Колесник
Надежда Леонидовна
МБОУ
СОШ№1 имени 50-летия «Красноярскгэсстрой»
СТАТЬЯ «Работа с пейзажной лирикой
хакасских и русских поэтов на уроках литературного чтения в начальной школе
«Поэзия
есть огонь загорающийся в душе человека.Огонь этот греет и освещает»так сказал Л.Н.Толстой.Уроки литературного
чтения провожу по книге Климановой.Во втором классе при ознакомлении пейзажной
лирики дополнительно вношу произведения хакасских поэтов,ведь второклассники
уже имеют достаточный читательский опыт и литературный опыт в анализе
стихов.Цель таких уроков:воспитывать бережное отношение к родной
природе,гордость за свою малую родину.
Каждый
из детей увидит и почувствует читаемое по-своему индивидуально.Чтобы раскрыть
эту индивидуальность урок начинается с мини- сочинения «За окном-весна».
Дома
дети готовили к уроку стихи хакасских поэтов Н.Г.Доможакова, М.Е.Кильчичакова о
природе, о весне.Поддерживать эмоциональный настрой помогает беседа.Разговор
идёт о чувствах автора,о настроении.Дети испытывают большую радость, что нашли
стихи ,созвучные своему настроению, они делятся чувствами и
переживаниями,восхищаются мастерству поэтов.Немного времени отводится на чтение
про себя, слушателю-соседу.Такая работа снимает психологических барьер ,дети не
боятся выразить своё «я».
В
качестве примера работы над пейзажной лирикой приведу фрагмент урока во II
классе.
-Отгадайте
ребус.(ЛИРИКА)
-От
какого слова произошло слова ЛИРИКА? (от слова ЛИРА,на лире играли
лирники,бродячие сочинители произведений.)
Звучат
звуки ЛИРЫ.
-Как
называют поэтов, которые сочиняют лирические произведения ?(поэты-лирики)
-Какие
жанры лирических произведений знаете? (пейзажная, любовная, гражданская)
-Проведём
исследование пейзажной лирики.(Дети отмечают, что поэт описывает картины
природы,показывает любовь к природе и т.д.)
На
доске возникают картины русского леса,хакасской степи.Звучат звуки чатхана.
Звучат
стихи хакасских и русских поэтов о весне.(Ф.И.Тютчев «Зима недаром
злится»,Н.Г.Доможакова «Весна»)
Непонятные
слова записываются на доске.
-Каким
настроением проникнуты стихи?
(Стихи
проникнуты любовью к родной природе)
-Какие
чувства владели поэтами,когда они писали стихи?
(Скорее
всего радостные, с весенним настроением)
-Какие
картины рисуют поэты?
(рассказы
детей,выборочное чтение)
-Из
каких образов они складываются?
-При
помощи каких художественных средств?
-Какие
краски,цвета,запахи,шумы используют поэты?
-Что
хотели показать нам своими стихами?
(Поэты
любят свой родной край.Они хотят научить нас видеть в обычном необычное
,научить замечать красоту природы, любить свою малую и большую Родину)
-Прочитайте
строчки,которые больше всех понравились.
Работа
над пейзажными лирическими произведениями требует и особых домашних заданий.Я
предлагаю детям больше узнать о жизни хакасских и русских поэтов, подобрать
стихи на эту тему других авторов,нарисовать иллюстрацию,выучить наизусть стихи
по желанию,составить устный или письменный рассказ об увиденном на
природе.Особое место в работе по восприятию пейзажной лирики я отвожу
экскурсии.Наблюдая лес под весенним солнцем, берёзу в серёжках.Встречи с
природой дают бурю эмоций и чувств у детей.Наша школа на берегу могучего Енисея
и я не перестаю удивлятся, что картины природы, которые дети видят далеко не в
первый разбудят в них столько чувств.Работа эта не проходит бесследно.Учащиеся
начинают замечать красоту окружающего мира, подмечать изменения в природе.В
классе звучат слова: «Мы видели…», «Мы любовались..»
Хакасские
и русские литературные произведения воспитывают и формируют ребёнка как
личность.Чуткие доброжелательные отношения складываютя в классе не без помощи
этих уроков.А сами уроки доставляют огромное удовольствие и ребятам,и мне.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.