Взаимодействие классного
руководителя
с родителями учеников.
Афонькина С.М.,
классный руководитель
3 «В» класса
«Самое сложное в работе с детьми –
это работа с их родителями».
(старый школьный афоризм)
Эффективность воспитания ребенка
сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую
роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители.
Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую
школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.
При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в
воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагог создаст
благоприятные условия для развития ребенка. Функции классного руководителя
разнообразны, работа с семьями своих учеников - важное направление его
деятельности.
Значительное место в системе
работы классного руководителя с родителями учащихся отводится
психолого-педагогическому просвещению. Накопление психолого-педагогических
знаний родителей должно быть тесно связано с развитием их педагогического
мышления, практических умений и навыков в области воспитания. Необходимо, чтобы
информация носила предупреждающий характер, была бы основана на практической
целесообразности, демонстрировала опыт, конкретные факты. Это обусловливает
отбор содержания, а также форм организации педагогического просвещения.
Формы работы:
•
Посещение
семьи
•
Переписка
с родителями
•
Родительское
собрание
•
Организация
совместных досуговых мероприятий
Остановимся на них подробнее:
Посещение семьи — эффективная форма
индивидуальной работы педагога с родителями. При посещении семьи происходит
знакомство с условиями жизни ученика. Педагог беседует с родителями о его
характере, интересах и склонностях, об отношении к родителям, к школе,
информирует родителей об успехах их ребенка, дает советы по организации
выполнения домашних заданий и т.д.
Переписка с родителями — письменная форма
информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о
предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками, советы
и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки — доброжелательный
тон, радость общения.
Родительское собрание — форма анализа, осмысления
на основе данных педагогической науки опыта воспитания.
Виды родительских собраний: организационные,
собрания по плану психолого - педагогического просвещения, тематические,
собрания-диспуты, итоговые (четвертные) и т.д. Тематика родительских собраний
обычно определяется педагогами и может обсуждаться на родительском комитете.
Общешкольные (или по параллелям)
родительские собрания проводятся, как правило, два раза в год. Здесь родителей
знакомят с документами о школе, с основными направлениями, задачами и итогами
ее работы.
Классные родительские
собрания
проводятся четыре-пять раз в год. На них обсуждаются задачи
учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы в
классе, намечаются пути наиболее тесного сотрудничества семьи со школой,
подводятся итоги работы. Классные родительские собрания эффективны лишь тогда,
когда на них не только подводят итоги успеваемости, но и рассматривают
актуальные педагогические проблемы. На таких собраниях обсуждение успеваемости
учащихся не самоцель, а мостик к решению той или иной педагогической проблеме.
Представители родителей, постоянные
помощники педагога входят в общешкольный родительский совет. Это -
координирующий штаб разнообразной работы со всеми родителями, объединяющий
усилия школы и семьи для решения воспитательных задач.
Организация совместных
досуговых мероприятий
Во многих школах родители — частые
гости и на внеклассных мероприятиях. Это и спортивные соревнования «Папа, мама,
я — спортивная семья» и «Огоньки», посвященные Международному женскому дню 8
марта, и вечера «Встреча с профессией», и концерты художественной
самодеятельности. Все это позволяет лучше узнать своих детей родителям, открыть
для себя еще не известные стороны их интересов, увлечений, таланта.
Формы досуга: совместные праздники,
подготовка концертов, спектаклей: просмотр, обсуждение фильмов и спектаклей;
соревнования, конкурсы, КВН; домашние клубы выходного дня; кружки,
организованные родителями. Кроме того, даже не систематические, а единичные коллективные
дела класса, проводимые совместно с родителями, имеют огромный воспитательный
эффект. Возможно, например, проведение вечера-встречи «Мир увлечений нашей
семьи», на котором демонстрируются поделки, сувениры — все то, чем семья увлекается
в свободное время.
Хорошо налаженное и организованное
взаимодействие семьи и школы даёт возможность осознать родителям необходимость
приобретения новых знаний для формирования и развития здоровой и полноценной
личности, а также формирует потребность у семьи в непосредственном общении с
педагогами, которые помогают вырастить физически и социально здорового
школьника.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.