Психологическое обследование ребенка
Педагог-психолог: Наумова Н.В.
Дата обследования_________
Фамилия
_________________________________ Имя____________________________ Возраст____
Внешность:
одет
опрятно\неопрятно; антропометрические характеристики соответствуют паспортному
возрасту\не соответствуют; стигмы есть\нет\какие_______________________
Контакт: адекватный\ достаточный\ без
особенностей\ необходимо время на адаптацию\ формальный\ негативизм (скрытый;
демонстративный).
Поведение: адекватное\ нарушение
чувства дистанции\двигательно расторможен(а)\ возбужден(а)\ навязчив (а)\
напряжен(а)\ тревожен (а)\ проявляет негативизм\ проявляет агрессивные реакции\
адекватное\неадекватное переживание своих проблем.
Эмоциональные
реакции:
адекватные\ находится в подавленном настроении\ эйфории\ раздражителен (а)\
гневлив(а)\плаксив(а).
Деятельность:
целенаправленная\нецеленаправленная;
Темп
деятельности:
нормальный\ средний\ низкий.
Работоспособность: нормальная\ средняя\ низкая\колебания\быстро
истощается.
Внимание: объем: нормальный\
сужен.
концентрация: высокая\
средняя\ низкая.
устойчивость: устойчивое\неустойчивое.
переключение: нормальное\
среднее\ низкое. распределение: нормальное\
среднее\ низкое.
Колебания
внимания: есть\нет
Память
слухоречевая: объем: нормальный\
сужен.
запоминание: в
норме\замедленное
воспроизведение: воспроизвел(а)___
из____
Память
зрительная: объем: нормальный\сужен
запоминание: в
норме\замедленное
воспроизведение: воспроизвел(а)____
из ____
Мышление: анализ: сформирован\не
сформирован
синтез: сформирован\не
сформирован
обобщение: сформировано\не
сформировано\затрудняется с подбором обобщающего слова\опора на латентные
признаки\искажение процессов обобщения.
сравнение: сформировано\не
сформировано
абстрагирование: сформировано\не
сформировано
систематизация: сформировано\не
сформировано
Причинно-следственные
связи устанавливает\не устанавливает
Эмоционально-волевая
сфера:
самооценка:
адекватная\низкая\завышенная
уровень
притязаний: адекватная\неадекватная личностная реакция в ситуации успеха или
неуспеха.
исследование
тревожности:высокий уровень тревожности\средний\низкий.
волевые
качества: развиты достаточно\недостаточно.
понимание
эмоциональных состояний по мимике: Радость- восторг, грусть, гнев - ярость,
удивление, испуг, растерянность, спокойствие.
Межличностные
отношения и восприятие внутрисемейных отношений:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Примечания:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Заключение:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ф.И.О
психолога___________________________ Подпись:____________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.