Статья "Проектные технологии в образовательном процессе как механизм формирования современных компетенций у учащихся"

«Проектные технологии в образовательном процессе

как механизм формирования современных компетенций у учащихся»

Сенчило А.В., директор МУДО «ЛДДТ» г. Магнитогорска

Разрешите представить Вашему вниманию управленческий проект «АКТИВНОЕ ПРОСТРАНСТВО» Ленинского дома детского творчества города Магнитогорска.

Данный проект был разработан в сентябре 2017 года командой специалистов нашего учреждения. Проект прошел активный процесс проработки и корректировки в рамках регионального конкурса «СтартАп в дополнительном образовании». Управленческий проект «Активное пространство» получил поддержку от администрации управления образования города и от ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» (г. Челябинск).

Почему проект получил такое название?

Активное пространство – это пространство для самореализации, творчества, общения, поиска новых идей, это уникальная образовательная технология, работая в которой личность обучающегося приобретает компетенции, востребованные в будущем, это сообщество обучающихся, педагогов, родителей обучающихся и социальных партнеров, осваивающих совместно с детьми современные компетенции.

Управленческий проект «Активное пространство» - это совокупность программных комплексов, мероприятий, методического и организационного обеспечения, предназначенных для выполнения конкретных функциональных задач по направлениям деятельности мотивирующей интерактивной среды развития детей.

Управленческий проект «Активное пространство» представляет собой сочетание разнообразных, прошедших апробирование и модернизированных методик по проектной и учебно-исследовательской деятельности. Помимо этого, новизна Проекта в интеграции двух видов деятельности (проектной и учебно-исследовательской) взаимодополняющих друг друга и пересекающихся. Совокупность современных образовательных форм (тренинги, дистанционные образовательные элементы, тьюторское сопровождение, индивидуальные и on-line консультации, коллективно-творческие и командные игры, марафоны, викторины и т.д.) позволяют сделать образовательный процесс интерактивным, интересным, формирующим.

Актуальность Проекта обусловлена необходимостью формирования у обучающихся компетенций будущего, начиная с младшего школьного возраста.

Проект направлен на решение следующей проблемы: выявили сложность применения существующих технологий проектно-практической деятельности в работе с детьми младшего и среднего школьного возраста в процессе формирования современных компетенций.

На протяжении последних 3-х лет работы с детьми младшего и среднего школьного возраста в технологии проектно-практической деятельности у нас появилось желание изменить образовательную технологию, которая бы позволила быстро и эффективно детям этого возраста освоить данную технологию.

Изначально в своей работе мы опирались на технологию проектно-практической деятельности, разработанную группой российских ученых (В. В. Быков, И. С. Павлов, А. И. Парамонов и др.) при методологической поддержке Никиты Глебовича Алексеева, которую прошли сами, 8 лет назад мы переняли опыт проектно-практической технологии авторского агентства «Новые социальные педагогические технологии» под руководством Сергеева Дмитрия Викторовича, 5 лет назад мы начали работу по адаптации данных технологий к младшему школьному возрасту, постепенно расширяя возрастные рамки на детей среднего школьного возраста.

Как правило, технология проектно-практической деятельности предполагает длительное погружение (от 8-9 часов и более) в образовательный процесс, что сложно выдержать детям младшего и среднего школьного возраста. Поэтому появилась необходимость в адаптации технологий по временным затратам. Сами технологии также сложны в понимании содержания детьми этого возраста. Поэтому необходимо было адаптировать и содержание образовательного материала по освоению проектно-практической технологии на понятном детям языке.

Накопленный опыт работы в области формирования у обучающихся компетенций будущего средствами проектно-практических технологий позволяет предложить технологию для детей младшего и среднего школьного возраста, которая адаптирована к этому возрасту. Мы полагаем, что благодаря этой технологии произойдет формирование современных компетенций, таких как:

-        информационная (овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, умение анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);

-        коммуникативная (умение слушать и слышать, принимать во внимание мнение других людей, умение выступать перед аудиторией, умение участвовать в дискуссиях, защищать свою точку зрения);

-        самоорганизация (овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты, умение полноценно использовать личностные ресурсы);

-        самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность).

Проектная идея состоит в следующем: организовать и провести Марафон по социальному проектированию «Активное пространство», используя уникальную технологию проектно-практической деятельности для детей младшего и среднего школьного возраста, которая позволяет формировать у обучающихся компетенции современного человека.

Марафон организует взаимодействие всех участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, родителей обучающихся, социальных партнеров. Образовательные элементы Марафона, которые Вы можете увидеть в презентации, позволят отработать четкий алгоритм действий от идеи до реализации проекта.

Марафон предполагает участие проектных команд, состоящих из учащихся и педагогов разных образовательных учреждений города.

В рамках Марафона уже состоялось 6 обучающих мастер-классов «Управление проектами». Каждый мастер-класс направлен на проработку определенного этапа по созданию и продвижению социального проекта. Заключительный мастер-класс состоялся 15 декабря 2017 года, который представлял собой защиту проектной идеи, где все участники Марафона получили возможность увидеть риски и критические моменты своих проектных идей.

После серии мастер-классов до апреля месяца участникам предоставлено время на доработку своего Проекта, на консультации, время на реализацию проекта.

Итог Марафона будет проходить 6 апреля 2018 года.

На итоговом мероприятии Марафона пройдет защита социальных проектов на секциях по номинациям мероприятия, согласно положению и Ярмарка детских социальных проектов. Проекты будут подвержены 2 видам экспертизы: профессиональной и общественной. В состав профессиональной экспертной комиссии будут входить эксперты, имеющие большой опыт практической, научно-методической и педагогической работы в системе образования, представители бизнеса, общественных организаций, городской администрации, управления образования администрации города и т.д. В состав общественной экспертной комиссии войдут представители от каждой команды участников и представители городского Парламента школьников.

Проект «Активное пространство» рассчитан на реализацию в течение 2017-2018 учебного года.

Цель Проекта: формирование у обучающихся компетенций будущего через внедрение технологий проектно-практической деятельности, адаптированной для детей младшего и среднего школьного возраста.

Задачи Проекта:

1. Организовать и провести Марафон по социальному проектированию «Активное пространство».

2. Организовать процесс обмена методическим, дидактическим опытом, поиска совместных технологий, методик, приемов по совершенствованию форм внедрения проектно-практических технологий.

3. Совершенствовать систему оценки качества образования через создание банка методик, технологий, критериев, по оценке результативности и эффективности образовательной деятельности.

4. Совершенствовать аналитическую деятельность путем выявления удовлетворенности потребителей от образовательного результата.

5. Обеспечить оптимальную концентрацию ресурсов путем привлечения стейкхолдеров (социальных партнеров).

Для понимания необходимость каждой задачи в процессе формирования у обучающихся компетенций будущего представляем следующие пояснения.

Итак, проведение Марафона по социальному проектированию «Активное пространство» - это тот самый продукт Проекта, в процессе которого происходит освоение обучающимся компетенциями. Проходя все образовательные элементы, которыми наполнен Марафон, обучающийся имеет возможность «примерить» на себя разные позиции или роли, где приходится инициировать идей, находить и обрабатывать информацию, продумывать и выдвигать решения, планировать, простраивать, грамотно и четко защищать свою идею, тем самым обучающийся приобретает соответствующие компетенции.

Вторая задача –  организация процесса обменом методическим, дидактическим опытом, поиска совместных технологий, и т.д. Эта работа также важна в процессе формирования компетенций будущего обучающегося. Мы с вами понимаем насколько важно постоянно обмениваться опытом, совершенствуя и обогащая свои технологии и педагогические приемы, которые позволят процесс формирования компетенций, обучающихся сделать более эффективным.

Третья - совершенствование системы оценки качества образования.  Отработав четкий инструментарий, который позволит объективно оценить сформированнность компетенций будущего у обучающегося, мы будем видеть полную картину со всеми плюсами и минусами, чтобы улучшить сам процесс.

Четвертая задача позволит проанализировать весь процесс формирования компетенций будущего обучающегося с позиции не только педагогической, но и с точки зрения общественности или непосредственных потребителей образовательных услуг.

И последняя - с позиции формирования компетенций будущего обучающегося нам важно предоставление широкого спектра возможностей для взаимодействия. Чем больше ресурсов, к которым может обратиться обучающийся, тем более интересное взаимодействие он может выстроить, тем интереснее будет результат.

Ожидаемые результаты Проекта:

-                      Овладение обучающимися компетенций, востребованных в будущем.

-                      Освоение технологии проектно-практической деятельности.

-                      Создание банка методик, технологий, критериев, по оценке результативности и эффективности образовательной деятельности.

-                      Создание УМК «Марафон по социальному проектированию «Активное пространство» как технология формирования компетенций будущего у обучающихся»

-                      Удовлетворенность обучающихся образовательным результатом.

Мы уверенны в Эффекте Проекта, а именно Желание обучающихся использовать приобретенные компетенции в жизни.

Предполагаем, что эффективность нашего Проекта будет выражена в формуле: при постоянных затратах (задействованных ресурсах) произойдет увеличение охвата обучающихся, освоивших современные компетенции

Краткое описание документа:

Статья "Проектные технологии в образовательном процессе как механизм формирования современных компетенций у учащихся" представляет собой описание управленческого проекта, который позволяет внедрить в активную образовательную практику одну из востребованных современных технологий - проектную деятельность.