Статья Обновление содержания и структуры образовательных программ на основе мировых стандартов WorldSkills, профессиональных стандартов, с учетом запросов предприятий (сетевых партнеров)

Обновление содержания и структуры образовательных программ на основе мировых стандартов WorldSkills, профессиональных стандартов, с учетом запросов предприятий (сетевых партнеров)

Внедрение практикоориентированной модели обучения, основанной на принципах дуальной подготовки кадров, и ФГОС СПО по ТОП-50, требует значительного обновления ООП подготовки специалистов среднего звена и высококвалифицированных рабочих.

Обновление основной профессиональной образовательной программы будет осуществлено совместно с представителями организаций-работодателей.

Общий алгоритм обновления основной профессиональной образовательной программы:

1. Создание  совместной рабочей группы, состоящей из представителей предприятий-работодателей и представителей профессиональной образовательной организации.

2. Сравнительный анализ профессиональных стандартов, мировых стандартов WorldSkills, корпоративных профессиональных стандартов предприятий-работодателей с федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования, определение различий (составление так называемой «карты разрыва»), разработка модели компетенций выпускника.

3. Разработка структуры и содержания программы, удовлетворяющей требованиям федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, профессиональным стандартам и требованиям организаций-работодателей, мировых стандартов WorldSkills: введение дополнительных дидактических единиц, новых дисциплин, видов работ, профессиональных модулей, позволяющих нивелировать разницу между требованиями разных стандартов и требованиями работодателей и направленных на формирование дополнительных компетенций, не обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте среднего профессионального образования.

4. Разработка процедур и средств оценки результатов обучения по программе.

5. Разработка учебного плана и календарного графика, синхронизированного с деятельностью организаций-работодателей и их возможностями организации практики студентов на собственной площадке с привлечением своих сотрудников.

6. Экспертиза основных профессиональных образовательных программ с  участием всех заинтересованных сторон и возможностью привлечения к экспертизе выпускников техникума, поскольку они отражают мнение непосредственных потребителей образовательных услуг.

Предприятия, вовлеченные в процесс реализации предлагаемой модели образования, будут иметь статус якорных предприятий (крупные предприятия, оказывающие финансовую и материально-техническую поддержку, обеспечивающие студентов местами для прохождения практики в массовом порядке.

Результатом взаимодействия профессиональной образовательной организации и предприятий  по обновлению основных профессиональных образовательных программ станут следующие изменения:

·     адаптация к требованиям работодателей до 50% содержания программ подготовки;

·     использование часов вариативной части федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования на введение дополнительных дисциплин по профилю с учетом специфики деятельности предприятий и требований профессиональных стандартов и мировых стандартов WorldSkills;

·     рост количества профессиональных дисциплин и модулей, изучаемых на 1 и 2 курсах;

·     распределение часов теоретического и практического обучения обучающихся 1-4 курсов в соответствии с производственными мощностями предприятий.

Произойдет масштабная модернизация профессионального образования, направленная на изменение всей системы подготовки современного специалиста (обновление организации образовательного процесса; опережающее развитие системы  среднего   профессионального   образования,  обеспечение соответствия дисциплин социальным целям и ожиданиям, перспективным требованиям экономики и промышленности, инновационным процессам социально-экономического и промышленного секторов; интеграция с производственной  сферой, достижение адекватности результатов системы  среднего профессионального образования нуждам производства, соответствие процесса подготовки кадров запросам различных отраслей экономики и конкретных работодателей, обеспечение связи обучения студентов  с будущей работой на предприятиях).