Статья «Воспитательный потенциал дополнительного образования детей»

Статья «Воспитательный потенциал

дополнительного образования детей»

 «Целостность воспитательного процесса проявляется в единстве процессов обучения и воспитания: в процессе обучения происходит воспитание, а в процессе воспитания – обучение!»

Михаил Иосифович Рожков

Воспитание детей – важная миссия, возложенная на взрослых, окружающих ребёнка: родителей, бабушек и дедушек, педагогов, наставников. Воспитание представляет собой многофакторный процесс, так как формирование личности ребёнка происходит под влиянием семьи, образовательных учреждений, среды общественных организаций, средств массовой информации, социально-экономических условий жизни и многого другого. К тому же воспитание является непрерывным процессом, продолженным во времени, результаты которого носят очень отсроченный и неоднозначный характер.

Современный мир непрестанно и быстро меняется. В процессе глобализации общества наряду с позитивными изменениями (технологическими, научными) чётко проявляются и различные трудности и проблемы: социальные, экономические, информационные, морально - нравственные.

В этих условиях меняются роли и функции государства, семьи, школы, дополнительного образования.

Система дополнительного образования для детей – это сфера, которая объективно объединяет воспитание, обучение и творческое развитие личности ребенка в единый процесс. Если сравнивать воспитательную работу в школе и в дополнительном образовании, то мы приходим к выводу, что в воспитательной деятельности в школе акцент делается на обучение детей и получение ими предметных знаний, а воспитание в общеобразовательных учреждениях зачастую рассматривается только как средство повышения успеваемости, метод борьбы с правонарушениями и негативными явлениями, в дополнительном же образовании воспитание всегда имело и имеет приоритетное значение.

Именно дополнительное образование наиболее успешно умеет решать воспитательные задачи, которые ставит перед ним государство и общество. На занятиях создается атмосфера взаимного интереса единомышленников и партнерства между педагогами и воспитанниками. Система дополнительного образования создает благоприятные условия для организации воспитательной работы по различным направлениям, что способствует преодолению инертности, однообразия, пассивности.

Но организация воспитательного процесса сегодня требует постоянных изменений, которые должны появиться в результате определенных подходов к воспитанию. В основе изменений должна быть нацеленность воспитания на будущее, то есть на формирование навыков XXI века, которые непосредственно связаны с воспитанием. Именно эти изменения должны обеспечить ребёнку, подростку, молодому человеку его личностный рост с учетом той социальной ситуации, в которой проходит его развитие, выбор будущего пути его развития и совершенствования, становления его как личности гражданина своего Отечества.

Личность формируется в постоянной деятельности, преодолении себя, в эмоциональных переживаниях, в сопричастности к общему большому настоящему делу. Между тем, многим детям в развитии их творческих способностей, самореализации в школьные годы мешают определенные трудности в общении, отсутствие усидчивости, сложности в учебе. В данной ситуации необходимо постараться увлечь такого ребёнка интересным делом с учетом его желаний, возможностей, потребностей. И через это увлечение помочь ребенку обрести уважение окружающих, чувство собственного достоинства, развить его мотивацию к знаниям, активной творческой деятельности.

Очень важно отметить, что дополнительное образование оказывает существенное влияние на процесс самоопределения ребенка. Самоопределение наиболее значимо в подростковом и старшем школьном возрасте. Подростки отличаются настойчивым желанием добиваться успеха именно в той области, где они чувствует себя уверенно.

Одним из самых эффективных и удачных методов воспитательной работы, используемых в работе педагогами дополнительного образования, являются экскурсии с элементами профессиональной пробы. Когда обучающийся получает возможность не просто увидеть, как готовят пиццу, но и сам ее готовит, будущий журналист пробует себя в серии репортажей и операторской работе, а дошкольник самостоятельно собирает свой букет с профессиональным флористом. Вот тогда глаза детей горят по-настоящему, именно тогда ребенок понимает близка ему эта деятельность или нет, ощущает все сложности той или иной профессии. Именно так можно воспитать уважение к труду, людям различных профессий, сформировать представление ребёнка о собственных силах и возможностях.

Каждый человек счастлив, когда он успешен. Кто же он, успешный человек? Безусловно, это личность, которая живет в согласии с окружающим миром, социумом, имеет глубокие знания и высокие профессиональные качества. Необходимо отметить, что успех – это результат ситуации успеха. А она, в свою очередь, такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при котором создается возможность достичь значительных результатов. Ситуация успеха чутким, внимательным педагогом создаётся на занятиях дополнительного образования. Именно здесь, в непринуждённой атмосфере, забыв об отрицательных отметках, можно отдаться творчеству. На занятиях в дополнительном образовании ребёнок максимально раскрывает свой потенциал и получает положительные эмоции от взаимообучения и сотрудничества, здесь невозможно «схватить» двойку, то есть быть неуспешным. Педагогу необходимо всего лишь помочь ребёнку добиться той цели, которую он сам себе поставил, дать ему свободу выбора и при этом поддерживать, направлять его на выбранном пути. У такого ребёнка будет гораздо больше возможностей достичь в зрелом возрасте больших результатов, сделать безошибочный выбор жизненного пути, опираясь на знания и умения, полученные в учреждении дополнительного образования.