Сотрудничество
педагога и классного коллектива в реализации проектной деятельности на примере
тематических классных часов.
Федеральный
Государственный Образовательный Стандарт предполагает реализацию в
образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности в
соответствии с программой воспитания и социализации обучающихся. В настоящее
время каждое образовательное учреждение решает эту задачу по-своему: кто-то
привлекает педагогов – специалистов в определённых областях для работы
непосредственно в школе, кто-то использует ресурсы учреждений дополнительного
образования, находящихся в непосредственной близости от школы. Во всех,
наверное, школах учителя-предметники ведут кружки, студии и секции в
соответствии со своей квалификацией и педагогическими потребностями.
Однако опыт
показывает, что такая организация внеурочной деятельности не может обеспечить
охват каждого ученика всеми направлениями воспитания и социализации. В самом
деле, не может же ребёнок одновременно посещать 5 – 6 детских объединений, где
работа серьёзно организована и требует полноценной умственной и физической
отдачи. И в связи с этим уместно вспомнить, что огромные ресурсы в плане
воспитания и социализации заключены в деятельности классного руководителя и в
такой поистине «вечной» форме работы с обучающимися как классный час.
Но здесь
педагога тоже подстерегают определённые проблемы. В соответствии с должностной
инструкцией, классный руководитель обязан проводить классный час один раз в
неделю, то есть 4 – 5 раз в месяц. При этом один классный час в течение месяца
обязательно должен быть посвящён профилактике дорожно-транспортного
травматизма, один – другим вопросам безопасного и здорового образа жизни
(действия в ЧС, антитеррор, профилактика вредных привычек и т.д.), и один
классный час неизбежно отводится на решение текущих проблем в классе. Ещё сюда
следует добавить тот факт, что вышестоящие организации постоянно вносят свои
коррективы в план воспитательной работы школы и, соответственно, классных
руководителей, следствием чего, в частности, является проведение
незапланированных ранее классных часов. Таким образом, затронуть какую-либо другую
тему в рамках классных часов, определённых должностной инструкцией классного
руководителя, практически не представляется возможным.
С учётом
данной ситуации, в процессе внедрения ФГОС ООО в МБОУ СОШ №191 было принято
решение о выделении дополнительного часа каждому классному руководителю на
проведение тематических классных часов. Классными руководителями, работающими в
соответствии с ФГОС ООО (в 2014-2015 учебном году это 5 – 6 классы), были
разработаны темы занятий обучающимися, охватывающие все направления воспитания
и социализации.
Как известно, в основе Стандарта лежит
системно-деятельностный подход, который призван обеспечивать, в частности, активную
учебно-познавательную деятельность обучающихся. Что это может означать
применительно к такой форме работы с обучающимися как классный час? А то, что
классному руководителю следует отходить от предоставления информации
воспитанникам в готовом виде. Как и современный урок, классный час тоже должен
быть основан на системно-деятельностном подходе и предусматривать активную
работу обучающихся.
В своей педагогической
практике во внеурочной деятельности я решила взять за основу высказывание
«Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай сделать, и я пойму». Я
классный руководитель 6 «А» класса. Второй год мы с ребятами работаем по ФГОС
ООО. И конечно уже имеем определенный опыт работы, как в урочной, так и во
внеурочной деятельности. Большое внимание мы уделяем проведению тематических
классных часов. Тематический классный час — это не урок, но и не пустая
болтовня, поэтому подготовка к нему должна быть не менее тщательной, он ческий
классный час по ФГОС должен отражать и реализовывать основные принципы
программы воспитания и социализации. При написании плана воспитательной работы
я выбираю различные темы для классных часов. Тематика подбирается учитывая направления,
которые указаны в программе воспитания и социализации, а также индивидуальные
особенности обучающихся. Все классные часы разделены по направлениям. Цель,
которую я поставила в своей работе с детьми при организации и проведении
тематических классных часов: развитие личностных ууд учащихся посредством
организации и проведения тематических классных часов.
Задачи: добиться
положительной динамики в мотивации к проведению классных часов, вовлечь всех
учащихся класса; развивать навыки самостоятельной и групповой работы; научить
поиску, анализу и сравнению необходимой информации.
Алгоритм работы с
организацией и проведением тематических классных часов на примере серии
классных часов, посвященных здоровью:
1)
Педагог сообщает тему
классного часа;
(На одном из классных
собраний было сделано объявление о том, что будет проводится серия тематических
классных часов, посвященных здоровью);
2)
Выбор творческой группы
(Обычно группа состоит из 3
человек. Группа не должна быть слишком большой, так как это накладывает
определенные трудности, при распределении ролей. В группе есть лидер, который
несет ответственность за подготовку. Были выбраны творческие группы учащихся,
ребята сами выбирали, кому предложенная тема ближе и интересней. Для
предложенных тематических классных часов группы выбирались по дружеским
интересам, так как темой здоровья заинтересовались многие);
3)
Обсуждение целей и задач
(необходимым этапом в подготовке такого классного часа я считаю, что ребята
должны научиться ставить цель – зачем они выполняют эту работу и задачи – как
они будут выполнять эту работу. Ребятами были предложены следующие цели и
задачи в серии классных часов про здоровье
«Здоровый образ жизни» -
познакомиться с необходимыми знаниями о здоровом образе жизни
· Выяснить что помогает детям
сохранить свое здоровье;
· Провести анкетирование среди
учащихся 6 класса о физической активности, правильном питании, полезных и
вредных привычках;
· Сделать обобщающие выводы о
здоровье детей).
4)
Информационная подготовка
(На данном этапе ребята
находят необходимую информация для проведения классного часа, пользуясь различными
справочниками, Интернетом. Анализируют, выбирают необходимую, доступную
информацию – основной принцип, ребята стараются подобрать и преподнести так информацию,
чтобы было доступно и понятно всем без исключения. Роль педагога в данном
случае – корректирующая.
5 ) Презентация классного
часа
(На данном этапе ребята
презентуют свою работу – вступительное слово с оглашением темы и цели
классного, теоретическая часть, физкультминутка в данном направлении ребята
проводили зарядки, музыкальные физкультминутки, практическая часть -
викторина, рефлексия)
За два года было проведено
обучающимися 6 классных часов. Намечается положительная динамика в желании
провести такой классный час.
Фотоотчет о проведенных
тематических классных часов
Я учитель иностранного языка,
на занятиях во внеурочное время я стараюсь максимально погрузить учащихся в
атмосферу праздника. Я предложила ребятам внести элементы внеурочного занятия
по предмету в тематический классный час. У нас получилось яркое и увлекательное
мероприятие, которое второй год подряд проходит у ребят с большим
удовольствием.
В работе с классным
коллективом большое внимание уделяется направлению воспитание патриотизма и
гражданственности. По данному направлению ребятами были проведены 2
тематических классных часа.
Тематические классные часы,
посвященные 20-ию Конституции РФ и Дню Космонавтики. Ребята выступали с
презентациями, были проведены викторины, показан фильм, выпущена газета.
Приоритетным направлением в
деятельности как учителя предметника, так и классного руководителя являются здоровьесбережение.
Согласно закону об образовании и ФГОС, среди обучающихся должна проводится
пропаганда обучения навыкам здорового образа жизни; необходимо расширить
представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье;
сформировать позитивное отношение к здоровому образу жизни, позволяющему
сохранять и укреплять здоровье; привить соблюдение правил личной гигиены как основы
профилактики инфекционных, в т.ч. социально значимых заболеваний; развивать и
закреплять правильные пищевые привычки и пищевое поведение, придерживаться
принципов здорового питания, уметь делать осознанный выбор полезных продуктов и
блюд и уметь их готовить; сформировать и развивать умения по соблюдению
различных правил ЗОЖ, например, по закаливанию, саморегуляции эмоционального
состояния; сформировать умения подростка обращаться к врачу по любым вопросам
состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития и др.
Все эти цели и задачи ребята стараются отражать в тематических классных часах,
посвященных здоровью.
«Здоровый образ жизни»,
«Правильное питание» и «Витамины наши лучшие друзья»
Тематический
классный час — это не только общение ребят во внеурочное время, подготовка,
свежие идеи, творческий подход, но и возможность использовать такой классный
час как проектную работу.
Проект - это временная
целенаправленная деятельность на получение уникального результата. Целью любого
проекта является понимание и применение обучающимися знаний, умений и навыков,
которые они приобрели при изучении различных предметов. Не секрет, что у
учителя порой не хватает на уроке времени, чтобы проверить проекты учащихся,
либо эти проекты бывают проверены поверхностно. Тематический классный час в
системе «сотрудничество классного коллектива и педагога» позволяет также
реализовать и возможность работы над проектом. Из тех классных часов, которые
мы провели с ребятами можно выделить те предметные области, в которых ребята
заинтересованы больше всего и в дальнейшем позволит развивать мотивацию и к
другим учебным дисциплинам.
· «Хэллуин» - иностранный
язык, информатика и технология;
· «20-ие Конституции РФ» и
«День Космонавтики» – информатика, обществознание и история
· «Здоровый образ жизни», «Правильное
питание» «Витамины-наши лучшие друзья» - физическая культура, биология,
информатика
В дальнейшем мы планируем
продолжать начатую работу в организации и проведении тематических классных
часов с привлечением всех обучающихся. Несомненно, кто-то скажет, что в
подготовке такого мероприятия педагог тратит гораздо больше времени, нежели чем
он бы сам приготовил, а некоторых обучающихся привлек к подготовке различного
рода сообщений при проведении классного часа. В этом есть доля истины, если
такие классные часы проводить бессистемно. Но если это вводить в систему, то и
роль педагога значительно изменится как она меняется во урочное время при
подготовке учебных занятий, и роль обучающихся значительно повысится.
Литература
1.
«Закон об образовании» от 1
сентября 2013 года
2.
Федеральный Государственный
Образовательный Стандарт Общего образования – Сайт - минобрнауки.рф
3.
Жиренко О.Е., Савченко Е.В.
«Классные часы»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.