Статья на тему "Роль профессиональных конкурсов в подготовке будущих педагогов "

Роль профессиональных конкурсов в подготовке будущих педагогов

Образовательная политика в Российской федерации стремительно двигается вперед. В последние годы особое внимание уделяется организации и проведению разного рода конкурсов, затрагивающих решение не только образовательных, но и воспитательных задач будущих специалистов. Студенты, особенно выпускники, специальности «Дошкольное образование» принимают активное участие в студенческих профессиональных конкурсах, к примеру, таких   как региональные конкурсы WorldSkills Russia,  «Шаг в профессию» и другие.

 Мониторинг участия в конкурсах прямо пропорционален их успешному профессиональному росту по окончании обучения в техникуме. Они легко, без особых проблем реализуются на рынке труда в образовательной сфере. Возникает вопрос «Почему так происходит, от чего это зависит?». На мой взгляд, данного рода мероприятия позволяют эффективно закреплять общие и профессиональные компетенции по нашей специальности, а также развивать личностные качества, помогающие безболезненному вхождению в профессию.

 Любой конкурс всегда представлен рядом заданий. Специфика конкурсов нашего профиля - это обязательное проявление оригинальности, уникальности, необычности на фоне высокого владения теоретическими знаниями общепрофессиональных дисциплин, а также глубокого анализа практического опыта на производственной практике. Выполнение заданий требует от участников серьезных знаний по психологии и педагогике, возрастной анатомии, риторике и других психолого-педагогических дисциплин, а также достаточно свободно ориентироваться в содержании профессиональных модулей. Здесь решающим моментом является демонстрация личных положительных качеств, желание заниматься педагогической деятельностью, наличие постоянно растущего интереса к своей профессии, что несомненно приносит полноценную пользу всем участникам образовательного процесса.

Профессиональный конкурс «Шаг в профессию» последние годы принимает другой формат, выполнение заданий снимается на видео и отправляется на оценку жюри. Участникам необходимо выполнить четыре задания. Первым является, оформление самопрезентации в форме визитной карточки. Среди основных критериев оценивания является умение представить себя, полнота и корректность подачи информации, уместность и сбалансированность информации, оригинальность и эстетичность дизайна. Это невозможно без участия и умения применять информационно – коммуникативные технологии (ИКТ). Развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информационно-коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека, также это затрагивает и образовательную деятельность дошкольных учреждений. Главной целью внедрения ИКТ является создание единого информационного пространства образовательного учреждения, системы, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники образовательного процесса: администрация, педагоги, дети и их родители. Средства ИКТ помогают педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса. Темы визитных карточек обновляются от конкурса к конкурсу, участникам необходимо оперативно реагировать на полученную информацию. Умение ориентироваться в запросах современных реалий надо решать быстро, условия конкурса способствуют тому, что студент самостоятельно находит теоретические и практические пробелы в своих знаниях и умениях, которые необходимы в решении конкурсных задач; приходиться находить пути их устранения.

            Самым серьезным испытанием конкурса остается проведение досугового мероприятия для дошкольников. Именно здесь особую роль приобретают личностные качества педагога, когда дети и студент встречаются впервые. Воспитатель детского образовательного учреждения – это даже не профессия, а настоящее призвание, а ещё — ежедневный нелёгкий труд. Чтобы стать воспитателем надолго и всерьёз, нужно почувствовать, что педагогика – дело всей вашей жизни, и работать на совесть, передавая детям всё лучшее, что в вас есть, отдавая всю душу. В. А. Сухомлинский, всемирно признанный идеолог гуманистической педагогики, подчёркивал, что тот настоящий педагог, чья деятельность направлена на воспитание гуманной личность.

           Согласно ему, настоящий воспитатель должен:

·         любить детей – это самое главное;

·         заботиться о них;

·         уважать каждого ребёнка как личность и верить в него;

·         знать душу каждого малыша и понимать её;

·         трогательно относиться к внутреннему миру ребёнка, его природе;

·         беречь и развивать чувство собственного достоинства ребенка;

·         быть для каждого ребенка настоящим другом.

Для того чтобы мероприятие зрелищным, студенты обязательно учитывают требования и принципы федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования при создании предметно-развивающей среды. Во-первых, учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей-участников досуга, во-вторых, оснащенность позволят полно раскрыть тему и достичь намеченной цели и планируемых результатов.

 Никто не сомневается, что владение рефлексией обязательная составляющая в педагогической деятельности. Педагог в образовательной деятельности должен ориентироваться не только на запланированные цели и задачи, готовые сценарии, но и на живое непосредственное взаимодействие с воспитанниками. Педагогу важно уметь работать с «живой» ситуацией, возникающей здесь и сейчас во взаимодействии с воспитанниками и другими субъектами педагогического процесса. Рефлексия позволяет четче обозначить ситуацию, вывести ее на уровень анализа и преобразования.

Участники конкурса должны продумать не только собственные действия, но и заглянуть в будущее. Они должны четко представлять, как поведут себя дети, что им будет наиболее интересным и сделать на этом акцент. Во время проведения, как правило, возникают так называемые проблемные ситуации. Особое значение для использования педагогом рефлексии имеют проблемные, сложные педагогические ситуации, в которых он затрудняется найти сразу верное решение. В проблемной ситуации рефлексия становится тем «спасательным кругом», который позволяет педагогу объективировать ситуацию, перевести ее из проблемной в задачу своей деятельности. Педагогическая рефлексия стимулирует исследовательский, творческий процесс, выводит педагога на новые задачи осознанной профессиональной деятельности, позволяет осознавать свои затруднения, находить способы работы с ними. Рефлексия лежит в основе инновационной практики педагога. В настоящее время обязательным моментом в работе с дошкольниками – это наличие возможности у ребенка свободы выбора, и здесь важно найти разумную грань, где он ее проявит, а где педагогу надо быть вместе с детьми.

Одним из заданий конкурса - составление самоанализа фрагмента досугового мероприятия и разработка технологической карты. Студент должен педагогически грамотно, четко владея научной терминологией обосновать выбор методов и средств обучения, инновационных педагогических технологий, оценить степень достижения целей и результатов деятельности воспитанников. Как он это сделает и будет показателем развития его педагогической рефлексии.

Работа с родителями это одно из сложных направлений, по мнению педагогов, в профессиональной деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения.

В наше непростое время самым значимым в современных условиях является установление взаимоотношений с родителями (лицами, их заменяющими) воспитанников. Взаимодействие должно строиться на принципе сотрудничества, где основополагающими характеристиками исследователи определяют такие понятия как взаимоуважение, взаимодоверие, взаимопонимание, взаимовыручка. Сотрудничество – это общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия контролировать, указывать, оценивать. Именно такие подходы демонстрируют студенты при выполнении задания «Консультация для родителей». Выполняя данное конкурсное задание, им приходиться не только глубоко и осмысленно раскрывать тему, но показать себя в роли настоящего воспитателя.

Конечно, в конкурсах участвуют лучшие наши студенты, но именно в последние годы каждому желающему мы даем возможность и подбираем такие конкурсы, где практически каждый может реализовать себя в полной мере. И опять, как и в прошлом году, большая часть выпускников нашла себя в педагогической деятельности.

Список литературы:

1.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.