858963
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Школьному психологу / Статьи / Статья ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Статья ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Ключевые слова: критическое мышление, психология и педагогика, «методы обучения».

Аннотация. В данной статье рассматривается психолого-педагогические основы критического мышления учащихся. Автор знакомит с эффективными методами и приемами занятий. Особое внимание обращается на повышение мотивации учащихся при помощи развития критического мышления в соответствии с возрастными особенностями учащихся.

В современном мире много говорят о критическом мышлении, о необходимости развивать его у детей. В американских и британских университетах даже введена дисциплина «критическое мышление». Американский профессор Дэвид Клустер пишет: «От Канзаса до Казахстана, от Мичигана до Македонии школьные учителя и университетские профессора стремятся привить своим ученикам способность мыслить критически. Мы знаем, что критическое мышление – это что-то заведомо хорошее, некий навык, который позволит нам успешно справляться с требованиями XXI века, поможет глубже понять то, что мы изучаем и делаем». [1]. Мышление всегда устремлено в неизведанное. Если говорить о психолого-педагогических основах критического мышления учащихся, то необходимо понимать философский подход, технологию и методику в зависимости от возраста ребёнка. И сочетать это с требованиями и подходами к преподаванию своего предмета. Задачей педагогики и психологии является воспитание активной личности, воспитание думающей личности, умеющей нести ответственность за действия и идти по жизни с чётко поставленными целями. А кто если не мы, педагоги воспитаем в детях эти требования. Целенаправленно двигаясь к прогнозируемому конечному результату, необходимо обдумывать каждый этап учебного процесса. Мои наблюдения как учителя, как школьного психолога показали, что самовыражение и творчество детей важно не проглядеть, начиная еще с младшего возраста. Необходимо заложить в фундамент развития ребёнка все те качества, которые в дальнейшем способствовали бы его правильной обучаемости, социализации. Будь то сократический метод с серией вопросов стимулирующих диалог, или посильные задания развивающие навыки независимого мышления. Формы и приёмы развития критического мышления, познавательной деятельности детей в наше время знает каждый современный учитель. Суть в том, что важно знать какую из них и как верно применить в своей практике в зависимости от возрастных особенностей и возможностей ребёнка. Во-первых, мышление неразрывно связано с речью, которая, является основным механизмом мышления. Во-вторых, критическое мышление предполагает развитие определенных навыков, которые позволяют находить правильные решения в той или иной ситуации. Отличие мышления от других психологических процессов состоит в том, что оно связано с проблемной ситуацией, которую нужно решить. Например, всякий школьник, выполняя учебное задание, обязательно открывает для себя что-то новое, неважно, что эти открытия небольшие. Но это и есть процесс умственного развития самостоятельного и независимого. Так выстраивается внутренняя закономерность саморазвития учащегося, а те виды заданий, которые предлагает учитель, могут ускорять или замедлять сроки появления у учащихся соответствующие виды мышления. Мотивационная сфера, создаваемая учителем очень важна, так как мышление возникает тогда, когда перед учащимся появляется новая цель, новая проблема, новые обстоятельства и условия деятельности. То есть любое верное педагогическое воздействие влияет на абсолютно любого ребёнка и активного, и скромно молчащего. Вопрос в том, как правильно расширять границы познания учащегося. На этот счёт психологи придерживаются разных взглядов. В психологии распространена следующая простейшая и несколько условная классификация видов мышления: наглядно-действенное; наглядно-образное; абстрактное.

В преддошкольном возрасте (до трех лет включительно) мышление в основном наглядно-действенное. Ребёнок развивает анализ, изучая игрушки. К семи годам дошкольники мыслят лишь наглядными образцами и еще не владеют понятиями. А уже далее по мере взросления у него развивается отвлечённое мышление. У индивидуально взятого ребёнка начинают развиваться такие познавательные деятельности как – самостоятельность, гибкость, быстрота мысли. Самостоятельность это есть умение поставить новый вопрос и самому решить его. Гибкость мышления заключается в умении изменять намеченный путь. Быстрота мысли это принятие решения в очень короткий срок. Без того или другого вида мышления наше восприятие действительности не было бы таким глубоким и разносторонним. Д. Халперн пишет: «Критическое мышление - это использование когнитивных техник или стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого конечного результата. Такой тип мышления, к которому прибегают при решении задач, формулировании выводов, вероятностной оценке и принятии решений. При этом думающий использует навыки, которые обоснованы и эффективны для конкретной ситуации и типа решаемой задачи» [2]. Зная теорию классификации видов мышления, владея мастерством преподавания важно использовать необходимые именно для своего конкретного класса методы обучения. В педагогической литературе нет единого мнения относительно роли и определенного понятия «метод обучения». Но именно от этого зависит успех обучения. Взаимосвязь педагогики и психологии очевидна. Поскольку, выбирая, методику мы отталкиваемся от таких критериев как внутренняя активность обучаемых, степень самостоятельности, проявления творческих способностей. Исследования показывают, что именно на активных занятиях учащиеся часто усваивают материал наиболее полно и с пользой для себя. Одним из активным методом обучения стимулирующих познавательную деятельность обучающихся является диалог. Диалог способствует свободному обмену мнениями о путях разрешения той или иной проблемы. К примеру, Д. Клустер выделяет пять основных пунктов в характеристике критического мышления:

1. критическое мышление есть мышление самостоятельное… критическим мышление может быть только тогда, когда оно носит индивидуальный характер;

2. информация является отправным, а не конечным пунктом критического мышления;

3. критическое мышление начинается с постановки вопросов, и уяснения проблем которые нужно решить;

4. критическое мышление стремится к убедительной аргументации;

5. критическое мышление есть мышление социальное. Всякая мысль проверяется и оттачивается, когда ею делятся с другими [3].

Нельзя так же исключать из виду педагогическую технологию «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП). Так как тип мышления отдельно взятого ученика имеет свои особенности. Кому-то легче решить проблему, обсуждая, её в ходе диалога, а кто-то, приходит к результатам читая, и излагая всё на бумагу. Любой из этих методов позволяет объективно рассуждать, логично поступать в соответствии со здравым смыслом, дает возможность посмотреть на вещи с разных точек зрения и отказаться от собственных предубеждений, прийти к новым возможностям решения проблем. В ходе работы учащийся овладевает различными способами интегрирования информации, учится вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, строить умозаключения и логические цепи доказательств, выражать свои мысли четко, понятно для других, уверенно и корректно по отношению к окружающим [4].

На методическом уровне технология обучения критическому мышлению представляет собой систему приемов и стратегий, объединяющих, методические приемы по видам учебной деятельности не зависимо от конкретного содержания. Базовая модель не только задает определенную логику построения занятий, но и последовательность, способы сочетания конкретных методических приемов. [5].В технологии развития критического мышления обобщены наработки многих технологий: она обеспечивает и развивает мышление и коммуникативные способности, формирует навыки самостоятельной работы. Однако сами по себе методические приемы не способны развить критическое мышление. Для этого важна заинтересованность самого преподавателя. Он должен быть готов к процессу обновления обучения, требующих некого усилия. Эта способность является одним из основных требований, предъявляемых к современному учителю.

Применение новых педагогических технологий в построении и реализации педагогического процесса и дает возможность целенаправленно двигаться к прогнозируемому конечному результату при строгой обоснованности каждого компонента и этапа процесса обучения.


Использованная литература:

1.Клустер Д. Что такое критическое мышление? [Электронный ресурс]

2. Халперн Д. Психология критического мышления, 2000

3. Грудзинская Е. Ю., Марико В.В. Активные методы обучения в высшей школе. Учебно-методические материалы по программе повышения квалификации «Современные педагогические и информационные технологии» 2007, 182 с.

4. Халперн Д. Психология критического мышления Д. Халперн. – СПб.: Питер. - 2000. 512 с.

Общая информация

Номер материала: ДБ-278666



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Семейная психология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.