Статья "Урок как инструмент развития универсальных действий."

Урок как инструмент развития универсальных учебных действий.

Федеральный государственный образовательный стандарт постулирует цели современного российского образования как развитие личности обучающихся на основе усвоения универсальных учебных действий,освоения и познания мира. Именно по сформированности учебных действий можно судить об образовательном  результате: если успешно формируются УУД, значит идёт процесс развития личности и достигаются цели образования.
Универсальные учебные действия – это способы осуществления деятельности, обеспечивающие человеку готовность и способность учиться и самостоятельно строить свою жизнь. Сформировать УУД – значит передать ученику во владение и пользование различные способы действия регулятивного, коммуникативного, познавательного характера. Основным инструментом формирования УУД является урок, выстроенный по деятельностной технологии. Рассмотрим особенности такого урока.
1. По своей структуре урок совпадает  со структурой деятельности.
2.Деятельностная структура урока, прозрачна и открыта учащимся. Учащиеся знакомы со всеми этапами урока:
- цели деятельности на уроке и предполагаемый результат;
- критерии оценивания результата;
- объяснение плана урока;
- объяснение принципов и способов контроля и оценивания и т.д.
3. Степень самостоятельности учащихся в осуществлении учебной деятельности постепенно возрастает.
Как же проектируется такой урок?
Сначала определяются цели на этот урок и описываются цели конкретные результаты, на которые необходимо выйти. Далее разрабатывается план урока, фиксируя цели учащихся на этот урок, достигаемый ими результат и весть путь достижения.
При написании плана урока необходимо чётко выделять этапы учебной деятельности. Учитель чётко должен знать, где заканчивается один этап деятельности и начинается другой и какая между ними связь. Если этап актуализации знаний проходит до постановки проблемы, задания этого этапа должны выводить детей на проблему; если этот этап проходит после проблематизации, задания должны помогать вспомнить всё, что необходимо для решения данной проблемы. Цель урока чаще всего формируется через действие или в виде проблемного вопроса, на который нужно найти ответ. Из поставленной цели вытекает вопрос «Что мы должны для этого сделать», т.е. ставятся задачи урока. Критерии оценивания результатов учащихся желательно озвучить в начале урока.В конце урока к целям, задачам, к плану и его выполнению необходимо обязательно вернуться.
В целом, проектирование такого урока осуществляется по следующей схеме.

Учитель                                                                                  Учащиеся
Педагогические цели урока                          Проблема-цель
 образ результата-план
                                                                        действие по плану-результат
                                                                       оценивание результата-рефлексия                                                                                                                                                       Педагогический результат                                способ достижения

Таким образом ,деятельностный урок – это система учебных действий, направленных на достижение результата .





Литература 
1. АсмоловА.Г. , Бурменская Г.В. ,Валадарская И.А.
Как спроектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от мысли к действию: пособие для учителя. М. Просвещение 2008
2.Битянова М.Р., Меркулова Т.В. Развивающее возможности урока: дидактические и методические аспекты  М.: Педагогический университет «Первое сентября» 2014
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
М. Просвещение 2010