Использование
цифровых технологий на уроках математики
Л.
А. Шатских
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение
Иркутской области,
«Братский профессиональный техникум», УКП №10
«Мир стремительно меняется,
цифровые технологии
сопровождают нас на каждом шагу,
и процесс образования должен
изменяться,
используя современные ресурсы.
Школа не должна отставать от
прогресса».
( Национальная образовательная
инициатива « Наша новая школа»)
Содержание:
1.Что такое цифровые технологии.
2.Применение цифровых
технологий на уроках математики.
1.Что
такое цифровые технологии.
Вместе с высокотехнологическими методиками в образовании в современной школе
идёт активное внедрение цифровых технологий.
Реализации
цифровизации образования происходит
на основе:
1.Федерального Закона от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.Государственной программы Российской
Федерации « Развитие образования» на 2013-2020 годы.
3.Программы «Цифровая экономика
Российской Федерации от 28.07.2017 № 1632-р.
В
«Национальной доктрине образования в Российской Федерации» сказано, что
государство в сфере образования обязано обеспечить «доступ обучающихся и
преподавателей каждого образовательного учреждения к
информационно–дидактическим программам, технологиям, сетям и базам данных,
учебной и научной литературе».
Цифровизация
– это то, что требуется, чтобы сделать процесс образования более гибким,
приспособленным к реалиям современного дня.
Термин «цифровизация» подразумевает замену
аналогового или физического ресурса на цифровой. И
технология здесь — скорее инструмент, чем цель.
Вопрос применения цифровых
технологий в образовании актуален. И это подтверждается на уровне государства,
сообществом родителей. Инновационные цифровые технологии - это новая
образовательная среда, которая способствует созданию цифровых учебных материалов
и доставке информации и знаний обучающимся.
Современную информационную, цифровую среду образовательной деятельности
формируют:
1.
Обучающиеся (по их образовательным запросам в соответствии с программами
подготовки);
2.Педагоги
(они определяют содержание программ курса, выбор учебной литературы, методы
преподавания, стили общения и т.д.);
3.Педагогический
коллектив (через локальные акты – положения, регламенты )
4.Государство, как
общественный институт. (говорится о переходе школьной программы на электронный
формат. Это приведёт к изменению не только системы образования, но и её
смысла и предназначения.
Цифровизация образования — именно так называется процесс перехода на
электронную систему.
Создаются
цифровые зоны развития школы:
1.
Автоматизация управленческой деятельности.
2.
Цифровое обеспечение школьной библиотеки.
3.
Медиа обеспечение воспитательной работы.
4.
Цифровые образовательные ресурсы в учебном
процессе.
5.
Обеспечение информации досуговой и внеурочной
деятельности.
6.
Дистанционные формы работы школ, учителей и
обучающихся.
Цифровизация, несомненно, влияет на процесс и качество образования. Учитель
должен сам уметь и научить школьников
пользоваться информационными технолгиями
Новые информационные технологии в
образовании включают:
1. Технические
устройства.
2. Программное
обеспечение.
3. Учебное
обеспечение.
Технические
устройства- это оборудование, включающие в себя: компьютер, сканер,
принтер, модем, мультимедийный проектор, интерактивные доски, теле- аудио - и
видеоаппаратуру, возможности сети ИНТЕРНЕТ.
Программное обеспечение
подразумевает наличие программ, управляющих работой на компьютере и обслуживающих
эту работу.
Учебное обеспечение
- это особый класс программ - обучающие программы, обучающие системы,
определяющие процесс и технологию компьютерного обучения, электронные энциклопедии,
справочники, тренажёры.
Цифровые технологии,
внедряемые в процесс школьного образования, увлекают обучающихся гораздо
сильнее, чем простые лекции, способствуют повышению качества образования. Эти
технологии позволяют:
- более экономично и рационально
использовать время учителя (избавляет от рутинной работы по поиску информации);
-формировать навыки работы с современными
источниками информации, инструментами её создания и передачи в любом месте и в
любое время;
-использовать время урока для организации
активной деятельности обучающихся;
- эффективно организовывать работу по
самоконтролю и самопроверке обучающихся;
- получать моментальную обратную связь;
- обеспечивать
вариативность и индивидуализацию образования;
- создавать собственный или коллективный
образовательный материал.
2. Применение цифровых технологий на
уроках математики.
Перед
педагогами школы стоит извечная проблема: как сделать так, чтобы всем было
интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, чтобы не
осталось ни одного равнодушного. Все эти задачи могут быть реализованы в
условиях творческой деятельности обучающихся при использовании учителем
активных методов и приемов обучения.
Наша
школа, как и многие школы пенитенциарной системы, имеет особенности
деятельности, учитывать которые необходимо. Контингент обучающихся составляют
взрослые люди, у которых слабо развиты общие учебные умения и навыки, пробелы
в базовых знаниях. Это снижает мотивацию обучения. Исходя из реальных условий,
для достижения результатов освоения программ по математике, важно выбрать
рациональные образовательные технологии, учитывающие психолого-физиологические
особенности обучающихся. Для этих обучающихся не все технологии
оказываются эффективными.
Невозможно
проведение уроков без использования информационно-коммуникационных технологий.
Они способствуют расширению кругозора учащихся, получению дополнительного
материала, выходящего за рамки учебника.
Цифровые технологии на уроках математики используются
частично, входа в ИНТЕРНЕТ нет, поэтому самостоятельный поиск информации обучающимися
в глобальной сети отсутствует. Весь информационный материал
предоставляет учитель на различных носителях. В нашей школе имеется
компьютерный класс, оборудование которого
включает в себя: компьютеры, сканер, принтер, мультимедийный
проектор, теле- аудио - и видеоаппаратуру,
имеется аудио – видеотека. Все это используются как в учебных целях,так и в
воспитательных мероприятиях.
Информационные
технологии я применяю при:
- поиске информации для
проведения уроков математики. Пользуюсь многими цифровыми образовательными
ресурсами, в частности:
1.Ресурсами,
размещёнными в Internet На сайте
Корпорации «Российский учебник», Проект«Инфоурок»,сайты http://www.math.ru,
http://www.allmath.ru, http://www.math-on-line.com
и
др.
2.
Ресурсами, размещёнными на оптических дисках (CD, CD- RW, DVD);
- повторении, изучении и
закреплении учебного материала. В мультимедийном сопровождении преподносятся
большинство тем учебного курса геометрии, некоторые темы алгебры. Демонстрируются
динамические модели. Используются готовые уроки на дисках.
- постановке проблемных
задач; создание проблемной ситуации – постановка учебной
проблемы – построение проблемной задачи – поиск и решение проблемы , проверка
решения проблемы, анализ результатов поиска преподносится в виде презентации.
- диагностике и контроле
усвоения знаний; тесты для проверки усвоения знаний по математике составляются
из информационных образовательных ресурсов в среде EXel:
http://antiege.ru/exam/category/id/27
,
https://math-oge.sdamgia.ru/?redir=1,
http://antiege.ru/exam/category/id/4
Использую программы: MyTestEditor, MyTestServer,
MyTestStudent.
- проектно - исследовательской
деятельности обучающихся. Подготовка защиты проектных работ требует умение
составлять презентацию. Материал для работ и презентаций предоставляется на
флэшнакопителях. Обучающиеся выбирают информацию самостоятельно, дополняя её материалом
из литературы. Так же предоставленной учителем.
- при решении задач на
готовых чертежах, тренажёрах, презентации проектов в Power Point и исследовательских работах.
- использовании
обучающих программ Кирилл и Мефодий.
- проведении недели математики
.
- разработках
дидактических материалов для уроков математики в среде Word и PDF. Обучающиеся школы
не лишены возможности участвовать в олимпиадах и предметных конкурсах,
проводимых различными образовательными ресурсами. Материал предоставляется
учителем на бумаге, или на флэш-накопителях.
Таким
образом я убеждена, что применение цифровых технологий в изучении математики
позволяет
- воспитывать стойкий
интерес к учению;
- наполняют уроки новым
содержанием;
- развивать творческий
подход к окружающему миру, любознательность обучающихся;
- формировать элементы
информационной культуры;
- прививать навыки
рациональной работы с компьютерными программами;
- поддерживать
самостоятельность в освоении компьютерных технологий;
- идти в ногу со
временем.
Хочется надеется, что в будущем наша школа станет
современной цифровой школой - образовательным учреждением, осознанно и
эффективно использующим цифровое технологии. Что она будет иметь Internet, портативные
мощные гаджеты — ноутбуки и планшеты, интерактивные доски, электронные
журналы, возможность дистанционного обучения.
Литература
и ресурсы:
1/ Сидоров
Г. Цифровой университет: применение цифровых технологий в современных
образовательных учреждениях // ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО СК ПРЕСС». 2017 .
2.
Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе
образования. – Москва.: ACADEMIA, 2005.
3.Учительски
портал,
4
.Социальная сеть работников образования nsportal.ru
5.Учпортфолио.ru
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.