Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Статья"Опыт реализации деятельностного подхода на уроках в начальной школе."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Статья"Опыт реализации деятельностного подхода на уроках в начальной школе."

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Буранкова Любовь Егоровна


Опыт реализации деятельностного подхода на уроках в начальной школе.


Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

В.А.Сухомлинский


Я - учитель начальных классов Камскополянской средней общеобразовательной школы, педагогический стаж 29 лет, из них 28 лет - учителем начальных классов. В основе моей работы лежат принципы развития творческих способностей учащихся, реализуемые через технологии деятельностного типа.

В течение нескольких лет работала по программе «Школа 2100», но в процессе работы поняла, что данная программа тяжело усваивается учащимися данного класса. В результате решила перейти к программе «Школа России» и с помощью игровых технологий повысить эффективность урока. Активно стала применять игровые технологии на уроках литературного чтения, так как игра - естественная для ребенка и гуманная форма обучения.

Начало любой игры – это прежде всего эмоциональная установка на игру, на восприятие игровых задач, когда активизируется мыслительная деятельность и воображение ребенка. Установка на игру обычно создается в увлекательной форме, иногда с использованием слайдов, рисунков, ИКТ. Первыми такими уроками для меня были уроки литературного чтения в форме игры «Что? Где? Когда?». Результаты были превосходными: в классе не было ни одного ученика, который бы не читал, выявились свои художники, певцы, танцоры. Дети сами готовили презентации, составляли вопросы к произведениям, стали грамотнее писать, более интересными стали письменные работы творческого характера.

Такие уроки, к которым готовятся буквально все, проходят интересно, живо, помогают развитию критического мышления учащихся. Например, урок по рассказу Евгения Чарушина «Страшный рассказ». Активизировать детей на уроке помогают рекламы к произведениям, которые готовят самостоятельно хорошо читающие группы учеников.

Считаю, что формы уроков-игр помогают развитию устной и письменной речи учащихся, выявляют талантливых и одаренных детей, помогают развитию творческого мышления учащихся, заинтересовывают детей изучаемым предметом. Игра развивает у детей творческие способности и активность, открывает широкие возможности для пробуждения интереса и любви к слову, чтению, к книге, развивает воображение и наблюдательность, воспитывает умения выполнять действительные задачи.

Я лишний раз убеждаюсь в том, что когда учащиеся вместе с учителем принимают участие в подготовке к уроку, то урок проходит на эмоциональном и интеллектуальном подъеме, что дает выход творческой энергии его участников. На таких уроках царит атмосфера сотрудничества и сотворчества: учитель и ученики «заряжают» друг друга творческой энергией; чувствуется готовность той и другой стороны оказать друг другу помощь. В результате такого урока у педагога и учеников возникает чувство удовлетворения от хорошо выполненной работы, желание повторить и упрочить успех совместной деятельности.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-040443

Похожие материалы