Статья "Предметно - развивающая среда в ДОУ"

Буцукина Юлия Викторовна

МБДОУ №3, воспитатель

г. Мыски, Кемеровская область.

Предметно – развивающая среда в ДОУ.

В настоящее время актуальным остается вопрос всестороннего развития детей раннего возраста, в этот период закладывается основа для дальнейшего умственного и психологического совершенствования познавательной сферы ребенка.

Дети раннего возраста с высокой активностью и энтузиазмом познают окружающий их мир. Они с удовольствием изучают, рассматривают, трогают предметы, находящиеся вокруг них. В этом возрасте восприятие еще не совершенно, дети испытывают трудности в последовательном изучении предметов, выделении их существенных признаков и свойств. Пока они ориентируются только на яркость и привлекательность предметов.  Цвет и форма сейчас являются главными мотивами к действию с предметом. Также зарождаются различные виды детской деятельности: игровая, продуктивная, познавательная. Поэтому особое значение имеет эмоциональное состояние ребенка и его отношение к окружающему миру и людям вокруг него. При организации эмоционального воспитания, важное, значение имеет интеграция с разными видами деятельности.

Предметно - пространственная среда в группе, дидактические пособия, игрушки, немаловажный фактор, сказывающийся на благоприятном положительном эмоциональном состоянии детей, вызывающий желание познавать и общаться, активирует на контакт со взрослыми и сверстниками.

Главный организатор создания и обогащения развивающей среды конечно педагог и от того какими качествами личности и профессиональными компетенциями он обладает, зависит и обстановка в группе. Развивая в себе творческое начало, инициативу и креативность можно добиться больших успехов. Например,  открыв в себе способности к шитью можно реализовать себя в творчестве и экономно,  с пользой пополнить пространство группы. Для формирования у детей сенсорных эталонов (цвет, форма, размер) были сшиты объемные цветные карандаши, набитые синтепоном,  и различные по цвету. Их можно использовать в игровой и театральной деятельности или же оформить уголок художественного творчества, приклеив карандаши к стене на липучки. Следующим шагом было изготовление многофункциональной ширмы, которая подходит для уголка уединения, театра, сенсорного развития и развития мелкой моторики у  малышей. Ширма оформлена тематическими аппликациями с использованием шнуровок, лент, пуговиц, липучек всего, что можно завязать, застегнуть, прилепить, расшнуровать. Все это привлекает яркостью, необычностью, находится в постоянной доступности для ребенка, соответствует возрастным и психологическим особенностям этого возраста.

Поэтому развитие у воспитателя творческих способностей, стремление к самообразованию и желание реализоваться в профессии напрямую взаимосвязано с позитивным эмоциональным состоянием и благополучным развитием наших воспитанников.

Не стесняйтесь экспериментировать, ищите новые пути и идеи – дети это оценят.

Список литературы:

1.     Развитие восприятие в раннем дошкольном детстве / Под. ред. А.В. Запорожца, М. И. Лисиной. – М:.Просвещение, 2006. – 302 с.

2.     Поддьяков Н.Н. Способы сенсорного воспитания в детском саду. – М:.2005. – 392 с.

3.     Курашова Р.А. Сенсорное развитие дошкольников/ Р.А. Курашова. – М:. Новое знание, 2006. – 345 с.