Статья на тему: "Организация дидактической игры в первой младшей группе"

МБДОУ "Детский сад №34 «Теремок»"

Организация дидактической игры в первой младшей группе

Воспитатель: Егорова Мария Сергеевна

г. Димитровград, 2019 год

Дидактическая игра "Зоолото".

Цель: Учить детей узнавать животных на картинках по внешнему виду.

Описание игры:

 Игра проводилась в группе, за столами, с пятью детьми: Кулагиной Зоей, Ляпиной Лизой, Буянкином Егором, Семеновым Тимуром и Дерябиной Кариной. Коробка с игрой "Зоолото" была извлечена воспитателем из "чудесного мешочка", что явилось для детей сюрпризом. Воспитатель предложила детям сесть за столы так, чтобы было удобно и не мешать друг другу во время игры. Очень таинственно, с предыханием  она открыла коробку. Дети ждали, что же им предстоит увидеть. Педагог аккуратно, не спеша, вытащила картинки и разложила их на столе. Предложила внимательно их рассмотреть. Дети, увидев животных на картинках, оживились и наперебой начали называть все знакомые. Когда все картинки и карточки были рассмотрены воспитатель предложила начать игру и раздала каждому из детей по одной карточке, а себе оставила индивидуальные картинки. Из множества картинок выбрала картинку с изображением кошки и спросила: -- " У кого есть на карточке кошка, посмотрите внимательно, тому я отдам свою картинку". Дети не находят то, что нужно и игра продолжается и продолжается  до тех пор, пока не закрываются все карточки картинками. В конце игры воспитатель похвалила детей за внимательность и быстроту в действиях. Предложила положить карточки в коробку и уверила, что обязательно поиграют в эту игру еще раз.

Вывод:

Цель дидактической игры полностью достигнута. Дети с поразительной точностью называли животных и правильно располагали картинки на карточках. Вынося "чудесный мешочек" она заинтриговала детей, что вызвало еще больший интерес и внимание к игре. Коробка и картинки  эстетично оформлены. Места для детей были заранее подготовлены: два стола и стулья по количеству детей. Пока проводилась игра с группой детей, другая группа опекалась няней и игре ничего, и никто не мешал. Тон педагога был спокойный, выразительный, речь была внятной без употребления слов - паразитов, объяснения четкие и последовательные. Поэтому дети сразу сообразили , что от них требуется. Дети играли с удовольствием, были эмоциональны, но не шумели. Несколько раз дети ошибались в ответах, путали картинки, располагали их не на те места, но   воспитатель умело подводила детей к исправлению ошибок, напоминала и требовала о сосредоточенности и приложении максимума усилий в сложившейся ситуации.