Статья на тему: "Проблемы в образовании."

Я вижу существующую проблему в образовании в том, что дети стали меньше читать.

Разные книги бывают на свете:

 о зле и добре, о тьме и о свете,

о маме, о папе, о счастье о горе,

о ветре и солнце, о суше и море.
В них многому можно бы научиться,

 только боюсь это все не случится. ...
Дети часами сидят в интернете,

словно мухи попались в сети.

Книг не читают, пишут без правил...

 Как нам теперь все это исправить?
Как научить их книги любить?

чтобы добрее и радостней быть?
ЧИТАЙТЕ  им на ночь, читайте им днем,

 о том, как добро сражалось со злом
о том, как светились от счастья глаза,

или как в мае шумела гроза.
И может тогда наши милые дети.

 забудут на час о своем интернете  

прижмутся к вам боком и книгу возьмут
о Робинзоне вам может прочтут...

Поколение нынешних школьников мало читает и не хочет читать книги. Сегодня много более легких источников получения информации. Дети предпочитают смотреть мультики, телепередачи, играть в компьютерные игры. Это связано с тем, что чтение – трудоемкий процесс, требующий больших временных затрат, усилий, усидчивости. Поэтому интерес к чтению, падает.

Чтение играет важную роль в формировании и нравственном воспитании личности, обогащении человека знаниями. Благодаря чтению развиваются смысловое восприятие, внимание, память, речь, мышление и воображение ребенка.

Дети мало читают, в результате безграмотно пишут, не умеют рассуждать, путают времена и события.

Мало и плохо читающие дети отстают в своем интеллектуальном и социальном развитии, испытывают трудности в общении.

Читающие люди обладают грамотностью и обширным словарным запасом. Именно чтение способствует повышению грамотности, ведь пробегая по строкам глазами, вы задействуете зрительную память, которая помогает при написании текста восстанавливать запятые, правильно сочетать слова и строить предложения. Начитанные люди чаще всего обладают правильной речью, в их речи нет слов-паразитов, их лексикон состоит из гораздо большего количества слов, чем у тех, кто не читает.

Чтение учит анализировать информацию и самостоятельно давать оценку фактам. Читающие люди отличаются расширенным кругозором.

Если раньше даже в самой скромной квартире или доме обязательно было хоть несколько книжных полок, то теперь нередка ситуация, когда роскошный коттедж буквально заставлен шикарными гарнитурами, самой дорогой бытовой техникой и в нем почти нет книг.

Сейчас же практически в любой семье есть компьютер, сейчас у подавляющего большинства ребятишек - мобильные телефоны с кучей сложных функций, прочие электронные приспособления. Чтение было вытеснено электронными играми.

Приучать детей к чтению необходимо, потому что это самый лучший способ для их умственного и эстетического развития.

Одним из доступных способов формирования правильного поведения в раннем возрасте является чтение. Читая, вы не указываете прямо, не предоставляете готовый вариант поведения, как это делается в мультфильме, а пробуждаете фантазию ребёнка, позволяя ему самому представить динамичную картинку происходящего и понять, что хорошо, а что плохо.

Если в семье отсутствует традиция проводить время за книгой, наивно полагать, что дети самостоятельно приучаться к чтению.

Родители настолько заняты, что приучить ребенка к книге времени не хватает.

Родители своим примером могут выработать у ребенка привычку читать каждый день. Задача родителей - подбирать интересные книги, читать вслух, обсуждать вместе прочитанное.

Чтобы чтение оказывало воспитательное и образовательное влияние, способствовало получению представлений о нравственном поведении, надо стараться даже самый маленький рассказ обсудить. Дети должны выделять хорошие и плохие поступки героев, объясняя, что нужно было сделать отрицательному персонажу, чтобы поступок стал хорошим.

Знакомясь с художественным произведением, важно как можно чаще задавать вопрос «почему?». Такой простой способ поможет развить самостоятельность ребёнка, уверенность в своих силах, позволит ему самому думать и рассуждать, тренируя мышление, логику, сообразительность.

Виды работ с текстом в начальной школе:

- Чтение всего текста (первичное, ознакомительное).

- Чтение, деление на смысловые части. Составление плана (цитатный, вопросный, картинный, модельный, схематический, из повествовательных предложений).

- Чтение по готовому плану.

- Чтение, после чтения пересказывание. Виды пересказа: подробный, краткий, выборочный, творческий.

- Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.

- Восстановление деформированного текста.

- Инсценирование текста или отрывка.

- Выборочное чтение (с определенным заданием).

- Чтение в лицах.

РАБОТА С ТЕКСТОМ ДО ЧТЕНИЯ

Дети читают фамилию автора, заглавие произведения, рассматривают иллюстрацию, которая предшествует тексту, затем высказывают свои предположения о героях, теме, содержании.

ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ

Словарная работа – все слова в произведении должны быть понятны.

ПОСЛЕ ЧТЕНИЯ

Пересказ, инсценировка, анализ произведения, деление на смысловые части, составление плана, чтение в лицах.

Сравнение прочитанной книги со снятым по ней фильмом или мультфильмом, обсуждение, что совпадает в телеверсии, а что — нет, что можно добавить в фильм или изменить в нем.

Ведение читательского дневника, где записываем автора, название произведения и отзыв.

НЕЛЬЗЯ насильно заставлять ребенка читать и сравнивать его с другими сверстниками, которые любят книги.

Чтобы привить любовь к чтению НАДО тщательно подбирать литературу: произведения должны соответствовать интересам и возрасту ребенка, уровню его развития.