1286113
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыСтатья по психологии "Помощь младшим школьникам"

Статья по психологии "Помощь младшим школьникам"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Помощь младшим школьникам

с задержкой психического развития.


Для совершенствования учебно-воспитательного процесса необходимо улучшение работы с детьми, испытывающими ьрудности в обучении.

Достаточно распространенной причиной стойкой неуспеваемости младших школьников (до 50% случаев от числа всех слабоуспевающих) является задержка психического развития детей, обусловленных отклонениями в их нервно-психическом и физическом здоровье.

Для таких детей в стране развертывается сеть специальных общеобразовательных школ-интернатов, школ с продленным днем и классов выравнивания.

Какие дети нуждаются в таком специальном обучении? Как организованно это обучение?

Каждый учитель начальной школы в своей практике неоднакратно встречается с такими детьми. Побываем в середине учебного года в 1 классе. Среди учеников сразу выделяется один-два, которые после звонка на урок долго не могут привести себя в рабочее состояние,продолжают находиться в сфере иных, внеучебныхинтересов. Они долго устраиваются на парте, роняют какие-то вещи. Постепенно они собираются и готовы работать с классом. Однако умственное напряжение скоро утомляет их, на вопросы учителя они не могут дать быстрый, правильный ответ, в тетради они не могут работать в нужном темпе, верно расположить запись. Неудачные попытки выполнить задание, замечания учителя, неодобрении однаклассников вместе с переутомлениемприводят к тому, что эти дети вместо учебной деятельности переключаются на игровую, выпадают из хода урока, у них возникает вспышка раздражения, либо реакция безразличия. Такое неполное участие в работе на уроках влечет за собой накопление пробелов в знаниях, приводит к стойкойнеуспеваемости.

К концу первого года обучения они, как правило, не овладевают знаниями и навыкамив предусмотренной программой объеме: читают по слогам лишь самые простые одно-двусложные слова, при чтении и в письме допускают много ошибок и проявляют нетвердое знание букв. Для них характерны слабые вычислительные навыки в пределах первого десятка, не умение решать элементарные математические задачи.

В результате обследования ребенка устанавливаются причины его неуспеваемости. В том случае, когда этой причиной является диагноз «Задержка психического развития», над дальнейшей школьной судьбой стоит задуматься.

Дублирование 1 класса вследствие неуспеваемости по основным учебным предметам либо условный перевод во 2 класс для детей с задержкой психического развития оказывается малоэффективным, так как в условиях обячного класса учитель не может обеспечить этим ученикам необходимой спецефической помощи. Иногда бывают случаи, когда детей с задержкой психического развития неправомерно переводят во вспомогательную школу. Возможны случаи перевода без достаточных знаний в следующие классы нередко приводит к «отсеву» таких учеников, к правонарушениям в подростковом возрасте.

Эти дети не являеются умственно отсталыми, у них не обнаруживаются выраженные нарушения слуха, зрения, моторики, часто имеют признаки перенесенного на ранних этапах своего развития органического повреждения центральной нервной системы. К таким детям относятся дети с цереьрастеническим состоянием, с психофизическим и психческим инфантилизмом. Клинические прявления перенесенных заболеваний выступают в виде остаточных явлений инфекций, травм, интоксикаций нервной системы. Иногда задержка психического развития является результатом генетических пороков развития. Для этих детей характерны нарушения познавательной деятельности, которые связаны с недостаточностью памяти, внимания,темпа и подвижности психических процессов, повышенной истощаемостью, низкой работоспособностью, негрубой степенью недоразвития корковых функций. Задержка психического развития у детей нередко сочетается с психомоторной расторможенностью либо, наоборот, с вялостью и апатичностью, с невротическими растройствами, с задержкой физического развития, общей ослабленностью здоровья.

У детей данной категории отмечается низкий уровень интеллектуальной активности, некоторое недоразвитие произвольной регуляции поведения, незрелость эмоционально-личностных компонентов деятельности, неумение произвольно сосредочиться на заданиях, повышенная утомляемость, несформированность целенаправленной деятельности, а также интеллектуальных операций, основных понятий и представлений.

Вместе с тем у этих детей отличается неравномерность в развитии познавательной деятельности; при выраженных затруднениях в решении словесно-логических задач дети относительно хорошо справляются с задачами наглядно-образного и наглядно-действенного характера, с обобщениями на наглядном уровне.

Непосредственной причиной неуспеваемости в условиях общеобразовательной школы является недостаточная готовность к школьному обучению. В первую очередь это недостаточность знаний и представлений детей с задержкой психического развития об окружающем мире, которые составляют необходимую основу школьного обучения и которыми нормально развивающийся ребенок овладевает без специального обучения, в результате общения со взрослыми, сверстниками в игровой деятельности.

У таких детей имеются неправильные и неполные, недифференцированные представления о предметах и явлениях окружающей действительности. Для них характерны затруднения в практическом анализе и обобщении, в сравнении предметов и явлений по существенным признакам.

Речь детей с задержкой психического развития хотя и удовлетворяет потребность повседневного общения и не имеет грубых нарушений лексики и грамматического строя, отличается бедностью словаря и грамматических конструкций, у них недостаточно развит фонематический слух. Для них характерны затруднения в понимании художественных произведений, причинно-следственных и других связей в читаемых текстах. Представления о предметно-количественных отношениях, опыт действия с разнообразными совокупностями и практические измерительные навыки сформированы у них недостаточно.

Обучение исходит из основного учебного материала массовой школы, однако разработанные специальные программы отличаются существенным своеобразием. Обучение по этим программам обеспечивает коррекцию недостатков развития детей, направленно на развитие умственной деятельности – анализа, синтеза, сравнения, обобщения, на преодоление ограниченного запаса знаний и представлений, необходимых для усвоения школьных предметов, на формирование интеллектуальной активности. Для детей с задержкой психического развития важным являются оптимальное сочетание практических и теоретических разделов обучения, чередование умственного напряжения и разрядки, организация систематических наблюдений, формирование приемов мыслительной деятельности.

При обучении предусматривается значительная расчлененность и строгая поэтапность преподнесения учебного материала, увеличение объема тренировачных упражнений, создание системы повторения пройденного материала, формирование учебных интересов.

Систематическая работа с такими детьми, доброжелательное отношение со стороны учителей и помощь сверстников, содействует усвоению материалов и адаптации к социальным условиям.



Мазанова София Рахановна

Педагог-психолог, 1 категории

СОШ им.С.Сатыбалдина

Лебяжинский р-н Павлодарская обл.


Общая информация

Номер материала: ДВ-023154

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.