Статья
по химии на тему «Систематизация знаний как фактор развития универсальных
учебных действий обучающихся на уроках химии и биологии».
Универсальные
учебные действия (УУД) – способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность
действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную
компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний
и умений, включая организацию этого процесса.
Приоритетной
целью школьного образования становится развитие у учащихся способности
самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации,
контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, формирование умения
учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного
процесса.
Достижение данной
цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных
действий.
В основу
выделения состава и функций УУД для основного общего образования были положены
возрастные психологические особенности учащихся и специфика возрастной формы
УУД, факторы и условия их развития . Концепция развития универсальных учебных
действий разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С.
Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г.
Асмолов) группой авторов: А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской,
О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой и С.В. Молчановым под руководством А.Г.
Асмолова.
В Программе
развития универсальных учебных действий выделены блоки УУД: личностный блок,
блок регулятивных действий, блок познавательных универсальных действий.
Итак, что же
дают универсальные учебные действия?
Они:
– обеспечивают
учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить
учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их
достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее
результаты;
– создают условия развития личности и ее самореализации на основе «умения
учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой
жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую
социальную и профессиональную мобильность;
Развитие системы
универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных,
познавательных и коммуникативных действий осуществляется в рамках
нормативно-возрастного развития личностной и познавательной сфер ребёнка.
Процесс обучения задаёт содержание и характеристики учебной деятельности
ученика и тем самым определяет зону ближайшего развития универсальных учебных
действий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.