Роль
чередования творческих поручений в развитии детского коллектива
(Работа
по коммунарской методике И. П. Иванова)
Одной из
главных задач, стоящих перед учителем начальных классов, является выработка
активной жизненной позиции учащихся. В этом возрасте нельзя чрезмерно опекать
детей. Только в совместной коллективной деятельности складываются интересы и
стремления детей, развиваются их способности и нравственные качества. Важно
предоставлять детям больше возможностей быть самим организаторами своих дел,
проявлять инициативу, самостоятельность. В решении этой задачи мне помогает
работа по чередованию творческих поручений (ЧТП).
Еще в первом
классе дети объединяются в микроколлективы по 5-7 человек в группе. Каждая
группа выполняет обязанности хозяйственников, дежурных, затейников,
журналистов, чистюлек (санитаров). Через неделю поручения в группах меняются. Один
раз в месяц дети выбирают дежурного командира. За четыре года каждый сможет
побывать в этой роли.
Хозяйственники
– мастера на все руки, организаторы всех трудовых дел в коллективе: и за
цветами ухаживают, и за мебелью смотрят, и порядок в классе на них.
Дежурные -
первые помощники учителя на перемене. Надо проветрить класс, раздать тетради,
дидактический раздаточный материал, вымыть доску, убрать класс после уроков.
С группой
«Чистюлек» составляем примерный режим дня. По средам один представитель группы
готовит рассказ о правилах личной гигиены, проводит беседы, как не заболеть во
время эпидемии, навыках самообслуживания, о пользе витаминов и т. д.
Но больше
всего ребята любят быть затейниками и журналистами. Здесь дети могут наиболее
творчески проявить себя. Журналисты оформляют малоформатную газету (лист А 3)
«Светлячок», где отражается жизнь классного коллектива. Раз в неделю выходит
очередная газета. Какие новости недели, где побывали, что интересного видели,
обмен впечатлениями о просмотренном спектакле, фильме, интервью с интересными
людьми и т. д. Но идет не только информация о жизни класса, но и задаются вопросы,
требующие активной жизненной позиции ребят: «А как вы думаете?», «Что еще можно
сделать?». Так после экскурсии в краеведческий музей Кремля ребята увлеклись
историей Рязани, и в следующем выпуске газеты появилась викторина о родном
крае.
Затейники,
важные от порученного задания, собираются на перемене, договариваются, что
будут проводить, у кого дома соберутся для подготовки дела. Если не пришли к
единому мнению, советуются со мной. И, когда объявляют, что затейники собирают
ребят, никто не спешит домой. Ведь их ждут конкурсы, викторины, сценки,
поздравление или концерт. И обязательно призы, которые получат самые
смекалистые, сообразительные и веселые.
Такая работа помогла
раскрыть потенциал каждого ребенка, ребята стали более активными, дружными.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.