Статья на тему "Психологические и лингвистические основы слухового восприятия"

Психологические и лингвистические основы слухового восприятия

 В психологии слуховое восприятие рассматривается как сложная системная деятельность, включающая сенсорную обработку акустической информации, её оценку, интерпретацию и категоризацию.

Слуховое восприятие коренным образом отличается как от осязательного, так и от зрительного восприятия

Если осязательное и зрительное восприятие отражает мир предметов, расположенных в пространстве, то слуховое восприятие имеет дело с последовательностью раздражений, протекающих во времени.

Слуховое восприятие опирается на слуховые образы - эталоны и представления, связанные с результатом переработки прошлых восприятий.

Исследователь Ухина Н. А. рассматривает слуховое восприятие как сложную системную деятельность, результатом которой является формирование обобщённого слухового образа. Развитие слухового восприятия происходит во взаимодействии с другими психическими процессами. Под воздействием речи слуховое восприятие приобретает избирательный и системный характер.

Способность, дифференцировать сложные звуковые ощущения, звуки речи воспринимать речь, как значимую информацию формируется у ребёнка под влиянием окружающей среды, в процессе активного овладения языком, как средством общения. Для восприятия речевого сообщения, активного взаимодействия с окружающими, ребёнок должен овладеть фонетической системой, лексическим и грамматическим строем.

   Способность, дифференцировать сложные звуковые ощущения, звуки речи воспринимать речь, как значимую информацию формируется у ребёнка под влиянием окружающей среды, в процессе активного овладения языком, как средством общения. Для восприятия речевого сообщения, активного взаимодействия с окружающими, ребёнок должен овладеть фонетической системой, лексическим и грамматическим строем. Адресат, который воспринимает сообщение должен обладать развитым речевым слухом, говорить на данном языке, иметь достаточный словарный запас и сформированный грамматический строй речи, достаточное представление и понятие о содержании передаваемого сообщения.

Многие исследователи (Р. И. Левина, ,Т. Б. Филичева, М. Е. Хватцев) пишут о недостаточности слухового восприятия у детей с недоразвитием речи. Обычно в работах понятия «слуховое восприятие» и «фонематическое восприятие» отождествляются. «Слуховое восприятие» -это многоаспектный процесс и фонематический слух является одним из компонентов в его структуре. Слуховое восприятие включает в себя неречевой и речевой слух.