РАЗРАБОТКА АВТОМАТИЗИРОВАННОГО
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ КОЛЛЕДЖА
Мукушева Л.А.-магистрант Казахстанского
инновационного университета г.Семей, преподаватель специальных дисциплин
Семипалатинского финансово-экономического колледжа имени Рымбека Байсеитова
Реформирование системы среднего специального
образования в Казахстане в настоящее время, прежде всего, связано с
глубоким обновлением его содержания, а также предполагает изменение форм и
методов обучения. Это происходит в связи с тем, что стремительное развитие
информационно-коммуникационных технологий привело к значительной перестройке
информационной среды современного общества и открыло новые возможности
образовательного прогресса.
Приведение содержания среднего специального
образования в соответствие с принципами и задачами развивающей системы
образования требует реализации множества задач, одной из которых является
информатизация образования, т.е. обеспечение сферы образования теорией
использования современных или, как их принято называть,
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), ориентированных на реализацию
психолого-педагогических целей обучения и воспитания.
Известно, что самостоятельная учебная работа
эффективна только в активно-деятельностной форме, следовательно, необходимо
внедрение методик и подходов, развивающих активно-деятельностные формы обучения
и усиливающих мотивацию учащихся. Еще одним последствием расширения сектора
самостоятельной учебной работы является необходимость непрерывного мониторинга
процесса обучения.
Все вышесказанное определило необходимость создания
методических рекомендаций для преподавателей по созданию и использованию автоматизированных учебно-методических комплексов в образовательном
процессе.
Учебно-методический
комплекс дисциплин студента представляет собой документ, определяющий
концепцию конкретного курса. Для создания любой системы автоматизации необходимо
знать свойства объекта автоматизации. Основная задача
комплекса - позволит автоматизировать процесс обучения и контроля знаний с
учетом требований заказчика. Широкий спектр предлагаемых возможностей (от
обычного тестирования, представление лекционного материала и до выполнения
лабораторных и курсовых работ, проведения зачетов и экзаменов)
На современном этапе перехода к стандартам нового поколения,
вопрос о качественной организации самостоятельной работы студентов становится особенно
актуальным. Внедрение автоматизированных учебно – методических комплексов в процесс
обучения создает принципиально новые педагогические инструменты, предоставляя тем
самым и новые возможности. При этом изменяются функции педагога, и значительно расширяется
сектор самостоятельной учебной работы студентов как неотъемлемой части учебного
процесса.
АУМК, прежде всего как учебное средство, должен отвечать
традиционным дидактическим и методическим принципам:
–
научность: достаточная глубина,
корректность и научная достоверность изложения содержания учебного материала;
– доступность: соответствие теоретической сложности и глубины
изучения учебного материала возрастным и индивидуальным особенностям студентов;
-
наглядность: учет
чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей.
Этапы
создания электронного учебно-методического комплекса.
Под электронным учебно-методическим
комплексом (ЭУМК) стоит понимать набор материалов для организации и проведения
обучения по теме учебного предмета с активным использованием современных
мультимедийных и информационных технологий.
Поскольку создание
электронных учебно-методических комплексов является достаточно длительным и
трудоемким процессом, то при его проектировании и разработке должны быть
обязательно учтены фундаментальные принципы педагогики, дидактики, методики,
психологии, эргономики, информатики и других наук.
При разработке и
создании учебно-методического комплекса можно использовать несколько путей:
1.
создание сторонним производителем электронных программ в виде данных
вводимых по шаблону,
2.
создание преподавателем, освоившим методику оформления данных по
принципам IT технологий,
3.
активное сотрудничество преподавателя дисциплины с IT технологами,
4.
активное привлечение преподавателем студентов, владеющих методикой
оформления по принципу IT технологий в рамках студенческой научно-исследовательской
деятельности.
Создавая учебно-методический
комплекс необходимо придерживаться его структуры, которая выражается в
следующем:
1. учебная программа дисциплины;
2. теоретический материал (учебник или учебное
пособие и/или хрестоматия и/или курс лекций);
3. лабораторный практикум (автоматизированный или
виртуальный);
4. методические указания по курсовому
проектированию;
5. контрольно-измерительные материалы;
6. дополнительные информационно-справочные
материалы;
7. интерактивный график изучения дисциплины, в
котором отражается рекомендуемый порядок изучения дисциплины и прохождения
контрольных точек;
8. методические указания, подготовленные по
традиционной технологии, в которых отражается технология взаимодействия
студента с преподавателем в процессе применения ЭУМК.
Программно-техническое обеспечение, используемое для
создания АУМК, может
быть разнообразным, это определяется возможностями и задачами, реализуемыми
преподавателем в содержательной части АУМК.
Наиболее распространенные в силу простоты это Microsoft Power Point, а так же
программы с основами языка разметки гипертекста (HTML – Hyper Text Markup
Language), применяемые по поиску, приему и передаче необходимой информации в
международной сети Internet. Соответствующий комплект компакт-дисков можно будет
использовать как преподавателями, так и студентами во время самостоятельной
подготовки к занятиям.
Включение в материал АУМК предварительно подготовленных
видеороликов наглядно воспроизводящих реальный эксперимент, позволяет не в
ущерб наглядности сэкономить соответствующие реактивы – немаловажный фактор в
условиях проблем с финансированием, а так же не требует создание специальных лабораторных
условий. Тесты, включаемые в АУМК, предполагающие выбор
правильного или неправильного ответа из нескольких представленных могут быть
полезными для определения исходного уровня знаний и заключительных тестов после
изучения отдельных тем.
Каждый АУМК предназначен для
оказания помощи в изучении и систематизации знаний, формирования практических
навыков работы. АУМК может содержать не только теоретический
материал, но и практические задания, тесты, дающие возможность осуществления
самоконтроля, и т.п.
В качестве вариативных требований можно
отнести создание справочной системы, глоссария, ссылок на источники, подбор
примеров для объяснения материала из предметной области, использование больше
наглядных методов: иллюстрации, демонстрации.
Предоставление
материала в презентационной форме даст возможность стимулировать
предметно-образную память у студентов, познавательную и творческую их
активность, позволяя увеличить коэффициент усваиваемого учебного материала,
повышая интерес обучаемых к преподаваемому предмету.
Список использованной литературы
1.
Козлов,
М. Н. Поисковые и навигационные системы в Интернете / М. Н. Козлов //
Интернет-маркетинг. 2003. - № 4 - С. 22–27.
2.
Левин,
А.Ш. «Самоучитель работы на компьютере» / А.Ш. Левин. 7-е издание – С-Пб.:
Питер, 2003
3.
Тарасенко,
Н.В. Методические основы разработки электронного учебно-методического комплекса
по дисциплине: http://info.donntu.edu.ua/el_izdan/geolog/sborniki/mabin2006.pdf
4.
Электронный
учебно-методический комплекс: http://www.sibsport.ru/
5.
Электронный
учебно-методический комплекс: http://ido.tsu.ru/
6.
Жукова
Елена Леонидовна. Электронный учебно-методический комплекс как основной
электронный образовательный ресурс.
http://ito.edu.ru/2010/Rostov/V/1/V-1-6.html;
7.
Дмитриев В.М., Дмитриев И.В., ШутенковА.В.Автоматизированный
учебно-лабораторный комплекс для обучения студентов технических специальностей.
– Томск: Изд-во Том.ун-та, 2002. – 151 с.
8.
Адамадзиев К.Р. - Разработка автоматизированных рабочих мест экономистов. /
Учебное пособие. / Махачкала: Изд.-полиг.центр ДГУ;
9.
Власова Е.З. Дидактический потенциал технологий электронного обучения //
Вестник Герценского университета. -2010.-№1.- С. 113-116.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.