Статья "Внеклассное чтение - прекрасный урок"

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ – ПРЕКРАСНЫЙ УРОК!

    Внеклассное  чтение – прекрасный урок,

                                                       Много полезного в каждой из строк

                                                                Стих это будет, сказка, рассказ –

                                                                Вы учите их – они учат вас!

         Чтение – это главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир. Чтение является средством приобретения новых знаний, необходимых для дальнейшего обучения. Учащийся, который не научился читать или плохо умеет это делать, не может успешно приобретать знания. Ведь процесс школьного обучения всегда предполагает самостоятельную работу детей, прежде всего работу над книгой.

           Большую роль в повышении читательского интереса играют внеурочные занятия по внеклассному чтению. Внеклассное чтение призвано продолжать совершенствование подготовки учащихся к самостоятельному выбору и чтению книг, т.е. формированию у детей правильной читательской деятельности.

         Внеклассное чтение -  неотъемлемая часть курса чтения в начальной школе. К внеслассному чтению относят:

-         ознакомление учащихся с произведениями писателей , рекомендованных программой начальных классов;

-         расширение чтения призведений писателей, которые изучаются вне программы, с целью углубления усвоения творчести и эпохи , в которой жил и творил мастер художественного произведения.

Особенности внеклассного чтения

-         это один из важнейших путей литературного развития;

-         это один из путей морально – эстетического воспитания учащихся;

-         это система , которая формирует всесторонне развитую личность;

-         уроки внеклассного чтения направляют учащихся на самостоятельную работу с произведениями;

-         уроки внеклассного  чтения могут иметь разнообразные формы обучения: выставки  книг, читательские конференции, литературные диспуты, уроки –беседы.

Цель  внеклассного чтения в начальных классах

          Основной целью внеклассного чтения является формирование у учащихся стойкой необходимости самостоятельного  и  осмысленного, чтения формирование необходимости систематического чтения книг, опираясь на знания и привычки. Достичь этой цели можно лиш на основе выработки у учащихся позитивного отношения к чтению по собственному желанию.

Задания внеклассного чтения в начальных классах

-         познакомить учащихся с широким и доступным кругом детского чтения;

-         формировать специальные умения самостоятельно и продуктивно работать с детской книгой , ориентироваться в мире книг и выбирать их для удовлетворения собственных познавательных интересов;

-         формировать у учащихся умения самостоятельной работы с разными источниками  печатной продукции для нахождения нужной информации;

-         учить читать и умело представлять большие по объему произведения;

-         моральное, эстетическое и трудовое воспитание учащихся, развитие речи.

Связь классного и внеклассного чтения

             Внеклассное и классное чтение не изолированы и не оторваны друг от друга. Внеклассное чтение основывается на знаниях и умениях, приобретенных учащимися на уроках классного чтения. Успех внеклассного чтения зависит от сформированности навыков чтения вслух и про себя. Без этого использование программных требований внеклассного чтения невозможно. Отсюда и зависимость уроков внеклассного чтения и классного.

Структура урока внеклассного чтения

·        Рассматривание выставки книг, самостоятельно прочитанных дома.

Выделение наиболее интересных (3 – 5 минут);

·        Всесторонний анализ выделенных книг с участием всех детей (20- 25 минут);

·        Знакомство с новыми произведениями , жанрами, темами и писателями (15 – 20 минут);

·        Подготовка к следующему уроку (3 – 5 минут).

Начальный этап обучения внеклассному чтению

1. Книги, отобранные к уроку, следует выставлять у доски до урока и приучать учащихся рассматривать их на перемене.

2. Для индивидуального самостоятельного чтения желательно предлагать детям одну и ту же книгу и одно и то же произведение.

3. Дети учатся записывать данные о книге.

4. Не рекомендуется чтение – рассматривание книги начинать с коллективной работы. Перечитывание проводится как итог самостоятельного чтения.

5. Во время самостоятельной работы детей с книгой учитель не вмешивается в действия детей.

В понятие «Знания книги» вкладываются умения:

1. Называть фамилию автора и заглавие книги;

2. Знать, о чем или о ком в ней рассказывается;

3. Уметь по определенным признакам отнести книгу к теме;

4. Ориентироваться в различии книг по оформлению;

5. Определять, где книга – произведение, а где книга – сборник.

10 причин , по которым следует читать книги

1.     Развитие воображения

2.     Здоровая психика

3.     Уверенность в себе

4.     Повышение уровня грамотности

5.     Хороший сон

6.     Улучшение памяти и интеллекта

7.     Красивая и правильная речь

8.     Расширение кругозора

9.     Саморазвитие

10. Повышение способности концентрироваться

История развития внеклассного чтения

До 1940 года – стадия становления;

50 – е – 60 – е годы – основная форма проверки того, что дети прочитали за прошедшую неделю;

С 1971 года – обучающий характер;

Сегодня в методике внеклассного чтения сложилась четкая система обучения детей самостоятельному чтению. С первого дня учебы урок внеклассного чтения проводится систематически, включается в расписание и фиксируется в журнале.

          Таким образом, в начальных классах складывается система организации самостоятельного чтения школьников, система воспитания их как активных читателей, любителей литературы. Эта система характеризуется не столько программой знаний, сколько программой умений и ориентирования в мире книг. Она подчинена задаче привития потребности чтения книг, газет и журналов. Каждый человек должен быть подготовлен к самообразованию, к самостоятельному «добыванию знаний», к обновлению своих познаний. Он должен быть разносторонним читателем — уметь разбираться и в художественной, и в политической, и в научной литературе.

Список использованной литературы:

1.     Алексеева А.Т. Формирование читательских интересов младших школьников [Электронный ресурс] http://festival.1september.ru

2.     Бородина В.А. Чтение – только начало. Творчество жизни – вот цель! // Школьная библиотека. -№9-10. -2011.с.134-139

3.     Джежелей О.В. Чтение и литература. 1-4 классы. Программа (Обучение грамоте. Литературное чтение). Методический комментарий / О.В. Джежелей. - М.: Дрофа, 2005. - 96с.

4.     Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению / С. Н. Костромина. - М.: Ось-89, 2006. - 240с.

5.     Павлова Л.А. Как формировать навык чтения у младших школьников: Практическое пособие/ Под ред. Н.Н. Светловской. – М.: АРКТИ, 2007. – 80 с.