Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое СтатьиСтатья «Практический опыт использования дистанционных образовательных технологий»

Статья «Практический опыт использования дистанционных образовательных технологий»

Скачать материал
библиотека
материалов

Статья «Практический опыт использования дистанционных образовательных технологий»

Автор: Плешанов Павел Николаевич,
учитель информатики ГБОУ школы №552
Пушкинского района Санкт-Петербурга

Четвертая четверть прошлого 2019-2020 учебного года проходила в дистанционном режиме.

Хотелось бы поделится практическим и организационным опытом и сделать некоторые выводы по итогам работы в дистанционном режиме.

Большинство учителей не сталкивались с работой в форме дистанционного обучения. В этот период учились все: и дети; и учителя; и администрация школы; и методисты; и родители.

Мнение о «дистанте» складывается из личного опыта. Не исключаю возможности ошибаться в выводах и размышлениях. Я не сторонник крайностей и рассматриваю вопрос с разных точек зрения, пытаюсь смотреть непредвзято и объективно.

Универсального предложения никто школе не предлагал. Было множество рекомендаций: методических, административных, программных, онлайн и т.д. Каждая школа решала организационную задачу самостоятельно, придерживаясь рекомендаций и основываясь на свои возможности: кадровые, материальные, информационные и т.д. В моей образовательной организации ещё на весенних каникулах была проделана большая работа по планированию и организации образовательной деятельности в дистанционном режиме. Основной задачей стала своевременное информирование учащихся о заданиях и обратной связью с учителем.

Задачу достаточно быстро решили, используя облачные технологии. Была создана электронная таблица – доступ к которой осуществлялся по ссылке. Редактировать эту таблицу могли все учителя, классные руководители и администрация школы. Задачей классного руководителя была регулярно рассылать задания своему классу. Для этого могли использовать социальные сети, рассылку по электронной почте, мессенджеры и т.д.

Электронная таблица (Excel) содержала листы на каждый класс. На каждом листе расписание отдельного класса с дополнительными ячейками, в которые учителя могли вносить задание, материалы, ссылки, контакты для обратной связи, комментарии для учащихся и родителей.

На период удаленной работы очень хорошим подспорьем были следующие сервисы:

Mail.ru – эта почтовый сервис, на котором расположен мой основной почтовый ящик. Современные почтовые сервисы позволяют группировать письма по папкам и я заранее создал папки для каждого класса (см. рис.);

hello_html_m324ccc.png

Облако Mail.ru – облачное хранилище от mail.ru, связанное с моей почтой. В самом начале, когда только сервис появился, раздавали по 1 Тб (1024 Гб) бесплатного места в облачном хранилище, сейчас бесплатно доступно 20 Гб.

ЯКласс – удобная образовательная платформа, но требует отдельной регистрации у учащихся. Старшеклассники справляются с регистрацией лучше.

Zoom – организация видеоконференций. Если пользоваться бесплатной версией, то нужно учитывать некоторые ограничения на длительность конференции и количество участников;

Облачные сервисы Google:

Google Диск – облачное хранилище до 15 Гб;

Google Документы – возможность работать с текстовыми документами Word непосредственно в браузере;

Google Таблицы – онлайн аналог электронных таблиц Excel;

Google Презентации – онлайн альтернатива PowerPoint;

Google Почта – резервная электронная почта, используется для синхронизации закладок браузера Google Chrome и как аккаунт для Google сервисов;

Google Формы – использую для создания анкет опросников и тестов с автоматической проверкой ответов, отчет автоматически сохраняется в виде Excel файла.

Я не рекламирую иностранные сервисы, но пока нет отечественной альтернативы, точнее сервисы есть, но они реализованы на различных интернет ресурсах, а Google все в одном. Google аккаунт есть у всех – у кого смартфон на Android, а за аккаунтом тянутся все Google сервисы. Как только появится отечественная и популярная альтернатива – полюбопытствую и незамедлительно перейду.

Проводить массово видеоконференции в Zoom из школы невозможно, по причине, ограничения скорости интернета. Видео сигнал видеотрансляции идет через серверы Zoom, т.е каждый подключившийся передает и получает отдельный видеопоток данных. У нас педагогический коллектив насчитывает около ста сотрудников. Выяснилось это во время подготовки к ДО, в период весенних каникул. На первом производственном совещании в режиме видеоконференции учителя, которые пытались подключиться к трансляции в Zoom из школы, столкнулись с проблемой подключения. Учителя, находившиеся на «удаленке», без проблем подключались.

При работе с рекомендованными сервисами тоже были проблемы. В первый день ДО – множество сервисов перестали работать – сервера не справились с таким количеством учащихся, но проблема была решена, достаточно, быстро.

Используя интернет платформу ЯКласс – столкнулся с проблемой несоответствия разделов, которые мы проходили в школе. Хорошо, что была возможность создавать свои материалы и свои проверочные работы на этом сервисе.

В рекомендациях к дистанционному периоду было перечислено множество удобных, познавательных, интересных сервисов, таких как: ЯКласс, «Российская электронная школа», ЯндексУчебник, Учи.ру, ЯУчитель, Skyeng.ru, ЯндексЛицей.

Пришлось на всех сервисах регистрироваться для изучения возможностей сервисов. Выбрал удобную для себя платформу, а потом узнаю, что в этом же классе другой учитель для своего предмета выбрал другую платформу, третий – третью, и т.д. Я представил бедного ученика, который зарегистрировался на этих сервисах. Хорошо, если у него есть родители или близкие, которые ему помогут. Обратите внимание – я для себя выбрал удобный мне – один сервис. У ребенка – такого выбора нет.

Следующая проблема, которую я вижу во всех этих сервисах – это персональные данные. При регистрации на любом из сервисов учащиеся указывают, некоторые из них и ставят чек-бокс (галочку), что ознакомлены с некоторыми соглашениями. Вы хоть раз читали эти соглашения до конца? Может ли учащийся начальной школы в полной мере нести ответственность за эту «галочку». Конечно, ответственность можно переложить на родителей. Кстати большинство из этих сервисов – иностранные.

На днях в Санкт-Петербурге проходил «День первоклассника. Большое Путешествие!». Про само мероприятие подробно говорить не буду, а расскажу об организации. На кануне классные руководители зарегистрировались на портале дистанционного образования Санкт-Петербурга (do2.rcokoit.ru), перешли на страницу с методическими и информационными материалами. В единый день провели урок в удобное для них время. Выходит, что во всех школах города учащиеся 1-х классов изучили одну тему. Этот пример привел как образ идеального урока, который устраивает всех. А теперь представьте, что так будет проходить каждый урок в стране.

Считаю, что задача государства создать единую бесплатную образовательную информационную систему, объединяющую всех участников образовательного процесса. Это может быть похоже на социальную сеть, в которой могут зарегистрироваться только учителя, ученики и другие участники образования.

Если разработать единую образовательную платформу, то проблему с персональными данными можно решить локально – сделать привязку к Госуслугам. Родители регистрируются и предоставляют доступ своим детям. Ребенку ненужно иметь почту и нет необходимости вводить номер своего телефон, чтобы зарегистрироваться на очередном «сервисе».

Так же я считаю, что нужно переходить на единую образовательную программу, в том числе и учебник. Нет, пусть учебники будут разными, но чтобы строились по единой программе, по единому тематическому планированию, по единым технологическим картам, удовлетворяли ФГОС, PISA и т.д. В этом случае можно быстро создать и единую образовательную интернет среду.

Если такой сервис начнут создавать, то мог бы поучаствовать в создании, как человек, имеющий практический опыт работы в дистанционном режиме. Может, я, не подскажу как надо, но могу сказать, как не надо.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В статье описан личный опыт работы с использованием дистанционных образовательных технологий. Сделана попытка поделиться личным мнением по организации обучения в режиме ДО. Анализ личных и общих ошибок в организации. Некоторые рекомендации для решения проблем и задач дистанционного обучения. Есть описание некоторых сервисов, которые могут быть использованы при обучении в дистанционной форме.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.