Статья "Развитие мелкой моторики как направление по преодолению нарушения речи у детей"

 «Развитие мелкой моторики как направление  по преодолению нарушений речи у детей»

   Цель: познакомить воспитателей с логопедическими играми – упражнениями, способствующими развитию мелкой моторики рук.

Пальчиковая гимнастика и игры по развитию мелкой моторики рук. Самомассаж  как один из вариантов работы для воспитателей по автоматизации уже поставленного логопедом звука.

    Для закрепления звука «Л»  можно проводить «прижимающий» самомассаж подушечек пальцев. Одна рука лежит на столе ладонью вниз. Другая рука указательным пальцем по очереди прижимает ноготь и  сдвигает  его влево-вправо.

                   Шёл медведь к своей берлоге

               Да споткнулся на пороге

               «Видно, очень мало сил

               Я на зиму накопил»,-

               Так подумал и пошёл

               Он на поиск диких пчёл.

               Все медведи—сладкоежки,

               Любят есть медок без спешки,

               А наевшись, без тревоги.

                   До весны сопя в берлоге.

   На звуки «С» и «Р»  самомассаж щелчками. Ладонь ребёнка прижата  к столу, другая рука поднимает пальцы по одному и затем палец отпускают.

                    Поднял ушки бурундук,

               Он в лесу услышал звук:

               -- Это что за громкий стук,

               Стук да стук, стук да стук?

               -  А пойдём,- сказал барсук,-

               Сам увидишь этот трюк:

               Это дятел сел на сук

               И без крыльев, и без рук

               Ищет он, где спрятан жук,-

               Вот и слышен перестук!

     Прищепки. Самомассаж с прищепками. Бельевой прищепкой на ударные слоги стиха поочерёдно «кусаем» ногтевые фаланги пальцев (проверить на себе, чтобы не были тугими).Закрепление звука «Ш» в предложениях и текстах.

               Кусается сильно котёнок-глупыш,

               Он думает: это не палец, а мышь.

               -  Но я же играю с тобою ,малыш!

               -  А будешь кусаться  - скажу тебе  «кыш!»

  Резиночки.  На звук «ЛЬ» детям нравится игра с колечками,  надеваем по очереди на все пальцы левой руки, а затем надеваем на пальцы правой.

               Птичек мы окольцевали,

               Наблюдали, узнавали,

                    Улетев, в какие дали,

               Где морозы переждали,

               Что пернатые клевали,

               Гнёзда, где свои свивали.

                    Где вы яйца отложили,

               Как вы бури пережили,

               Сколько вы, в конце концов,

               В гнёздах вывели птенцов?

      Бусины.  Упражнение «Бусины». Нанизывая крупные бусины на леску, дети проговаривают  слоги и слова с заданным звуком (шапка, лягушка, шар, ковш, шарф, душ, кошка).

    Счетные палочки. Упражнение «Сложи картинку». Послушай стихотворение и выучи наизусть. Сложи из счётных палочек картинку по образцу (снежинку). Вспомни и повтори стихотворение. Какие слова со звуком «С» ты запомнил из этого стихотворения? 

                  Соня, посмотри в окно!

                  Сколько снега нанесло!

                  И в лесу, и в саду

                  Сосны, ели все в снегу!

                                            М.Фомичева

   Пробки. Упражнения с пробками. Используем пробки для выкладывания схем слов,  при работе с цветом (Что бывает белого цвета? Что бывает синим?).  И надеваем их как обувь, на указательные и средние пальцы. И «идём» пальцами как ножками. Автоматизируем звук «Ш» в предложениях.

                  Крышки пальчики обули,

                  Смело в них вперёд шагнули.

                  И пошли по переулку

                  На весёлую прогулку.

                 Пальцы --  словно балеринки,

                  Но одетые в ботинки.

                  Каждый пальчик—будто ножка,

                  Только шаркает немножко.

    Мячи. Упражнения с мячами. Логопед  бросает мяч  и  называет слово, а ребёнок произносит противоположное значение (анонимы, один-много, опиши игрушку и другие). Игры с мячами-ёжиками на дифференциацию звуков «Ш-Ж».

                  Я мячом круги катаю,

                  Взад-вперёд его гоняю.

                  Им поглажу я ладошку,

                  Будто я сметаю крошку.

                  И сожму его немножко,

                  Как сжимает лапу кошка.

Краткое описание документа:

Статья представляет использование упражнений и речевых игр с элементами мелкой моторики рук, которые могут использоваться учителями-логопедами и воспитателями при проведении фронтальных занятий и индивидуальной работы в логопедических группах старшего и подготовительного возраста детей, а также родителями при выполнении домашнего задания учителя-логопеда.