СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Сатдинов Ильдар Абдулхамитович,
учитель физической культуры и
педагог дополнительного образования
ГБОУ города Москвы "Школа
№ 1420"
Аннотация. В условиях современности особо остро стоит вопрос улучшения и
повышения качества здоровья подрастающего поколения. Одним из приоритетных
направлений социальной политики Российской Федерации является развитие
физической культуры, где важное место занимает использование современных
инновационных технологий.
В данной статье рассматривается вопрос
развития сферы физической культуры с помощью использования инновационных
физкультурно-оздоровительных методов. Особо детально рассматривается применение
современного подхода к урокам физкультуры в начальной школе.
Ключевые слова:
начальная школа, физкультура, развитие, инновационные методы, инноватика,
современные технологии, образование.
В наше время вопрос физического воспитания и
здоровья молодого поколения стоит особо остро. Неблагоприятные экологические
условия, рост врожденных патологий и заболеваемостей- все это влияет на будущее
детей и их здоровье. За последнее время наблюдается активное снижение
показателей здоровья, физического развития и двигательной подготовленности
детей. И связано оно, как правило, с ухудшением социально-экономических и
экологических условий жизни, неправильным питанием, понижением двигательной
активности, упадком оздоровительной и воспитательной работы в образовательных
учреждениях.
Сохранение здоровья детей и его укрепление
являются предметом заботы взрослых. Занятия физкультурой и спортом в начальной
школе можно смело назвать отправной точкой в формировании здоровой психической
и физической личности ребенка.
Функции охраны и укрепления здоровья детей
возлагаются на здравоохранение. Но в современных условиях эти задачи можно
решить используя интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь различных
сфер и медицины, педагогики, психологии и экономики, которые имеют своей целью
укрепление и охрану здоровья детей.
В младшем школьном возрасте важной задачей
является развитие имеющихся физических качеств. Большое значение в решении этой
задачи имеют воспитание ловкости, точности, ритмичности, согласованности отдельных
движений, ориентирование в пространстве. Младший школьный возраст является
наиболее благоприятным для закаливания детского организма, овладения
необходимыми двигательными умениями и навыками.
Если рассматривать двигательную активность как
фактор развития интеллектуальной, эмоциональной и других сфер, то становится
очевидной важность научного и методического подходов к вопросам физического
воспитания детей в младшей школе [1, с. 65].
Физическая культура является частью общей
культуры, это совокупность достижений общества в области физического
совершенствования человека, накопившихся в процессе общественно исторической
практики. К материальным ценностям физической культуры можно отнести спортивные
сооружения (стадионы, спортивные залы, бассейны и др.), инвентарь, (специальная
одежда, обувь и др.).
Физическое воспитание - это воспитание,
особенной функцией которого является обучение движениям, воспитание физических
качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование
осознанной потребности физкультурных занятий. Так, физическое воспитания - это
наука об общих законах управления процессом физического совершенствования
человека. Физическое развитие - это процесс изменения форм и функций организма
человека в течение индивидуальной жизни. Теория физического воспитания детей в
младшей школе имеет общее содержание с общей теорией физического воспитания, но
дополнительно рассматривает закономерности физического воспитания детей во всех
возрастных периодах.
Физическое воспитание младших школьников
постоянно развивается и обогащается новыми знаниями, получаемыми путем
исследований, которые затрагивают многообразные стороны физического воспитания
ребенка и особенности формирования его двигательных навыков. Так, теория
физического воспитания младших школьников содействует совершенствованию всей
системы физического воспитания [2].
Главными задачами физического воспитания детей
данной категории являются:
- охрана жизни и укрепления здоровья;
- закаливание детского организма;
- укрепление опорно-двигательного аппарата;
- формирование правильной осанки;
- развитие всех групп мышц;
- укрепление дыхательной системы;
- развитие подвижности грудной клетки;
- способствование правильному функционированию
внутренних органов, уравновешенности процессов возбуждения и торможения, их
подвижности;
- совершенствование двигательного анализатора
органов чувств (зрения, слух и др.);
- способствование усилению кровотока.
- воспитание физических способностей
(координационных, скоростных и выносливости).
Младшим школьникам важно говорить о важности
физического воспитания. Дети должны знать, что занятия спортом являются
полезными и много значат для укрепления общего здоровья человека. Также очень
важно прививать любовь к занятиям физической культурой. В этом вопросе важную
роль играет момент заинтересованности ребенка. Просто заставлять ребенка делать
упражнения или сдавать нормативы не является правильным решением. Не стоит
забывать и о том, что физическое воспитание помогает не только развивать мышцы
и формировать общее здоровье ребенка, а еще и помогает воспитывать ребенка
умственно и эмоционально. Физические упражнения помогают воспитывать внимание,
концентрированность и устойчивость.
Всем известно, что современные школьники не
особо спешат на уроки физкультуры, так как им попросту не нравится выполнять
какие-то определенные нормативы под секундомер учителя. И не является
количество подтягиваний, сделанных учеником, признаком его физического полного
здоровья. И тоже самое касается гибкости у девочек. Кому-то задатки быть гибкой
даны, а кому- то и нет.
Современные уроки физкультуры должны быть
интересными, увлекающими и стимулирующими интерес к здоровому способу жизни.
Согласитесь, что ученикам гораздо интересней будет выполнять какие- либо
фитнесс- упражнения под ритмичную музыку, чем делать нудные приседания на
оценку.
Подход к физическому воспитанию и спорту
сегодня должен быть инновационным. Тем более, что результаты экспериментов по
внедрению современных элементов на уроках физкультуры, показывают положительную
динамику. Наиболее интересными современными образовательными технологиями на
уроках физкультуры в начальной школе являются технология здоровьесбережения,
метод проектов и игровая технология. Все перечисленные технологии можно
объединить единой целью – всестороннее эмоционально-физическое развитие
младшего школьника [3, с. 25].
Здоровьесберегающие образовательные технологии
являются самыми значимыми из всех технологий по степени влияния на
здоровье учащихся, так как основаны на возрастных особенностях познавательной
деятельности детей, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок,
обучении в малых группах, использовании наглядности и сочетании различных форм
предоставления информации.
Педагогическая технология здоровьесбережения в
педагогической деятельности включает в себя: знакомство с результатами
медицинских осмотров детей; их учёт в учебно-воспитательной работе; помощь
родителям в построении здоровой жизнедеятельности учащихся и семьи в целом;
создание условий для заинтересованного отношения к учёбе. Одним из главных направлений
здоровьесбережения считается создание здорового психологического климата
на уроках [4, с. 31].
Игровая технология. Практика показывает, что применение игровых технологий с учетом
возрастных особенностей не теряет актуальности. Каждому возрасту соответствует
свой набор игр, хотя бывают и исключения. Игровая технология является
уникальной формой обучения, которая позволяет сделать обычный урок интересным и
увлекательным.
Ценность игровой деятельности заключается в
том, что она учитывает психолого-педагогическую природу ребенка, отвечает его
потребностям и интересам. Игра формирует типовые навыки социального поведения,
специфические системы ценностей, ориентацию на групповые и индивидуальные
действия, развивает стереотипы поведения в человеческих общностях.
Игровая деятельность на уроках в младшей школе
дает возможность повысить у обучающихся интерес к учебным занятиям. Позволяет
усвоить большее количество информации, основанной на примерах конкретной
деятельности, моделируемой в игре, помогает ребятам в процессе игры научиться
принимать ответственные решения в сложных ситуациях.
Метод проектов. Метод проектов позволяет решать
сразу несколько задач:
-развитие личностных компетентностей
обучающихся;
- интегрированность процесса обучения.
Проекты на уроках физкультуры - это проекты по
исследованию влияний физической культуры на организм человека, по исследованию
истории спорта, подготовке и проведению соревнований и спортивных праздников и
т.д.
Применение технологии проектного обучения
сделает учебный процесс более увлекательным для учащихся: самостоятельный сбор
обучающимися материала по теме, теоретическое обоснование необходимости
выполнения того или иного комплекса физических упражнений или овладения теми
или иными физическими умениями и навыками для собственного совершенствования,
воспитания волевых качеств.
У обучающихся при разработке собственного
проекта закладываются основы знаний в применении разнообразных методик
поддержания здоровья и физического совершенствования. То есть получается, что
физическое развитие не всегда заключается только в выполнении физических
нагрузок. Если ребенок во время работы над проектом получает новые для себя
знания в области физкультуры – он может их использовать в будущем с той же
целью физического развития. К примеру, если суть проекта заключается в изучении
влияния утренней гимнастики на развитие гибкости, то ребенок, узнав о
положительном влиянии, воспользуется полученными знаниями и начнет выполнять
утреннюю гимнастику. Таким образом, теоретические знания переходят в
практическое исполнение [5, с. 67-58].
Повышением качества здоровья и развития
двигательной системы, занятия с применением инновационных технологий развивают
у подрастающего поколения такие качества как настойчивость и стремление к
достижению высоких результатов. Также стоит отметить, что уроки физической
культуры с использованием инновационных методов проводятся, как правило, под
музыкальное сопровождение, что также положительно влияет и на
психоэмоциональное состояние подростков. Все это дает возможность обучающимся
получать удовольствие от занятий, а достижение высоких результатов повышает их
учебную мотивацию.
Физическая культура – важный предмет в
школьной программе, вот только интерес к нему у школьников был низким очень
долгое время. Современный мир и новые технологии, в том числе и
образовательные, привели к тому, что изменились подходы к самой физической культуре
и физическому развитию. В этом важную роль играет общество, в том числе и
родители самих детей, которые часто своим примером показывают необходимость
вести здоровый образ жизни, заниматься спортом [6, с. 46]. Ведь если ребенок
слышит, что мама регулярно посещает спортивный зал или бегает по утрам и
выглядит при этом хорошо – есть большая вероятность того, что и дочь, рано или
поздно станет делать это вместе с ней. А если так, то и уроки физкультуры
перестанут быть для нее скучными и неинтересными.
В добавок к домашнему примеру, если учитель
физкультуры будет стараться разнообразить уроки и делать из интересными, то мы
сможем увидеть, что отношение школьников к физкультуре станет крайне
положительным. А это уже приведет к тому, что подрастающее поколение будет
более здоровым и сильным, как в физическом плане, так и в эмоциональном.
Окружающий мир не стоит на месте. В условиях
современного развития во всех сферах требуется постоянное движение вперед.
Другими словами, все отрасли требуют инновационных и современных подходов. Не
исключением является и спортивно-оздоровительная сфера, которая тесно связана с
всеобщим развитием страны [7, с. 149].
Список
использованной литературы
1. Бабичева, И. В. Физкультурно-оздоровительные технологии на занятиях по
физическому воспитанию [электронный ресурс] // Молодой ученый. — 2014. — №18. —
С. 65-67.
2.
Запара, В.Н. Современные образовательные технологии
на уроках физическй культуры и во внеурочное время [электронный ресурс]: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-na-urokah-fizichesky-kultury-i-vo-vneurochnoe-vremya
(дата обращения 21.04.2021)
3.
Демченко, С. В. Перспективные направления
применения информационно-коммуникационных технологий на уроках физической
культуры / С.В. Демченко, А.Н. Корольков // Инновационные технологии в
физическом воспитании, спорте и физической реабилитации : материалы II
международ. науч. - практ. конф. / Государственный гуманитарно-технологический
университет», г. ОреховоЗуево, 25 марта 2016 г.. – Орехово-Зуево, 2016. – С.
24-31.
4.
Филимонов, А. А. Новые технологии на уроках
физической культуры / А.А. Филимонов // Проблемы педагогики. – 2015. – № 3. –
С. 29-33.
5.
Демченко, С. В. Эффективность применения
информационно-коммуникационных технологий при обучении младших школьников
технике прыжка в длину с места / С.В. Демченко, А.Н. Корольков // Ученые
записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2017. – Т. 143. –№ 1. – С. 54-60.
6.
Приходов, Д. С. Структура и содержание общих
физкультурных компетенций школьников / Д.С. Приходов, В.В. Пономарев //
Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2015. – № 2. – С.
45-48.
7. Здоровьесберегающие технологии в современном образовательном процессе :
монография / [Г. В. Ильина и др. ; под общ. ред. А. П. Савина] ; Сибирский
федер. ун-т, Железногорский фил. и др. - Красноярск : Центр информации : ЦНИ
"Монография", 2014. - 168 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.