Статья "Новые формы воспитательных практик"

Статья на тему

«Новые формы воспитательных практик»

«Нельзя хоть какую-нибудь одну сторону из системы воспитания исключить. Упустил что-нибудь одно: воспитание убеждений, воспитание человечности, воспитание трудолюбия… и вы не решите никакой другой задачи» В.А. Сухомлинский

    Ключевой фигурой в реализации задач воспитания в школе был и остаётся классный руководитель. И работа классного руководителя тогда обретает содержание, когда обучающимся предъявляются ценности человеческой жизни. В условиях современного мира он должен быть на шаг впереди тех, кого воспитывает. Уважение у ребят вызывает педагог, который духовно богат, справедлив, имеет свои принципы, умеет защищать интересы своего класса и свои собственные интересы, принимать каждого ребенка, уважать его как личность.

   Школа должна стать "вторым домом детей, в котором хорошо, комфортно и интересно каждому ребенку".

    Моя работа, как классного руководителя, построена на осознании детьми ценностей современного мира: жизнь, природа и общество, добро, истина, красота, свобода, совесть, счастье, справедливость, равенство, труд, познание, общение. Венчает эту пирамиду ценностей сам человек.

    Новые формы воспитательных практик, представленные мной, направлены на реализацию национального воспитательного идеала, где основная педагогическая цель – становление и развитие высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

    Что же заставило меня искать новые технологии проектирования и планирования воспитательной работы? Во-первых, это новый ученик, который значительно больше знает, чем раньше, находится под влиянием очень многих факторов воспитательного воздействия, зачастую самостоятельный и своевольный.  Во-вторых, это время, которое ставит перед классным руководителем серьезнейшие задачи воспитания человека будущего, человека, который сможет после окончания школы не только правильно ориентироваться в окружающей жизни, но и будет готовым эту жизнь преобразовывать и совершенствовать, будет уметь творчески мыслить и активно действовать. Таковы причины поиска новых технологий.

    Моя воспитательная работа охватывает разные аспекты. Сегодня в условиях господства телевидения, видео, компьютера дети сплошь и рядом увлечены боевиками, детективами, фантастикой, ложными кумирами и понятиями, что зачастую порождает агрессивность, жестокость, культ насилия. Изменения, которые произошли в последние десятилетия в России, сопровождающиеся изменениями в социально-экономической и политической сферах жизни общества, привели к значительной потере духовных ценностей. Именно поэтому важно патриотическое воспитание и приобщение детей к культурному наследию. Его задачи: воспитание патриотизма, любви к своему народу, интереса к истории своей Родины, знание государственной символики своей страны. Совершенствование нравственных качеств личности: формирование сознательной дисциплины, культуры поведения, чувства гуманизма, ответственности.

         "Физкультура проигрывает в конкуренции за досуг детей и подростков, уступая место телевизору, компьютеру и так называемому сидячему образу жизни", - подчеркнул В.Путин.

    Чтобы дети на протяжении всего учебного года чувствовали себя хорошо, испытывали желание учиться и сохраняли внимание, не болели простудными заболеваниями, не страдали нарушениями сна и нервной системы в классе ведётся целенаправленная работа над воспитанием здорового образа жизни.         Ни для кого не секрет, что физическое воспитание и формирование культуры здоровья являются неотъемлемой частью всех воспитательных систем. Современному обществу нужно крепкое, физически развитое молодое поколение, способное переносить большие нагрузки, работать с высокой производительностью. Я работаю не только над формированием элементарных гигиенических навыков, но и над укреплением здоровья школьников, которое ведёт за собой повышение умственной и физической работоспособности, воспитывает нравственные качества: работа в команде, ответственность, решительность, настойчивость.

    В классе регулярно проводится «Утренняя зарядка», «День здоровья»; организована работа спортивной секции «Спортивные игры». Также разработан комплекс мер, направленных на профилактику вредных привычек, провожу классные часы о вреде курения, алкоголя, наркотиков, 

Для комфортного пребывания детей имеется спортивный инвентарь, настольный теннис, шахматы.

   С давних времён школа была центром или даже, можно сказать, очагом культуры. Она  призвана помочь обществу восстановить интеллектуальный потенциал народа. Следующее направление моей работы – работа над развитием интеллекта школьника – популяризация научных знаний.

    Обучающиеся принимают самое активное участие в школьных предметных олимпиадах, на муниципальном уровне, многих других дистанционных интеллектуальных конкурсах и олимпиадах российского и международного уровня.

    Немаловажное место занимает и трудовое воспитание, где происходит формирование трудовых действий. Трудовое воспитание – важный принцип создания гармоничной и всесторонне развитой личности. Оно предполагает следующие задачи: воспитание бережного отношения к историко-культурным памятникам, любви к природе, понимания и осмысления себя как частицы природы.

В нашей школе проводится организация уборки пришкольной территории, школьники самостоятельно ежедневно наводят порядок в классах, совместно со школьным библиотекарем проводят акцию «Помоги больной книжке!». Огромную помощь в этом нам оказывают родители и своим участием в жизни школы, и моральной поддержкой своих детей.

    Формирование личности в процессе труда происходит не само собой, а лишь при определённой организации труда школьника. Обязательно нужно учитывать возрастные и индивидуальные особенности школьника.

       В своей работе я также выделяю и такое направление как духовно-нравственное, задачами которого являются  воспитание нравственных чувств и этического сознания; развитие художественных способностей и эстетической культуры обучающихся, воспитание уважения к народному творчеству, формирование представлений о вкусах и моде, о необходимости привносить подлинную красоту в поведение, труд, быт, досуг. 

    Отвечая требованиям современности, для меня сложился целый спектр универсальных воспитательных практик, которые подходят для реализации в любой из направленностей. Стоит только определить тему и сформулировать цель. На некоторых из них хотелось бы остановиться подробнее.

    В своей работе я использую новую форму  организации детских мероприятий:  квест - это игра, чаще всего командная, включающая различные задания соревновательного характера и имеющая определенный сюжет. Детские квесты отличаются наличием заданий, затрагивающих самые разные области знаний и умений - это могут быть как физические соревнования (например, эстафеты), так и интеллектуальные викторины.

    Я чаще использую линейные квесты, где игра построена по цепочке: разгадав одно задание, дети получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения мотивационной готовности к познанию и исследованию. В линейных квестах есть условие: задание должны выполнить все дети, от этого зависит результат. Таким образом, у ребят есть мотив - желание помочь герою и условие, выполнение которого требует сплочённости, взаимовыручки, поддержки.

    Темы для квест – игр я стараюсь подбирать исходя из интересов и особенностей детей «Герои - земляки», «Мой родной край»).

    Организуя квест – игры на природе, я поддерживаю естественное стремление детей исследовать окружающий мир, формирую доброжелательные коллективные взаимоотношения, гуманное отношение к людям и окружающей природе, знакомлю с национальными традициями.

    Задачу снижения познавательной активности детей помогает разрешить технология «лэпбук».  При создании лэпбука обучающиеся не приобретают готовые знания, а добывают их сами в процессе собственной исследовательской – познавательной деятельности. Применение данной практики положительно зарекомендовало себя. Таким образом, лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки поисковой и исследовательской деятельности. Замечательный совместный проект в форме лепбука получился по теме «Путешествие по музеям Ульяновской области».

    Традиционные мероприятия различных направленностей приобрели новый формат: мастер классы, творческие площадки, практикумы, акции различных тематик, флешмобы, проектно-исследовательская, поисковая деятельность,

   Данное преобразование способствовало не только сохранению активности обучающихся в сложившихся условиях, но и сохранению традиционности воспитательного воздействия. Представленные воспитательные практики, преобразованные в новые форматы оказались близки и понятны ребятам, жизнедеятельность которых тесно связана с гаджетами, социальными сетями.

    Мне удалось сохранить разноуровневость воспитательных практик, индивидуализировать и одновременно сплотить коллектив.

    Пусть не все обучающиеся продолжат развитие в своих направленностях, но уверенность, что они вырастут неравнодушными, достойными гражданами,  вдохновляет меня на новые идеи.       

    Возвращаясь к высказыванию В.А. Сухомлинского, приведённого выше, применяя на практике вышеперечисленные новые формы воспитательных практик, находясь в тесном контакте с родителями обучающихся, я стараюсь не упустить ни одну из сторон воспитательной системы для формирования класса, как деятельной, организованной, сплочённой группы.