Статья "Рекомендации по формированию классов с углубленным изучением математики"

 Рекомендации по формированию математических классов в общеобразовательной школе

   Выявление одарённых детей, организация системной работы – одна из главных задач современной школы и образовательной практики в условиях модернизации российской системы образования. С сентября  2011 года во всех образовательных учреждениях нашей страны вводится Федеральный государственный образовательный стандарт (далее ФГОС). В основе ФГОС лежит системно - деятельностный подход, который, среди множества планируе­мых результатов, предполагает: воспитание и развитие качеств личности, отве­чающих требованиям современного общества; учёт индивидуальных особенно­стей учащихся; разнообразие их развития, обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов. Формирование математических классов в общеобразовательной школе – одна из самых сложных задач, которую приходится решать администрации школы и  учителям. Для решения данной задачи помимо вступительных контрольных работ по математике можно предложить провести несложный психологический тест на определение математических способностей.

Психологический тест "Аналитические математические способности»

Предназначение. 
  Данный психологический тест предназначен для диагностики аналитических математических способностей. Аналитические математические способности относятся к академическим. То есть в первую очередь они позволяют человеку лучше усваивать учебный материал, в данном случае -- математику. Аналитические математические способности тесно коррелируют с показателем IQ, и поэтому большинство тестов на IQ включают в себя субтесты на определение закономерностей в числовых рядах. Обладатели высоких показателей по аналитическим математическим способностям проявляют способности к анализу не только в области математики, но и в иных разнородных проблемах. Обладатели низких показателей по данному качеству не проявляют ни способностей, ни склонностей к анализу, зачастую совершают неоправданно легкомысленные поступки. 
  Стимульный материал теста состоит из двадцати числовых рядов. Каждый ряд включает в себя десять чисел, находящихся в определённой взаимосвязи между собой. Одно из десяти чисел пропущено (отмечено троеточием). В задачу испытуемого входит найти это пропущенное число. 
  Методику можно проводить и в индивидуальной работе с испытуемым, и в группе. Время прохождения теста: 15 минут. Запрещается пользоваться калькулятором и делать какие-то вспомогательные записи. 
  Методику можно применять и в школьной психологии при анализе математических способностей обучающихся, и в процессе профотбора на профессии, требующие хорошо развитых математических и аналитических способностей: разного рода аналитики, экономисты и др. 
  Методика имеет четыре разные формы (А, Б, В и Г). Данная форма -- форма А.

Оцениваемые качества. Аналитические математические способности

Возрастная категория. 12+

Порядок проведения

  Испытуемому выдаётся стимульный материал и бланк ответов. Время проведения методики -- 15 мин.

Инструкция

Сейчас вы получите задания. Каждое задание представляет собой ряд чисел. Эти числа находятся в определённой закономерности. Найдите эту закономерность. Одно из десяти чисел в ряду пропущено. Используя найденную закономерность, определите что это за число. Запишите это число в бланк ответов и приступайте к следующему заданию. Если долго не получается решить одно задание, то переходите к другому. Время, которое у вас есть: 15 минут.

Задания
  1) 196 175 154 133 112 91 ... 49 28 7 
  2) 39 24 23 41 7 58 -9 75 -25 ... 
  3) -31 -30 -55 -1 -79 ... -103 57 -127 86 
  4) 23 ... 57 74 91 108 125 142 159 176 
  5) 155 ... 205 230 255 280 305 330 355 380 
  6) 5 -4 -13 ... -31 -40 -49 -58 -67 -76 
  7) -15 -1 4 -9 8 9 ... 17 14 3 
  8) 89 ... 73 83 57 70 41 57 25 44 
  9) ... -28 -16 -12 -8 4 0 20 8 36 
  10) 11 18 12 ... 9 7 21 0 2 26 
  11) 0 -9 -10 -7 -17 -3 ... -25 4 -21 
  12) 6 -8 1 1 -15 6 ... -22 11 -9 
  13) 95 95 112 86 129 ... 146 68 163 59 
  14) 92 105 106 133 120 161 ... 189 148 217 
  15) 6 -3 -21 15 -48 33 ... 51 -102 69 
  16) 120 ... 62 33 4 -25 -54 -83 -112 -141 
  17) 7 31 55 79 103 127 151 175 ... 223 
  18) -2 -13 -27 -29 ... -45 -77 -61 -102 -77 
  19) -19 4 27 50 73 96 119 142 ... 188 
  20) 38 28 18 ... -2 -12 -22 -32 -42 -52 

Обработка результатов

С помощью ключа посчитайте количество верных ответов. За каждый верный ответ начисляется один балл. Таким образом, максимальный балл составляет 20.

Ниже приводится таблица ориентировочных нормативов для разных возрастов.

Возраст	Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
12 - 13 лет	0 - 4	5 - 9	10 - 20
14 - 16 лет	0 - 6	7 - 11	12 - 20
17+ лет	0 - 8	9 - 13	14 - 20

КЛЮЧ

1) 70

2) 92

3) 28

4) 40

5) 180

6) -22

7) -3

8) 96

9) -24

10) 16

11) -14

12) -4

13) 77

14) 134

15) -75

16) 91

17) 199

18) -52

19) 165

20) 8

Год разработки теста. 2009

Номер версии. 1.0

Постоянная ссылка. http://azps.ru/tests/kit/chryad_a.html

Библиографическая ссылка

1. Психологический тест "Аналитические математические способности. Форма А" [Электронный ресурс] // А. Я. Психология (azps.ru) : [web-сайт]. 24.02.2009. – Режим доступа: http://azps.ru/tests/kit/chryad_a.html (24.02.2009).

Разработчик. Лаборатория azps.ru

Лицензия. Текстовое содержимое доступно в соответствии с GNU Free Documentation License.

Краткое описание документа:

Данная статья поможет повести тестирование учащихся на определение математических способностей. Данный тест является дополнением к вступительным контрольным работам и поможет педагогам при формировании классов с углубленным изучением математики.