Статья "Самоанализ классного часа"

Самоанализ внеклассного мероприятия

Чернышевой Юлии Александровны

1.     Наименование воспитательного мероприятия: классный час «Как прекрасен этот мир!»

2.     Место проведения: учебный кабинет

3.     Дата проведения: 11.12.2019 г.

4.     Класс 6, количество учащихся: 22

5.     Классный руководитель:  Михайлова Галина Ивановна

Определение мероприятия в системе воспитательной работы.  Данное мероприятие входит в систему мероприятий, направленных на формирование жизнеустойчивой позиции у подростков.

6.      Определение формы: беседа с элементами социально-психологического тренинга.

Цель: Формировать жизнеустойчивые позиции у подростков, их позитивного отношения к жизни.

Задачи: развивать умение преодолевать жизненные трудности, находить выход из проблемных ситуаций; формировать у учащихся позитивные взгляды на жизнь; воспитывать такие качества личности, как: сострадание, милосердие, неравнодушие к проблемам окружающих, умение сочувствовать, сопереживать;

воспитывать доброжелательность, терпимость в отношениях с окружающими,

развивать коммуникативные умения учащихся.

Материально-техническое оснащение занятия: компьютер, мультимедийная установка, презентация, лист бумаги А4, камни, песок, стакан, гуашь, урна.

 Организация подготовки:

Для проведения мероприятия был составлен сценарий с учетом возрастных особенностей и в соответствии с целями воспитательной работы класса. Подобрана литература, музыкальное сопровождение.

Целеполагание

Цели мероприятия были сообщены учащимся в начале классного часа после того, как школьники на основе прослушанной песни сами определили тему предстоящего разговора.

Содержание

Как уже было отмечено, выбранная для мероприятия тема актуальна для учащихся в силу их возрастных особенностей. Для подростков особенно значимыми являются вопросы успешного общения и поведения в социуме. В этом возрасте часто начинаются конфликты с родителями, связанные с постепенным отделением ребёнка от семьи.

При разработке классного часа я стремилась сделать содержание беседы доступным и увлекательным для учащихся. Это достигалось за счёт простоты языка, подбора интересных рассказов (притч), установления связей с жизненным опытом учащихся; в ходе беседы также анализировались ситуации конфликтов, приведённые школьниками.

В целом, содержание классного часа воспитывает толерантность, стремление понимать других людей, осознавать многообразие взглядов на различные ситуации.

Занятие строилось в диалоге: учитель – ученик, в котором дети получали знания не в готовом виде. В соответствии с выбранной формой мероприятия использовались такие методы и приёмы как слово учителя, вопросы, дискуссия.  Применялись видео и аудио запись. Используя социально-психологические тренинги («Как управлять своими эмоциями», «Я не один»), я формировала у детей навыки практической деятельности с целью адаптации в обществе.  

  Дети активно включались в диалоговые формы общения, и друг с другом и с учителем. Старалась услышать мнение каждого. На занятии царила атмосфера сотрудничества и психологического комфорта. В процессе взаимодействия с детьми проявляла тактичность, доброжелательность, уважительное отношение к детям и мотивировала их на такое же взаимодействие по отношению друг к другу. На классном часе шло развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся. Активность и самостоятельность участников в ходе мероприятия поддерживались благодаря таким средствам активизации внимания как вопросы по содержанию беседы, реплики учителя, направляющие внимание и побуждающие к размышлению. Оживленному течению беседы способствовали общий доброжелательный тон разговора и положительный эмоциональный настрой учителя как пример для общения со сверстниками.

Педагогические импровизации возникали в ходе беседы и были связаны с незначительной перестановкой фрагментов разговора, а также с анализом примеров конфликтных ситуаций, предложенных школьниками.

Результативность

Определить уровень реального достижения целей мероприятия на данный момент достаточно сложно, поскольку для этого требуется продолжительное наблюдение за поведением учащихся. Ориентируясь на реакцию школьников во время беседы, их выводы относительно стратегий поведения в ходе классного часа, можно говорить о том, что цели мероприятия достигнуты.

Выбранная тема актуальна, потому что она связана с жизнью, с позитивными взглядами на жизнь. С жизненными трудностями дети

встречаются ежедневно и, возможно, у них не всегда хватает умений преодолеть их.

Степень достижения поставленных целей, задач, эффективность данной формы.

Считаю, что удалось достигнуть поставленной цели. Удалось вовлечь в работу практически всех учащихся, и они эмоционально погрузились в тему классного часа, воспринимали все серьезно и осознанно. Классный час состоялся, что подтверждает рефлексия детей в конце занятия. 

Достоинства и недостатки, перспективы

В целом, можно выделить следующие положительные черты проведённого классного часа:

А. Соответствие темы и формы проведения мероприятия основной цели воспитания.

Б. Соответствие выбранной темы возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, интересное содержание, сочетающее в себе доступность и новизну.

В. Органичное включение мероприятия в систему классных часов, посвящённых психологической проблематике.

Г. Положительный эмоциональный настрой школьников во время мероприятия, интерес, который вызвали у них обсуждаемые проблемы, доброжелательная атмосфера во время классного часа.

Д. Поддержание высокого (желаемого) уровня самостоятельности и активности учащихся во время проведения мероприятия.

В то же время в проведении мероприятия можно выявить некоторые недостатки.

 Большую часть времени на классном часе говорил учитель.

Таким образом, при дальнейшей работе над мероприятиями подобной тематики необходимо учитывать следующее:

 - предоставлять больше времени для высказываний и размышлений учащихся, поощрять их делать выводы самим.

Подобный классный час является одним из элементов формирования жизнеутверждающих принципов и взглядов. Должна вестись системная работа в этом направлении, что я и буду реализовывать в следующих подобных мероприятиях.