Статья на тему "Адаптированная медитация для решения конфликтных ситуаций"

Автор: Ермолаева Ольга Олеговна

Педагог-организатор 

Санкт-Петербург

2022 г Адаптированная медиация для решения конфликтных ситуаций между учениками средней школы 

Введение

Медитация, как вид урегулирования конфликт не так давно стала популярной. Сейчас данный метод активно применяют в досудебной практике, и в семейной терапии. Но практика показывает, что медиация – это универсальный механизм решению любых конфликтов среду учеников средней школы.  

Актуальность методики в ее простоте и эффективности. Упрошенная медиация - это способ решения конфликтов разной степени между учениками, которым сложно управлять эмоциями в конфликте и сложно достичь взаимопонимания. 

Адаптированная медиация в школьной среде

Прежде чем разобраться в опыте применения медиации среди учащихся средней школы напомню определение:

Медиация (от англ. mediation - посредничество) – это универсальная технология альтернативного разрешения споров двух или более сторон с участием третьей стороны - медиатора, который помогает выработать определенное соглашение по спору, при этом стороны полностью контролируют процесс принятия решения по урегулированию спора и условия его разрешения. [1].

В силу особенностей возрастной психологии учащиеся средней школы часто попадают в конфликтные ситуации друг с другом по причине возникновения недопонимания и излишних эмоций. Учащиеся не всегда способны уладить конфликт самостоятельно и идут за помощью к учителям или классному руководителю. И разбор конфликта может продолжаться очень долго и не эффективно, так как у сторон конфликта еще не развит эмоциональный интеллект и критическое мышление, чтобы услышать друг друга. 

Адаптированная медиация ускоряет процесс выхода учеников из конфликта, рассмотрим механизм

1.                   Учитель/классный руководитель выступает нейтральный стороной, не принимающий не чью сторону конфликта. 

2.                   Организует уединению атмосфера с обоими учащимися  

3.                   Без какой-либо эмоциональной окраски слушает, что случилось у каждого участника ситуации 

4.                   Резюмирует в каком моменте возникло не понимание и где не услышали друг друга

5.                   Предлагает участникам конфликта сказать друг другу то ,что они вынесли после разбора ситуации

6.                   Предлагает прийти к примирению

7.                   Отпускает участников медиации 

При проведении данной медиации ученики слышат позицию оппонента и понимают в какой момент не поняли друг друга. Им становится понятна основа конфликта и появляется возможность конструктивно высказать друг другу, что они чувствуют в данной ситуации. В основном учащиеся в медиации понимают, что злого умысла ни у кого не было и конфликт исчерпан.    

Кейсы

Рассмотрим реальную ситуацию, разрешённую с учениками с помощью медиации, с целью понять практически механизм работы. 

Два пятиклассника поссорились из-за нелепой шутки, в результате ребята немного подрались, после чего один из участников конфликта сразу отправился домой. На следующий день ребята начала перекидываться взаимными оскорблениями.  Решение

Обоих ребят посадили в отдельном кабинете за парту и классный руководитель спросила, что случилось у каждого в данной ситуации? Каждый высказался и выслушал одноклассника, классный руководитель не придал эмоциональной оценки не одному из рассказов. 

Оказалось, что один из мальчиков подумал, что его оскорбили и начал конфликт, а другой мальчик объяснил в чем заключалась шутка и что он не вкладывал оскорбительный подтекст. Так же выяснилось, что одноклассник не слышал предысторию и услышал лишь часть шутки.

Классный руководитель подвел итог, что между мальчиками возникло недопонимание. и они оба не правы.

После чего ребята извинились друг перед другом и пообещали обсуждать шутки друг про друга, а не затевать драку. 

Больше конфликтов между ребятами не возникало. 

Заключение

Медиация – это эффективный способ решения конфликтных ситуаций, так как в результате ученики проговаривают накопившиеся эмоции относительно ситуации и друг друга. В результате конфликты скорее всего не будут повторятся между учениками. В последствии ученики попадая в предконфликтное состояние сразу проговаривают друг другу свои эмоции и находят точку недопонимания, а так же обозначают свои взаимоотношения и находят способ коммуникации. Наблюдая за учениками видно, что те, кто имеет опыт медиации использует его помогая решить конфликт одноклассникам или друзьям. 

Список литературы 

•              1. Аллахвердова О.В., Карпенко А.Д. Медиация. Пособие для посредников.,

СПб., 2009, 123 с.;

•              2.  Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994

N 51-ФЗ ред. от 01.01.2012;