Статья на тему "Кураторская деятельность как один из компонентов воспитательного процесса"

Кураторская деятельность как один из компонентов

воспитательного процесса

Понятие «образование» состоит из двух компонентов – обучение и воспитание. Это особенно актуально в современном образовательном процессе подготовки студентов. Выпускник должен обладать не только соответствующими профессиональными знаниями, но и сформированными личностными качествами и определенным культурным уровнем, на что и нацелен воспитательный процесс.

Процесс формирования и развития личностных качеств студентов невозможен только при изучении определенных дисциплин, он происходит как в учебное, так и во внеучебное время. В этом вопросе неоценимую роль может оказать куратор учебной группы.

Институт кураторства (наставничества) начал свою деятельность в России еще в 19 веке. В соответствие с “Уставом учебных заведений ” (1804 г.), кураторы  должны были, наставляя всех учеников, а особенно взрослых, сделать их способными ко всякому знанию, особенно же дать уму и сердцу их надлежащее направление, положить в них твердые основания честности и доброжелательности, исправить и преодолеть в них плохие наклоны.

Если спросить выпускников времен Советского Союза о кураторе студенческой группы, в которой они учились, то большинство будет говорить о своем кураторе с большим уважением и доброй улыбкой. В настоящее время институт кураторства претерпел существенные изменения, так как меняются запросы общества и государства к системе образования.

В последние годы в профессиональные учебные заведения приходят абитуриенты свободолюбивые, знающие свои права, но вот уровень духовно-нравственных ценностей у них низок. Современные студенты стали более инфантильные и требуют большей опеки. Выйдя из привычной родительской среды, они  имеют слабые навыки самостоятельности. Вследствие этого их адаптация к учебному процессу и новому студенческому коллективу проходит иногда тяжело, да и на старших курсах студенты не всегда могут решить возникающие у них вопросы самостоятельно.

Куратор учебной группы является тем человеком, который продолжает воспитательный процесс личности, начатый в семье и школе, способствует освоению новых социальных навыков, практических умений.

Куратор весь период обучения очень плотно включен в воспитательный процесс в учебной группе и выступает не только как консультант по организационным вопросам.

Куратор выполняет роли наставника студентов, диагноста, старшего товарища, выступает методическим руководителем, воспитателем, педагогом-психологом.

Любой куратор выполняет ряд функций, способствующих формированию и развитию личностных качеств студентов и эффективному воспитательному процессу в группе.

Социально-педагогическая функция куратора предполагает воспитание уважительного, ответственного отношения к учебной деятельности. Все кураторы осуществляют контроль за пропусками учебных занятий, помогают в организации учебной работы в группе, стараются развить интерес к выбранной профессии, организуют участие студентов в важных учебных мероприятиях, в олимпиадах, конкурсах, студенческих проектах.

Научно-методическая функция в деятельности куратора решает задачи становления личности студента в профессионала. Кураторы помогают студентам в изучении их личностных особенностей, собирая и накапливая необходимые сведения. Методическая работа любого куратора включает разработку групповых мероприятий, рекомендации студентам по самообразованию, организации и проведению свободного времени.

Организационно - воспитательная функция куратора студенческой группы связана с насущными проблемами воспитания личности каждого студента (приобщение студентов к системе культурных традиций учебного заведения, помощь в решении важных для группы дел, приобщение к трудовому воспитанию, развитие творческого потенциала каждого студента и группы в целом, воспитание у студентов системы ценностей, правил этикета, гражданской ответственности). Каждый куратор использует богатый набор педагогических форм, методов, средств воспитательной работы со студентами.

Коммуникативно-рефлексивная функция включает в себя содействие развитию студенческого самоуправления; вовлечение каждого студента в общественную жизнь группы; приобщение студентов к здоровому образу жизни; повышение возможности самореализации каждого студента; развитие инициативы студентов; научение методам самоанализа, самооценки своих поступков, поведения.

Аналитико-диагностическая функция обеспечивает знакомство куратора со своей группой, она содержит формы, методы и приемы изучения личности студента; позволяет отследить показатели результативности взаимодействия. Различного рода педагогические анкеты, вопросники помогают куратору студенческой группы более эффективно организовывать работу со студентами, снять имеющие проблемы, помочь в преодолении трудностей.

Любой куратор знает особенности характера каждого студента своей группы, его культурный уровень, его способности к освоению той или иной дисциплины, и при необходимости всегда оказывает студентам всестороннюю помощь. Конечно, включенность куратора в воспитательный процесс  должна определяться принципом «постепенно убывающей помощи», т.е. переходом от роли «опекающего» на первом курсе к роли «консультанта» на старших курсах, но все мы знаем из опыта, что не всегда это получается.

Таким образом, куратор задействован в организации и осуществлении воспитательного процесса в учебной группе от момента ее поступления и до окончания учебного заведения.  Деятельность куратора, являясь одним из компонентов воспитательного процесса, способствует формированию универсальных компетенций будущего специалиста, конкурентоспособного на рынке труда.