Статья Подари детям свет... (социальная педагогика)

Подари детям свет….

Микроучасток, на котором расположена наша школа №192, находится на территории Северо-Чемского жилмассива в Кировском районе г. Новосибирска.

Основной контингент, проживающих здесь людей, – это рабочие (68%). Около 63% семей имеют средний достаток, а 24% — низкий.

Большинство родителей, дети которых обучаются в нашей школе, имеют неполное среднее образование – их часть составляет 43%. Из этого следует, что воспитательный потенциал родительского социума является недостаточно высоким. И, в связи с этим, приоритетным направлением моей профессиональной деятельности является работа с семьями, которые оказались в трудной жизненной ситуации, а также с детьми, находящимися в социально-опасном положении.

На мой взгляд, прежде чем начинать работу с ребёнком, нужно выявить семьи, находящиеся в затруднительном положении. Но как их определить? В этом мне помогают классные руководители, которые через анкетирование получают информацию о семьях обучающихся. Анализ полученных данных позволяет определить дальнейшие формы работы: беседы, посещение места жительства, знакомство с соседями, взаимодействие со специалистами ЖЭУ и председателями ТСН. На данном этапе классным руководителям и социальному педагогу очень важно определить своё отношение к ребёнку и родителям: их нужно принять такими, какие они есть.

В деятельности социального педагога немаловажное место занимают и семьи, взявшие детей под опеку. В данном случае, целью работы является привлечение новых опекунов для устройства большей части детишек-сирот в тёплые и заботливые семьи. Ведь каждый ребёнок имеет право на жизнь с добрыми и любящими родителями.

Мы с вами знаем, что человек, побывавший хоть раз в детском доме или доме ребёнка, никогда не забудет глаза брошенных ребятишек. Для моих опекунов и опекаемых дверь всегда открыта. С ними мы регулярно проводим собрания, на которых обсуждаем планы на будущее, изучаем правовую базу и обмениваемся опытом. Подобные мероприятия направлены на укрепление правовой защищённости гарантий прав детей-сирот.

Благодаря активным усилиям опекунов решаются многие проблемы: улучшается их умение вести диалог, а также защищать и отстаивать интересы детей и свои собственные. Помимо этого, опекуны могут поделиться информацией о неблагополучии других семей, о которых мы можем не знать (семьи, в которых дети не достигли школьного возраста).

На сегодняшний день в нашем образовательном учреждении обучаются 32 опекаемых школьника в возрасте от 7 до 18 лет. Можно заметить, что за прошедшее время число опекаемых детей заметно увеличилось. Однако этот показатель нельзя оценивать однозначно.

С одной стороны, такой рост говорит о том, что дети остаются без попечения родителей, но с другой стороны он свидетельствует о том, что ребятам всё-таки удаётся найти новую семью. Правда, такая работа требует больших сил, затрат и энергии.

Другим приоритетным направлением моей деятельности является работа с педагогами. Я считаю, что создание коллектива единомышленников, способных эффективно работать на единый результат, – это первое, что нужно для формирования и развития здоровых отношений в школе. И я стремлюсь создать в учебном заведении систему наставничества, помощи, а также взаимообмена опытом и идеями. Всё это помогает стабилизировать взаимоотношения в педагогическом коллективе, повысить эффективность работы со школьниками и создать благоприятный эмоциональный и психологический климат.

Результаты, достигнутые нами, положительно оценены во время аттестационных проверок. Но важнее блеск, который появляется в детских глазах, когда у них всё удачно сложилось в семье, со взрослыми, с друзьями и одноклассниками.

М.А. Ананьева, социальный педагог МБОУ СОШ №192