Советы родителям первоклассников
Правило №1
Никогда
не отправляйте ребёнка одновременно в 1 класс и музыкальную школу, какую-то
секцию или кружок (лучше это делать за год или во 2 классе). Самое начало
школьной жизни является стрессом для 6-7 летних детей. Если ребёнок не будет
иметь возможность гулять, отдыхать, делать уроки без спешки, у него могут
возникнуть проблемы со здоровьем, может начаться невроз.
Правило №2
Помните,
что ребёнок может концентрировать внимание не более 10-15 минут. Поэтому, когда
вы с ним будете делать уроки, через каждые 10-15 минут необходимо прерываться и
давать малую физическую разрядку (например, попрыгать 10 раз)
Правило №3
Компьютер,
телевизор и любое занятие, требующее большой зрительной нагрузки, должны
продолжаться не более часа в день – так считают врачи офтальмологи и
невропатологи во всём мире.
Правило №4
Больше
всего на свете в течении первого года обучения ребёнок нуждается в поддержке. И
если вы хотите, чтобы из него вырос спокойный и уверенный в себе человек,
обязательно хвалите его, чтобы за постоянными упрёками ребёнок не потерял веру
в себя.
Несколько
коротких правил
1.Показывайте
ребёнку, что его любят таким, каков он есть, а не его достижения.
2.Нельзя
никогда, даже в сердцах, говорить ребёнку, что он хуже других.
3.Следует
по возможности честно и терпимо отвечать на любые вопросы ребёнка.
4.Старайтесь каждый день
находить время побыть наедине со своим ребёнком, особенно если в семье есть
младшие дети (например, посадить на колени, расспросить о делах)
5.Учите
ребёнка свободно общаться не только со сверстниками, но и со взрослыми.
6.Не
стесняйтесь подчёркивать, что вы им гордитесь.
7.Будте
честны в оценках своих чувств к ребёнку.
8.Всегда
говорите правду, даже если это не выгодно для вас.
9.Оценивайте
только поступки, а не самого ребёнка.
10.Не добивайтесь успеха
силой. Принуждение есть худший вариант нравственного воспитания.
11.Признавайте права
ребёнка на ошибку.
12.Ребёнок относится к
себе так, как относятся к нему взрослые.
13.И вообще, хоть иногда
ставьте себя на место ребёнка.
Советы родителям первоклассников
Обычно до поступления ребенка
в школу мы ожидаем очень многого. Нам кажется, что с первого сентября ребенок,
как по волшебству, изменится, станет настоящим первоклассником. Он будет с
удовольствием ходить в школу, делать уроки, читать книги, интересоваться
учебой, а не игрой. Но что же происходит в реальности? Никаких волшебных
изменений с ребенком не происходит. И 2 и 10 и 20 сентября он остается все тем
же вчерашним дошкольником. Ребенок изо всех сил старается соответствовать нашим
требованиям, но у него это не всегда получается. И к стрессу первых школьных
дней прибавляется тревога не выполнить родительские наставления, обмануть
ожидания взрослых.
Важно, чтобы мы понимали:
невозможно стать школьником в один прекрасный момент. Должно пройти время,
прежде чем малыш станет настоящим школьником. Адаптация (привыкание к
новым условиям) ребенка к школе занимает не один день и не одну неделю, это
процесс длительный и сложный, в котором принимают участие все участники
педагогического процесса (учителя, родители, ребенок).
В младшем школьном возрасте
большие изменения происходят в познавательной сфере ребенка. Память приобретает
ярко выраженный познавательный характер. В младшем школьном возрасте идет
интенсивное формирование приемов запоминания. От наиболее примитивных приемов
(повторение, внимательное длительное рассмотрение материала) в более старшем
возрасте ребенок переходит к группировке, осмыслению материала.
В области восприятия происходит
переход от непроизвольного восприятия ребенка-дошкольника к целенаправленному
произвольному наблюдению за объектом, подчиняющемуся определенной задаче.
Поэтому нужно учить детей рассматривать объект, нужно руководить восприятием.
Учебная деятельность
способствует развитию воли. В школе вся деятельность по своему
характеру является произвольной. Учение всегда требует известной внутренней
дисциплины. В этом возрасте формируется способность сосредоточивать внимание на
малоинтересных вещах.
Наиболее существенные
изменения можно наблюдать в области мышления, которое приобретает
абстрактный и обобщенный характер. Выполнение интеллектуальных операций
маленькими школьниками связано с трудностями.
В психическом развитии
человека очень многое определяется тем, насколько он управляет своими руками.
Причем зависимость эта очень сложная: развитие центральной нервной системы
позволяет ребенку соотнести то, что он видит и слышит, с направлением и
траекторией движения, которое он осуществляет, а совершенствование движений
рук, в свою очередь, ускоряет развитие речевого центра головного мозга и,
следовательно, способствует умению говорить.
Родители должны постоянно
тренировать движение пальцев рук ребенка, чтобы тот учился
хорошо и правильно говорить. С другой стороны, тренируя пальчики своего
ребенка, вы тем самым облегчаете овладением письмом. В начальный
период обучения дети встречаются с трудностями при овладении навыками письма:
детям тяжело писать, появляется боль, дрожь в кистях рук, они плачут,
нервничают. Уже на самых первых этапах обучения письму у детей возникает
неудовлетворение, а у родителей огорчении. На них обрушиваются бесконечные
напоминания: правильно держи ручку, тетрадь, следи за посадкой, наклоном букв.
И наступает момент, когда появляется и быстро растет нелюбовь к письму. Какие
обычно у детей возникают проблемы с моторикой пальцев? Слабо развиты мелкие
мышцы руки, несовершенна координация движений. Зрительные, и двигательные
анализаторы, которые непосредственно участвуют в восприятии и в воспроизведении
букв и их элементов находятся на разной стадии развития. Кроме того, дети с
трудом ориентируются в пространственных характеристиках. Каждый родитель имеет
возможность оценить тонкую моторику своего ребенка и потренировать ее, если
обратит внимание на то, как рисует ребенок.
Для того, чтобы развивать
пальцы ребенка, родителям настоятельно рекомендуется проводить
и разучивать с детьми:
1. игры с пальчиками;
2. пальчиковые игры с палочками и цветными спичками;
3. пальчиковые игры со скороговорками;
4. пальчиковые игры со стихами;
5. физкультминутка, пальчиковую гимнастику;
6. пальчиковый алфавит;
7. пальчиковый театр;
8. театр теней.
Также необходимо:
1 рисовать красками различными способами: кистью, пальцем,
свечей, зубной щеткой;
2 лепить с использованием природного материала;
3 делать аппликации;
4 конструировать из бумаги (искусство оригами).
Для того, чтобы развить
графическую моторику рук, рекомендуется:
1. рисование по трафаретам;
2 . рисование по фигурным линейкам;
3. штриховка;
4. работа в тетрадях, выполнение графических упражнений.
Таким образом, при поступлении
ребенка в школу изменяется и отношение ребенка к миру, меняется восприятие
мира, меняется отношение взрослых к ребенку. Именно поэтому самым близким
человеком, который способен помочь ребенку в этот кризисный период является –
родитель. Родителям необходимо в этот период быть особенно внимательными и
оказывать ребенку психологическую и педагогическую поддержку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.