Статья "«Воспитание патриотических чувств у младших школьников через исследовательскую и театрализованную деятельность»"

«Воспитание патриотических чувств у младших школьников через исследовательскую и театрализованную  деятельность»

Бугрова Е.Б.

учитель начальных классов

МОУ лицея № 4,

89275028843

 «Опасная и роковая вещь - лишить ребенка исторической памяти. Это означает, что его лишают… возможности брать пример с людей, живших в прошлом…

Чувство истории очень важно, и его надо прививать детям…»

Серафим Роуз

За последние десятилетия в обществе произошли кардинальные изменения в представлении о целях образования и путях их реализации. От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошел переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний.

Ценностными ориентирами начального общего образования является формирование основ гражданской идентичности личности, психологических условий развития общения, сотрудничества, развитие ценностно-смысловой сферы личности, умения учиться, развитие самостоятельности, инициативы и ответственности.

Маленький ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. И, конечно, то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть рачительным хозяином, любящим свою Родину, понимающим природу, воспринимающим себя как часть всего этого во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании.

И здесь ничего не надо выдумывать, ничего не надо искать. Нужно только обратиться к традициям культуры, наследию отцов и дедов, национальных героев, историческому прошлому, а наша задача, как педагогов – донести все это до детей, в доступной для них форме, ведь, как многогранно сказано:

«Будем бережно хранить прошлое

Без него не создать будущего…»

Наш лицей с 2013г. является Центром патриотического воспитания детей и молодёжи, а с 2016г. на базе лицея открыта региональная инновационная площадка по теме «Центр инновационного развития патриотического воспитания – платформа интеграции ресурсов учреждений образования, культуры, социума в воспитании граждан России XXI века» поэтому  патриотическое воспитание является одним из важнейших направлений в деятельности нашего педагогического коллектива.

Для реализации целей патриотического воспитания на уроках и во внеурочной деятельности, на наш взгляд, как нельзя лучше всего подходит именно  метод проектов, а исследовательская деятельность является одним  из его этапов. В младшем школьном возрасте у ребенка необходимо формировать любовь к малой Родине, к месту, где он проживает с семьей, родственниками, близкими и значимыми для него людьми. Надо понимать, что патриотизм к Родине идет от материнского тепла, от той березки у дома, от тех хороших и верных друзей, которые окружают нас. Пока не изменится отношение человека к своей малой Родине, мы не сможем двигаться вперед по пути прогресса. Понять сопричастность своей семьи к истории своей страны, прочувствовать то, чем жили наши предки, раскрыть творческий потенциал ребенка поможет вовлечение его в театрализованную деятельность. Только правильно поставленная работа с детьми окажет глубокое влияние на их сознание, научит ценить дружбу, товарищество, углубит их знания, приучит к исследовательской работе и, в конечном итоге, поможет нам воспитать гражданина и патриота, человека, горячо любящего ту землю, с которой он связан жизнью и трудом.

Решив заняться этой проблемой, мы  определили цели и задачи.

Цель работы: стимулировать развитие интеллектуально – творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения. Учить детей замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, развивать творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычное в обыденном.

Задачи работы: обучение проведению учебных исследований младших школьников; развитие творческой активности детей; стимулирование интереса к наукам; ознакомление с научной картиной мира; вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

На сегодня, как никогда одной из главных задач является воспитание гражданина своей Родины, и именно поэтому необходимо уделять внимание истории родного края, города. Все это нашло отражение в нашей совместной работе.

На первом этапе была выявлена группа детей, желающих целенаправленно заниматься исследовательской деятельностью. При этом немаловажную роль играло желание  родителей поддержать своего ребенка в исследовательском поиске. Так как опыт детей младшего школьного возраста мал, без помощи родителей ребенку бывает трудно справиться с работой.

Была выбрана тема предстоящего исследования «По страницам семейного альбома». Эта тема была  близка и интересна ребятам. Им предстояло узнать о военном и трудовом подвиге своих прабабушек и прадедушек в годы Великой Отечественной войны, какие награды они имеют, собрать всю имеющуюся информацию о них в семейном архиве. Весь сбор информации проводился под руководством учителя. Были собраны фотографии, наградные документы, ордена и медали, газетные статьи, репортажи и очерки, воспоминания людей старшего поколения, записанные с помощь  родителей. После этого все вместе отобрали необходимый материал, обработали и структурировали его. Дети и родители сочинили стихи о войне и мироном времени. Нарисовали рисунки. Весь материал решено было собрать в рукописную книгу. Каждая страница оформлялась отдельно ребёнком и родителями дома, а также под руководством учителя во внеурочной деятельности.

Книга получила название «Сталинградская сирень». В ней три главы. Глава первая «За Родину, за честь, за Победу – спасибо!» Она содержит сочинения детей о прабабушках и прадедушках, копии орденских книжек, удостоверений участников войны, удостоверения к медалям, удостоверения за участие в героической обороне, документы, подтверждающие краткое изложение личного боевого подвига или заслуг, фотографии военных лет.

Глава вторая «Поклонимся великим тем годам». В неё вошли стихотворения собственного сочинения о страшной войне и о мирном времени.

Глава третья «Война и мир глазами детей». В ней помещены рисунки ребят.

В книге есть страница памяти, где записаны имена и фамилии героических прабабушек и прадедушек.

Равнодушных не было. Каждому хотелось  внести свой вклад в работу по созданию книги, увековечить память о своих родных. Книга хранится в школьном музее боевой славы. Работа помогла сплотить родителей, учителей и детей.

У работы есть продолжение.

Ребята  являются активными участниками театрального кружка. Театральное искусство близко и понятно как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе его лежит игра. Театрализованная игра - одно из ярких эмоциональных средств, формирующих художественный вкус детей.

Коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребёнка, его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психологических процессов; способствует самопознанию и самовыражению личности; создаёт условия для социализации, усиливая адаптационные способности, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности.

Еще очень важно, на наш взгляд, чтобы учащиеся с первых шагов поняли значимость своего исследования, возможность его практического применения. Поэтому работа по патриотическому воспитанию  нашла свое продолжение в литературно – музыкальных композициях.

«От чего так в России березы шумят» для 1 класса. Материал композиции содержит сведения о родном городе во время Сталинградской битвы, о его памятниках и людях живущих в то грозное время.

«История моей семьи в истории моей страны» для 2 класса. Ребята рассказывают о своих прабабушках и прадедушках, которые в тяжелые для страны  годы Великой Отечественной войны защищали свою Родину. Читают стихи, которые сочиняли вместе с родителями. Работы детей напечатаны в сборнике «Вечная память поколений: духовность, гражданственность и патриотизм-незыблемая основа укрепления российской государственности и сплочения общества».

«По страницам семейного альбома» для 3 класса. Эта работа является презентацией страниц рукописной книги «Сталинградская сирень».

Был записан видеоклип с песней «Прадедушка» музыка А. Ермолова, слова М. Загота, которую ребята исполняют в литературно – музыкальной композиции «По страницам семейного альбома» и такой диск каждый ребёнок понёс домой в Подарок ко 2 февраля. Этот же диск можно использовать при проведении классных часов и уроков мужества. Ребята видели результат своей работы, почувствовали сопричастность своей семьи к истории своей Родины.

«Фронтовые письма» для 4 класса. Литературно – музыкальная композиция рассказывает историю фронтового письма, ребята читают письма написанные родным и близким людьми  в годы Великой Отечественной войны, рассказывают о своих родственниках, об их сопричастности к истории Родины.

Патриотическое воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно присвоение детьми ценностей

Таким образом, мы ведём работу по проблеме воспитание патриотических чувств у младших школьников к истории родного города через исследовательскую и театрализованную деятельность,  опираясь на помощь родителей. История не только просвещает и учит, но и воспитывает. История это коллективная память народа, обращенная как в прошлое, так и в будущее.  Наше прошлое включает огромный идейный, нравственный заряд, помогающий делать человеческую личность мудрой, гордой за нашу Родину, наших людей, которые в смертельных схватках с врагами отстояли свою свободу и независимость государства.  И если мы с вами сможем привить нашим детям гордость за нашу Родину, то миссия наша будет выполнена.