Организация работы преподавателя информатики и ИКТ в системе СПО с применением современных образовательных технологий".
На сегодняшний день компьютер стал средством для получения, создания, обмена, преобразования информации, которою современный человек не в состоянии перерабатывать и использовать для развития общества без помощи новых информационных технологий. Появление различных информационных технологий дало человеку колоссальною экономию времени при работе с информацией.
С каждым днем информационные технологии становятся неотъемлемой частью учебного процесса. Ни один преподаватель в той или иной степени не обходится без использования компьютера и информационных технологий. Основываясь только на традиционных методах и средствах педагогических технологий преподаватель не сможет удовлетворить высокие запросы современных условий образовательного процесса: большие объемы информации, сжатые сроки обучения и высокие требования к знаниям, умениям студента.
Компьютер является мощнейшим стимулом для творчества детей. Экран притягивает внимание, которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом. Компьютер дает преподавателю новые возможности, позволяя вместе с учеником получать удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены учебного кабинета, но с помощью новейших технологий, разнообразия форм работы. Такое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно работают с компьютером.
Сегодня необходимо, чтобы каждый преподаватель по любой дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ, так как теперь представилась возможность сделать урок более ярким и увлекательным. Особую роль в управлении качеством образования могут сыграть именно современные информационные технологии, основой которых являются компьютеры и компьютерные системы, различные электронные средства, аудио- и видеотехника.
Информационные технологии в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения. Сейчас всем понятно, что компьютер не сможет заменить живого учителя. Зато поможет облегчить его труд, заинтересовать детей, обеспечить более наглядное, совершенно новое восприятие материала. Поэтому появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать ИКТ в качестве средства обучения и воспитания.
Внедрение интерактивных форм обучения – одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в современном профессиональном учебном заведении. Основные методические инновации связаны сегодня с применением именно интерактивных методов обучения. Каковы же основные характеристики интерактивного обучения? Это специальная форма организации познавательной деятельности, цель которой состоит в вовлечении практически всей студенческой группы в процесс познания, в обеспечении возможности понимания и рефлексии по поводу полученной или обсуждаемой информации каждым обучаемым, в создании таких комфортных условий на занятиях, при которых каждый студент чувствует свою интеллектуальную состоятельность, свою успешность, а это, в свою очередь, делает более продуктивным сам процесс обучения.
Эта технология сочетает в себе интерактивные принципы обучения и использование мультимедийных обучающих систем. Для этого требуется специально оборудованная аудитория, в которой стабильно закреплены все мультимедийные системы и интерактивная доска. Однако существуют мобильные интерактивные доски, которые можно переносить из аудитории в аудиторию. К интерактивным доскам прилагается программное обеспечение. Некоторые программы позволяют работать с текстом и объектами на доске, сохранять информацию, превращать письменный текст в печатный, другие включают в себя обобщающие материалы.
Структура занятий с использованием интерактивных устройств может меняться. При индуктивном методе изложения доска помогает студентам приходить к тем или иным выводам с помощью сортировки информации. Доска предлагает большие возможности: перемещение объектов, изменение их размеров, работа с цветом, написание поверх изображения. Преподаватель может располагать материалы внутри одного файла, связывая их гиперссылками. Аудио и видеофайлы можно легко контролировать с помощью доски, при необходимости проигрывая небольшие отрывки. Интерактивные доски экономят время, обеспечивают более глубокое погружение в информацию, эмоциональное ее восприятие, стимулируют обсуждение темы и креативные процессы. Интерактивные доски существенно «поднимают градус» интерактивных занятий, но это всего лишь инструмент интерактивных технологий, цель которых - активизация группы, субъект-субъектные отношения, совместное достижение дидактических целей.
Интерактивное обучение с применением мультимедийных обучающих систем в отечественной педагогике средней школы только начинает использоваться в силу недостаточного обеспечения в СПО интерактивными досками и другими мультимедийными средствами, а также в силу неподготовленности преподавателей к практической работе с ними, что требует повышения квалификации и разработки методологии и методического обеспечения занятий, проводимых в интерактивном формате с использованием средств multimedia. Логическим продолжением методов интерактивного обучения с использованием мультимедийных систем станет разработка инновационной педагогической технологии “Педагогический дизайн”, дающая возможность полного погружения в моделирующую среду через совмещение виртуальных и реальных систем и возможность обучаемых активно действовать в них.
Сторонники инновационного подхода в образовании считают, что основой современного образования должны являться не столько учебные предметы, сколько способы мышления и деятельности, такие как интерактивные методы обучения, имеющие рефлексивный характер, способствующие самоосмыслению, саморазвитию, самосознанию своих возможностей и ценностей.
Интерактивное обучение как таковое и метод проектов, основанный на групповом взаимодействии, имеют ряд преимуществ перед другими педагогическими технологиями прежде всего потому, что они связаны с вовлечением в учебный процесс и взаимодействием всех членов студенческой или проектной группы, с эмоциональной включенностью и активностью каждого в процесс работы. В связи с этим интерактивные методы выходят за рамки чисто дидактических целей. Они являются средством самопознания и познания других людей, формируют мировоззрение, способствуют личностному развитию, пониманию поведения окружающих, его мотивов, развивают у студентов коммуникационную компетентность (в том числе и межкультурную), столь необходимую современному специалисту в условиях глобализации образовательных процессов, перехода на систему ECTS и вхождение РФ в Европейское образовательное пространство.
Описанные инновационные технологии способствуют формированию следующих качеств специалиста, столь необходимых в современной социально-экономической ситуации, таких как:
рост предприимчивости, активности;
критическое мышление и развитие способности к аргументации своего мнения;
усиление ответственности за принятие решений;
совершенствование коммуникативных навыков;
формирование способности к сотрудничеству и командной работе;
развитие способности к дальнейшему самообучению.
Требования ФГОС для реализации подготовки специалистов среднего звена приводят к активному использованию современных образовательных технологий. И можно сделать вывод, что применение разных современных образовательных технологий, в условиях современного обучения не является инновацией, а является необходимым условием для более качественного и результативного обучения учащегося.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.