Статья "Развитие познавательной активности младших школьников на уроках окружающего мира"

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Л.Н. Попова,

учителя начальных классов

МОУ «Красненская СОШ имени М.И. Светличной»

Красненского района

Приобретение и развитие познавательной компетентности позволяет человеку ориентироваться в современном обществе, формирует способность личности быстро реагировать на требования времени.

О важности формирования познавательных компетентностей для последующего обучения писал В. А. Сухомлинский: «...главная задача начальной школы - научить детей учиться. Чтобы научить его, как использовать инструмент, без которого ему с каждым годом все труднее и труднее овладевать знаниями, без которого он становится  неуспевающим. Учитель - это даже не интересуется, в каком состоянии этот инструмент, забывает, что его постоянно надо налаживать, не видит, что зачастую индивидуальный инструмент в руках ребенка сломался и только поэтому ребенок не может узнать» [4].

Задачей современной школы является создание условий для получения качественного образования, создание системы всеобщего образования, а также приобретение опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся.

Современный учитель обязан работать с современными учебными пособиями. Для обеспечения права на качественное образование, учитель использует различные методы и приемы преподавания. Одним из них является технология проблемного обучения.

В процессе обучения, преподаватель использует модели образовательной среды, которая сама воспроизводится ребёнком вне школы, потому что ребенок учится, чтобы получить знания и приобрести навыки в любом месте, в любое время, то есть на протяжении всей жизни, начиная от младшего школьного возраста [2].

Учебник «Окружающий мир» под редакцией  Н. Ф. Виноградовой помогает направить ребенка на путь поиска и исследования, а задача учителя развить интерес ребенка от общеизвестных тем, до фактов, деталей, объектов и явлений.

Виды упражнений, которые помогут учителю развивать познавательные компетенции детей на уроках окружающего мира в начальной школе по УМК «Начальная школа 21 века».

Задача «Задать вопрос». Учитель показывает фотографии людей, растений и предлагает задать им вопросы «Знаете ли вы эти растения?»; «Что делает строитель?».

Игра «Найди спрятанное слово». Дети задают разные вопросы о том же предмете, начинающие со слов «что», «как», «почему», «зачем».

Игра «Угадай, что я спросил». Карты читает вопрос: «Когда же лето?» Ребенок отвечает: «Когда будет очень жарко». Все остальные дети должны догадаться, какой вопрос был.

Задание «Посмотри на мир чужими глазами» - «Наступило утро. Все люди из нашего дома в спешке...» - Чтобы продолжить рассказ, представь себе, как мальчик гулял во дворе с друзьями; водителем грузовика едущего по дороге; летчиком, отправляющимся в полет; мэром города; вороной, сидящей на дереве.

Задание «Тема одна – сюжетов много» - подумайте, сколько историй на ту же тему. (Например, тема «Весна», «Село», «Луг»... Можно нарисовать лес весною, птиц, работа  в полях и т. д.).

Задача «Написать рассказ, используя концовку» - сначала подумайте, а потом расскажите, что было вначале с этим окончанием (...наступила осень, а листья на деревьях еще зеленые ...и Ира спокойно играет с куклой).

Задание «Сколько значений у предмета» - гораздо больше вариантов нетрадиционного, но реального использования этого предмета, например, кирпича, газеты, кусочка мела.

Задание «Назови как можно больше признаков предмета». Учитель называет любой предмет. Например, это может быть стол, дом, самолет, дерево, цветок и т. д. Задача детей назвать как можно больше признаков этого предмета. Это задание проходит в форме увлекательного соревнования [3].

Использование проблемного подхода к обучению, позволяет достичь определенных результатов: активизирует умственную деятельность, создает положительную мотивацию к изучению предмета, позволяет организовывать и воспитывать культуру умственного труда.

Успешное обучение в начальной школе невозможно без формирования в начальной школе универсальных учебных действий, которые вносят существенный вклад в развитие познавательной деятельности ученика.

Список использованной литературы

1. Богданец, Т.П. Экологические игры с младшими школьниками. // Начальная школа: плюс - минус. - 2000. - № 8. С. 45-46

2. Поддьяков, Н.Н., Говоркова, А.Ф. Развитие мышления и интеллектуальное воспитание дошкольника [Электронный ресурс].- https://infourok.ru/vistupleniya-na-mo-uchiteley-nachalnih-klassov-po-teme-... (дата обращения: 04.02.2017).

3. Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников/ А.И. Савенков. – Самара: Издательство «Учебная литература», 2004.- 80 с.

4. Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека/ В.А. Сухомлинский. - М.: Просвещение, 1990. - 151 с.