна из главных задач – защита прав и интересов  ребёнка в семье «группы риска». Безусловно, родители принимают активное участие в образовательном процессе школы. Постоянные помощники в организации учебно-воспитательной деятельности Управляющий совет, председатель Цеплаков Вл. Андр.). В практику работы школы вошли подготовка и проведение родительских гостиных, куда приглашаются родители, учителя, дети («Все мы родом из третьей…», «Дети войны» «В мире профессий», «На страже закона» и другие)… Обобщается опыт семейного воспитания, родители совместно с детьми и педагогами участвуют в районных и областных конкурсах.

Внеурочная деятельность

Цель: создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

 Задачи внеурочной  деятельности:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
• улучшить условия для развития ребенка;
• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

Внеурочная деятельность  была организована   через занятия обучающихся в  детских объединениях:  кружках и секциях (дополнительное образование),  внеурочной учебной деятельности  и  иной воспитательной деятельности.    Наиболее частотные формы: экскурсии,  игры, выставки,     КВНы,  акции, праздники, олимпиады, соревнования,    поисковое  и научное  исследование, проект  и т.д.

В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность проводилась по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, социальное, общекультурное, обще-интеллектуальное,  духовно-нравственное).

     Содержание занятий по внеурочной деятельности, формировалось с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и было направлено на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения..

Вывод: Внеурочной деятельностью в школе были заняты 815 человека, что составляет  98% учащихся, это на 5% выше, чем в прошлом учебном году.

Но следует обратить особое внимание на детей группы риска и на детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Внедрение ФГОС ООО реализация принципа воспитания является важнейшим, структурообразующим компонентом общенационального пространства духовно-нравственного развития личности гражданина России, развитием не только интеллектуальной, но также гражданской, духовной, культурной жизни школьника. Воспитание гражданина, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться один из важнейших приоритетов государственной политики Российской Федерации в сфере образования.