Статья "Система подготовки к ЕГЭ"

Маряшина С. А. Система подготовки к ЕГЭ

Для достижения хороших результатов важна техническая подготовка учащихся. При подготовке к ЕГЭ важно обучение постоянному самоконтролю времени, т.е. обучаю школьника экономии времени для решения более сложных заданий. Это можно достичь следующими путями:

- при выполнении заданий первой части пользоваться краткой формой записи решения тем самым экономить время;

- пропускать те задания, которые не удаётся выполнить сразу;

- решение геометрических задач оставить на последок

Также я обучаю учащихся прикидке границ результатов и минимальной подстановке как приёму проверки, проводимой сразу после решения задания. Обучаю приёму «спирального движения» по КИМу, т.е. задания надо просмотреть от начала до конца и отметить для себя то, что кажется простым, понятным и лёгким, выполнить те задания, которые можно выполнить сходу, без особых раздумий. После выполнения данных заданий следует ещё раз просмотреть текст работы и определить следующие задания, которые можно попробовать решить. Возможно, найдётся задание, которое к данному моменту «созрело». Чтобы это произошло, при подготовке к экзамену особое внимание я уделяю «западающим» темам,- включаю в тесты задания, неодинаковые внешне, но сводящиеся  к одному и тому же решению.

В течение года я провожу самостоятельные работы на выявление уровня знаний по каждой теме, составляю большое количество вариантов карточек, содержащие задачи различных уровней сложности. Проанализировав работы, выявляю пробелы в знаниях учащихся и соответственно этому организовываю повторение материала, с учётом допущенных ошибок. Для устранения пробелов в знаниях учеников, составляю больше заданий, однотипных с теми, в которых были допущены ошибки.

Задания «Заполни пропуски» адресованы в первую очередь учащимся, которые испытывают затруднения при изучении математики. Выполняя пошагово алгоритм,  учащиеся овладевают приёмами решения задач, предложенными в примерах с решениями. Далее предлагаю задания для самостоятельного решения.   

Проверяя работы, отслеживаю правильность выполнения заданий, фиксируя результаты на каждого ученика в виде таблицы.

Дата выполнения теста	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	….
13.01	+	-	-	+	-	+	-	-

Таким образом, учитель имеет реальную картину усвоения знаний по темам на каждого обучающегося и возможность составления индивидуальных тестовых заданий на конкретного ребенка.

Работа над ошибками включает в себя следующее:

·         предупреждение возможных ошибок при изучении различных тем курса на основе прогнозирования, знания типичных ошибок и трудностей;

·         обнаружение и исправление ошибок самими учащимися на основе самопроверки, редактирования;

·         исправление, учет, классификация ошибок учителем с последующим обобщением и использованием, как для общей диагностики, так и для организации индивидуальной работы с учащимися.

     На консультациях и индивидуальных занятиях рассматриваются наиболее распространенные ошибки, допущенные учащимися в ходе подготовки к ЕГЭ

Таким образом, осуществляется качественная подготовка школьников к экзамену.

Долгосрочные домашние задания (КИМ на 5-7 дней)  выполняются в специальных тетрадях, которые затем сдают на проверку. После проверки, рекомендую выполнить работу над ошибками. Тех учеников, которые выполнили правильно менее половины задач, приглашаю во внеурочное время на дополнительное занятие, после которого они работают над ошибками. Считаю, что эту форму работы необходимо использовать, так как для успешной сдачи ЕГЭ недостаточно хорошо работать на уроках и регулярно выполнять домашние задания, необходимо ещё дополнительная подготовка. Долгосрочными домашними работами, я некоторым образом «обязываю» учеников заниматься дополнительно.

Краткое описание документа:

Статья направлена на распространение опыта по подготовке к ЕГЭ по математике