|
4
|
Указать авторов
программ и технологий, выделить направления программ, записать кратко суть и особенности
программ и технологий:
·
«Са-Фи-Дансе»
·
«Ритмическая мозаика»
·
«Ритмика и музыка,
движение и здоровье»
·
«Навстречу друг
другу»
·
«Гармония»
·
«Основы безопасности
детей дошкольного возраста»
·
«Играйте на здоровье»
·
«Искорка»
·
«Здравствуй!»
·
«Старт»
·
«Здоровье»
|
«Са-Фи-Дансе» – оздоровительно-развивающая программа по
танцевально-игровой гимнастике для ДОУ (авторы Ж.Е. Фирилева и Е.Г. Сайкина).
В учебно-методическом пособии
представлена оздоровительно-развивающая программа по танцевально-игровой
гимнастике «Са-Фи-Дансе», рассчитанная на четыре года обучения детей от 3 до
7 лет, и конспекты уроков.
В
программу входят средства по музыкально-ритмическому воспитанию детей,
основной гимнастике, танцам и танцевально-ритмической гимнастике, а также
игропластике, пальчиковой гимнастике, музыкально-подвижным играм, игровому
самомассажу, сюжетным урокам и креативной гимнастике. Даны методические
рекомендации по применению игрового метода проведения занятий и обучению
двигательным действиям.
Учебное
пособие может быть использовано при работе с детьми в детских садах,
общеобразовательных школах, клубах, детских домах творчества, летних
оздоровительных лагерях и других учреждениях.
Программа по ритмической пластике для детей «Ритмическая
мозаика» (автор А.И. Буренина). В программе раскрывается технология, в основе которой — музыкальное
движение, направленное на целостное развитие личности детей от 3 до 9 лет.
Система работы предполагает вариативные игровые формы организации
педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях и школе на
основе сотрудничества ребенка и взрослого.
К программе прилагаются методические рекомендации, раскрывающие путь развития
детей — от подражания к самостоятельности и к творчеству, а также
разработанный автором практический материал — 100 разнообразных
музыкально-ритмических композиций, апробированных в опыте работы педагогов
Ленинградской области, С—Петербурга, Москвы и других регионов России.
"Ритмическая мозаика" включается составной частью в программу
Д.И.Воробьевой "Гармония развития", вместе с тем, являясь
оригинальной авторской разработкой, она может быть использована и как
самостоятельная программа.
Адресовано данное издание музыкальным руководителям дошкольных учреждений,
инструкторам по физическому воспитанию, руководителям детских
хореографических студий, преподавателям педагогических колледжей, учителям,
воспитателям и другим специалистам.
Программа-технология «Ритмика и музыка, движение и
здоровье» (автор Т.Ф. Корнеева)
Программа
здоровьесберегающего направления «Основы безопасности детей дошкольного
возраста» Авторы: Р. Б.
Стеркина, О. Л. Князева, Н. Н. Авдеева.
Цель программы: воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в
различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и
ответственности за свое поведение.
В содержание программы включено шесть разделов: «Ребенок и другие
люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка»,
«Эмоциональное благополучие ребенка», «Ребенок на улицах города».
В силу особой значимости охраны жизни и здоровья детей программа требует
обязательного соблюдения основных её принципов
Программа имеет учебно-методический комплект: учебное пособие по основам
безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста и четыре
красочно иллюстрированных раздаточных альбома для детей.
Рекомендована Министерством образования РФ.
Программа «Гармония» Авторы: К. В. Тарасова, ТВ.
Нестеренко, Т.Г. Рубан.
Цель: общее
музыкальное развитие детей, формирование у них музыкальных способностей в
процессе основных видов музыкальной деятельности: слушание музыки,
музыкальное движение, пение, игра на детских музыкальных инструментах,
музыкальные игры-драматизации.
Особенность программы заключается в том, что
она основана на результатах многолетних научных исследований развития
музыкальных способностей.
В программе реализуется всесторонний целостный
подход к музыкальному развитию дошкольника. Предлагаемый авторами
импровизированный характер некоторых занятий особенно важен для формирования
музыкального творчества. Программа методически обеспечена хрестоматиями,
аудиокассетами, рекомендациями по организации работы с детьми всех возрастов
с учетом их психологических особенностей.
Программа
«Играйте на здоровье» и технология её применения в ДОУ. Авторы: Волошина Л.Н, Курилова Т.В.
Авторская программа «Играйте на здоровье», она базируется на использовании
игр с элементами спорта. Программа создана на основе
содержательной экспериментальной работы в ДОУ № 69
г.Белгорода. Она адресована воспитателям детского сада, инструкторам по
физической культуре, тренерам детских спортивных школ, центров,
оздоровительных лагерей.
Игры и игровые моменты включают самые разнообразные двигательные действия,
создают целостную систему обучения, доступную для взрослых и детей.
Использование предложенных в программе игр с элементами спорта,
обогащает двигательную активность детей, делает её разносторонней,
отвечающей индивидуальному опыту и их интересу. Дети, освоившие
программу становятся инициаторами в организации подвижных игр во дворе ,
охотно предлагают свой опыт малышам, включают в игры взрослых.
Практическая значимость пособия определяется представленными
конспектами физкультурных занятий.
Программа
«Искорка» Автор Л. Е.
Симошина.
В основе ее лежат положения программы «Детство». Содержание учебного
материала представлено в двух разделах: теоретическом и практическом.
Теоретические задания в форме вопросов и ответов даются на каждом занятии. В
практической части занятий рекомендуется использовать комплексно шесть
вариантов моторно-сенсорной организации занятий:
• движения и дыхание;
• движения и визуализация «картины мира природы»;
• движения и музыкальное сопровождение;
• движения и визуализация спортивного облика
воспитателя;
• движения и температурные контрасты окружающей
среды;
• движения и положительное эмоциональное состояние, а также
упражнения разных видов: оздоравливающих, закаливающих, красивых, веселых,
торжественных и соревновательных.
Автор утверждает и доказывает, что одним из условий улучшения физического
состояния дошкольника является не объем физической нагрузки, а качество
двигательных действий и последовательное взаимодействие с дозированным
воздействием холода — закаливанием.
Технология реализации программы сводится к общей и специальной подготовке
индивидуального пластического образа ребенка в условиях сюжетно-ролевой среды
и на воздухе.
Программа «Здравствуй!» Автор М. Л. Лазарев.
Цель: помочь педагогам и родителям организовать с детьми дошкольного возраста
оздоровительную работу, направленную на формирование у них навыков здорового
образа жизни. Программа и методическое руководство разработаны на основе
современных подходов к воспитанию детей дошкольного возраста.
Материал программы включает в себя не только оздоровительные, но и познавательные
элементы, способствующие воспитанию личности ребенка. Важную роль в программе
играет музыка, которая впервые в педагогической литературе о формировании
здоровья является не дополнительным материалом, а интегральной основой всего
курса.
Технология
«Старт» Автор Л. В. Яковлева.
В разработке программы автору оказали помощь член Федерального экспертного
совета по общему образованию Министерства образования РФ Р. А. Юдина и
врач-ортопед, заведующая детской поликлиникой Центрального научно-исследовательского
института травматологии и ортопедии доктор медицинских наук Л.К.
Михайлова.
В содержании программы отражен многолетний опыт практической работы с
детьми-дошкольниками (начиная с ясельного возраста) по обучению здоровому
образу жизни.
Автор отказалась от распределения материала по возрастным группам,
обосновывая это тем, что такой подход искусственно тормозит развитие ребенка.
В технологии имеется материал об использовании акробатических упражнений,
упражнений на нестандартном для дошкольников оборудовании, упражнений на
растяжку.
В программе последовательно раскрываются вопросы:
• как использовать стандартное и нестандартное оборудование
в работе с дошкольниками;
• методика диагностики двигательной деятельности детей для
определения их спортивных интересов и способностей;
• рекомендации по составлению системы работы, учитывая
условия дошкольного учреждения;
• особенности взаимодействия воспитателя по физической
куль¬туре и воспитателя группы;
• конспекты физкультурных занятий на воздухе и в
зале;
• примерные комплексы оздоровительной гимнастики,
упражнений на развитие дыхания.
Программа «Здоровье» Автор В. Г. Алямовская.
Цель: воспитание дошкольника физически здорового, разносторонне развитого,
инициативного и раскрепощенного, с чувством собственного достоинства.
Автор предлагает систему, состоящую из четырех основных направлений, каждое
из которых реализуется одной или несколькими подпрограммами:
1. Обеспечение психологического благополучия («Комфорт»).
2. Охрана и укрепление здоровья детей («Труппы здоровья»).
3. Духовное здоровье («Город мастеров», «Школа маленького
предпринимателя»).
4. Нравственное здоровье, приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям
(«Этикет», «Личность»). Программы познавательного развития дошкольников.
Психолого-педагогическая
технология эмоционального сближения взрослого и ребенка в процессе
взаимодействия на физкультурных занятиях в д.с. «Навстречу друг другу.»,
автор М.Н. Попова.
|
|
5
|
Дайте понятие и
характеристику
фитнес-технологиям, используемых в
работе с детьми:
·
Ритмическая
гимнастика
·
Занятия на тренажерах
·
Игровой стретчинг
·
Степ-аэробика
·
Пилатес
·
Фитбол-гимнастика
·
Черлидинг
·
Сорси
·
Фироуп
·
геокешинг
|
Одна из самых распространенных и современных форм
физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками – занятия с использованием
тренажеров. В работе с детьми дошкольного возраста
используются как простейшие, так и сложного устройства: степы, мячи-фитболы,
диски здоровья, гимнастические роллеры, детские резиновые эспандеры, скамьи
для пресса, велотренажеры, беговые дорожки, мини-батуты, тренажеры гребли.
Условно к тренажерам можно отнести также пластмассовые гантели и гантели до
0,5кг, медболы, шведские стенки, коррекционные мячи большого диаметра,
массажные коврики.
Упражнения игрового стретчинга охватывают
все группы мышц, носят понятные детям названия (животных или имитационных
действий) и выполняются по ходу сюжетно-ролевой игры, основанной на
сказочном сценарии. На занятии предлагается игра-сказка, в которой дети
превращаются в различных животных, насекомых и т.д., выполняя в такой форме
физические упражнения. С подражания образу малыши познают технику спортивных
и танцевальных движений развивают творческую двигательную деятельность,
быстроту реакции, ориентировку в пространстве, внимание и т.д.
Эффективность подражательных движений заключается еще и в том, что
через образы можно осуществлять частую смену двигательной деятельности из различных
исходных положений, дает хорошую физическую нагрузку на все группы мышц.
Методика игрового стретчинга основана на статичных растяжках мышц тела и
суставно-связочного аппарата рук, ног, позвоночника, позволяющих
предотвратить нарушения осанки и исправить ее, оказывающих глубокой
оздоровительное действие на весь организм.
Степ –
аэробика – танцевальная аэробика с применением
специальных невысоких платформ – степов (высотой – 10см, длиной – 40, шириной
– 20; высотой ножики- 7 и шириной – 4см). Это нестандартное пособие,
предназначенное для работы с детьми 4 – 7 лет, способствует формированию
осанки, костно-мышечного корсета, устойчивого равновесия, укрепляет
сердечно-сосудистую и дыхательную системы, усиливает обмен веществ,
совершенствует точность движений, развивает координацию, уверенность и
ориентировку в пространстве, улучшает психологическое и эмоциональное
состояние ребенка.
Детский пилатес– специально
составленная программа на основе базовых упражнений Pilates, адаптированных к
детям различного возраста. Для 5-6 летних воспитанников занятия проводятся в
игровой форме. Следуя за волшебными героями, они выполняют упражнения,
незаметно для себя укрепляя мышцы тела, развивают силу, гибкость, растяжку.
Для таких занятий используется всевозможный спортивный инвентарь, подбирается
специальная музыка, создающая благоприятную атмосферу. Отличительная
особенность пилатеса – упражнения делаются плавно, медленно и требуют полной
концентрации внимания, контроля за техникой их выполнения и правильным
дыханием.
Одна из новых технологи физического воспитания – фитбол-гимнастика.
Фитбол – мяч для опоры, используемый в оздоровительных целях. В настоящее
время мячи различной упругости, размеров, веса применяются в спорте,
педагогике, медицине. Фитбол развивает мелкую моторику ребенка, что
напрямую связано с развитием интеллекта. Занятия на фитболах прекрасно
развивают чувство равновесия, укрепляют мышцы спины и брюшного пресса,
создают хороший мышечный корсет, способствуют формированию правильного
дыхания, формируют длительно вырабатываемый в обычных условиях навык
правильной осанки.
В настоящее время появилось новое направление –черлидинг–
зажигательные спортивные танцы с помпонами, сочетающие элементы акробатики,
гимнастики, хореографии и танцевального шоу.
Черлидинг развивает творческие и
двигательные способности и навыки дошкольников, позволяет увеличить объем
двигательной активности детей в режиме дня, формирует навыки общения в
коллективной деятельности.
СОРСИ –
современная игра, включающая в себя синтез различных видов деятельности
объединенных одним общим сюжетом. Знакомые упражнения наполняются новыми
структурными частями стимулирующие творческий потенциал ребенка. В
двигательной активности ребенок опирается на самостоятельную деятельность в
условиях созданной взрослым развивающей среды. Играя в «СОРСИ» дети
справляются с физической нагрузкой предлагаемой им, которая требует от
участников игры большой затраты энергии и побуждает организм ребенка к
усиленной работе. Осознанность движений обеспечивает возможность их
рационального и экономичного использования с наибольшим эффектом.
Фрироуп – это новый вид двигательной
активности с элементами спорта, основанный на преодолении участниками
специальных дистанций, состоящих из веревочных элементов, без касаний
контрольных поверхностей (земли). Результат соревнований во Фрироупе, как
правило, определяется по времени прохождения дистанции.
Для того чтобы понять основную идею данного спорта
необходимо просто представить себе полосу препятствий, которую необходимо
преодолеть без касания земли, которую можно преодолевать в одиночку, борясь с
собственными слабостями или бороться с противниками. Этот вид экстремальных
развлечений проводится как в открытой природной среде, так и в помещениях.
Для него не нужно специальное дорогостоящее оборудование или специально для
этого подготовленное сооружение. Участвовать в них может любой независимо от
возрастных категорий.
Геокэшинг- одновременно и
очень древняя, и совсем новая игра.
С давних пор тема поиска кладов
окружена атмосферой притягательной таинственности. Может быть, кто-то из Вас
знает, что же такое геокэшинг? Термин англиискии, состоит из двух слов: «гео»
– земля и «кэш» – клад, тайник. В геокэшинг можно играть и в детском саду,
поскольку каждый ребенок мечтает найти клад. Воспитанники, конечно,
навигатором не пользуются, ищут место по его описанию, фотографии, рисунку,
плану, схеме, карте. А клад- это конфеты, сладости, игрушки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.