Статья «ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС»: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ

«ПЕРЕВЕРНУТЫЙ КЛАСС»: ПЛЮСЫ И МИНУСЫ

Жердева Марина Владимировна,

 учитель математики,

Часцовская СОШ

Классический вариант урока математики предполагает объяснение нового материала и его первичное закрепление. При этом времени на разбор нюансов и ответы на вопросы, как правило, не остается. Или остается недостаточно много. Между тем, в математике очень важно объяснить не только правило, но и как его применять в разных случаях. Изменить ситуацию позволяет образовательная методика «перевернутый класс». Она подразумевает, что теоретические знания, традиционно получаемые в процессе классной работы, переносятся в сферу домашнего обучения, а в школе вместе с учителем ученики выполняют практические задания. Методика flipped classroom («перевернутый класс») уже несколько лет популярна у продвинутых преподавателей.

История возникновения

Новая образовательная методика появилась благодаря школьникам, прогуливающим уроки. Учителя химии Аарон Сэмс и Джонатан Бергман пришли к выводу, что целесообразно записать уроки на видео, которые могут посмотреть в любое удобное для них время ребята, пропустившие занятия. Методика показала свою эффективность, и чуть позже вышла написанная учителями в соавторстве книга «Flip Your Classroom».

Один из самых известных адептов технологии «перевернутого класса» — Салман Хан, основатель Khan Academy. Это крупнейшая в мире образовательная площадка, создатель которой придерживается принципа: учиться стоит только ради знаний, не ради оценок. Салман отмечает: школьники теряют интерес к учебе не из-за того, что у них «нет способностей», как могут посчитать их родители или учителя. Скорее всего, они плохо освоили базовые темы.

Суть «перевернутого класса»

Педагог, использующий технологию «перевернутого класса», должен заранее готовить материалы, необходимые для освоения каждой новой темы. Это могут быть как короткие видео, так и материалы из учебника, интерактивной тетради, другого методического пособия (ко всему этому обучающийся может вернуться в любой момент). Таким образом на урок дети приходят уже со знанием теории. И больше времени можно уделить главному — отработке практических навыков.

Плюсы и минусы

Как у любой методики, у «перевернутого класса» есть свои сильные и слабые стороны. Рассмотрим сначала негативные моменты.

Прежде всего, далеко не все школьники готовы осваивать учебные материалы дома. Нет никаких гарантий, что все дети придут на урок подготовленными. Некоторые школьники не могут самостоятельно изучать материалы. Они не стремятся погрузиться в тему, в лучшем случае могут прочитать параграф или между делом посмотреть видео.

Кроме того, учащиеся могут быть недовольны тем, что материалы слишком сложные или простые для их уровня знаний.  Учесть уровень подготовки каждого учащегося сложно. Однако это важная задача. Запрос на индивидуальную образовательную траекторию — новый тренд в образовании.

Еще одна проблема - учащиеся не понимают, как работать с материалами самостоятельно. Учителя рядом нет, подсказать некому. В итоге у школьников уходит больше времени, чем они планировали. На что-то его может элементарно не хватить, и часть материала останется неизученной. Нужно учитывать, что у детей свободного времени становится всё меньше и меньше (с изобилием кружков и дополнительных занятий), а ведь требуется и время на отдых.

Далее еще один важный момент – «перевернутый класс» считается методом современным, новаторским. Меж тем для некоторых педагогов – особенно старой закалки – привычнее разрабатывать поурочный план, чем экспериментировать. Кроме того, требуются технические навыки. Мало уметь распечатать документ или размножить задание – нужно свободно пользоваться электронными образовательными ресурсами. Зачастую при использовании метода «перевернутого класса» учителя прибегают к помощи интерактивных тетрадей или онлайн-платформ, записывают обучающие видео (к слову, ученики должны со всем этими материалами легко разобраться).

Теперь остановимся на плюсах «перевернутого класса».

Эта технология дает возможность ребёнку при подготовке к уроку потратить на изучение материала столько времени, сколько ему необходимо, вернуться, если требуется, на шаг назад (пересмотреть видео или перечитать параграф). А уже во время урока отработать навыки и задать педагогу вопросы, чтобы лучше разобраться в теме.

Очевидный плюс «перевернутого класса» - развитие критического мышления. Зачастую процесс прямой подачи информации группе сводится к тому, что десять особо заинтересованных учеников слушают, пока остальные занимаются посторонними делами или попросту витают в облаках. Педагог делает замечание, не только нервничая сам, но и вызывая недовольство у ученика. Портятся отношения, пропадает интерес к предмету, информация воспринимается ещё хуже. Когда же ученик осваивает материал дома, а потом уточняет непонятные моменты, неосознанное восприятие информации уступает место критическому осмыслению, которое, как известно, позволяет лучше разобраться в материале.  

Еще один позитивный момент «перевернутого класса» - разбор сложных вопросов. Имея обратную связь от учеников, познакомившихся заранее с материалом, учитель получает представление не только о степени понимания каждого из них, но и об общей картине в целом. В итоге, если появляется явное белое пятно, общее непонимание конкретной проблемы, учитель может объяснить на уроке именно его, не вдаваясь в подробности более простой информации.

Заключение

Мировой педагогический опыт доказывает, что ни одна методика не будет хороша, если применять только ее. Учителю нужно уметь быть гибким. «Перевёрнутый класс» — лишь одна из множества методик, позволяющая внести разнообразие в учебный процесс. Но не стоит пользоваться исключительно ей. Наиболее успешное преподавание совмещает в себе разные методики.