1544077
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыСтендовая информация "Советы по адаптации к школе""

Стендовая информация "Советы по адаптации к школе""

библиотека
материалов

СОВЕТЫ

по адаптации к школе


Множество дошкольников с нетерпением ожидают дня, когда они впервые переступят порог школы. Проходят дни, и у части школьников эмоциональная приподнятость исчезает. Начало школьного обучения приходится на кризис 6-7 лет. Иногда этот возраст называют периодом смены «молочных зубов», «вытягиванием роста». Родители отмечают, что не то чтобы ребенок становится непослушным, скорее, он становится непонятным, и все эти изменения приходятся на период адаптации к школе.

Ребенок теряет наивность, непосредственность, простодушие, его поведение по контрасту представляется неестественным для родителей: утратив одни формы поведения, он еще не освоил новые.

В 6 лет ребенок начинает овладевать своими чувствами, может сдерживать свои действия. Интеллектуальный компонент в психике усиливается, что является одной из предпосылок готовности к школе. Ребенок лучше соизмеряет свои желания и реальные возможности, но болезненно воспринимает свои неудачи.

С началом школьного обучения перед ним встает серьезнейшая задача – выбор социальной роли в школьном коллективе. И выбор этот зависит не только от его желания. Освоиться в новом коллективе, занять в нем достойное место, считаться с желаниями и интересами одноклассников, не ущемляя своих, - не простая задача для человека в любом возрасте.

У беззаботного прежде малыша появляются непривычные обязанности: в школе он не может распоряжаться временем по своему усмотрению, должен подчиняться правилам дисциплины, требованиям учителя. Школьная дисциплина требует большого напряжения, первоклассник еще не столь уверенно управляет своими чувствами и желаниями. После динамичных эмоциональных игр дошкольника новая жизнь кажется утомительной и не интересной. Часто возникают вопросы: почему нужно сидеть целый урок? Дети привыкли выражать свои чувства движениями.

Как вы полагаете, что больше всего стимулирует желание учиться: поощрение, успех, награда, критика, наказание? В обычной жизни мы полагаемся на понукание и наказание. Детские психологи утверждают, что значительно эффективнее поощрение. Необходимо вселить веру ребенка в свои силы и возможности, что уверенность и успех придет.

Если школьника с первых дней учебы ругают родители по каждому поводу и без него, то школьник становится нечувствительным к критике. Это естественная защитная реакция. Если она не срабатывает, то ребенок становится крайне возбудимым и на малейшие замечания бурно реагирует.

Неусидчивых, невнимательных детей следует приучать к саморегуляции с помощью игр, требующих собранности, концентрации внимания.

Наблюдайте за поведением вашего ребенка в коллективной игре, и вы получите представление о его социальной зрелости. Умеет ли он наладить контакт с одноклассниками, подчиняться правилам игры, проявить инициативу?

Хорошим показателем зрелости является развитая речь с четкой дикцией и большим словарным запасом. Как приобщить ребенка к чтению? Лучше всего воспитывать живой пример, а не понукание старших. Обучать необходимо в форме игры, и здесь помогут кубики с азбукой. Научите ребенка правильно запоминать прочитанное. После прочтения текста попросите его пересказать. А теперь поставьте увлекательную задачу: давай, почитаем еще и определим, о чем ты забыл сказать. Такое целенаправленное чтение оказывается значительно эффектнее. Если потребуется, можно прочитать и в третий раз с той же целью: что же забыто? А если третий пересказ хуже первого или второго, значит, необходим перерыв.

Если ребенок в школе робок и нерешителен, теряется у доски, краснеет, бледнеет, глаза наполняются слезами. Маме или папе можно посидеть на уроке, если это придаст уверенность школьнику. Учителю лучше спрашивать ребенка с места, необходимо поощрить ребенка, вселить в него уверенность. Застенчивому ребенку необходимо помочь включиться в новую для него группу детей. Если дома он активнее, то пригласите в гости одноклассников, с которыми он хотел бы подружиться. Помогите им интересно провести время – и авторитет вашего ребенка возрастет. Помогите ему показать себя дома с лучшей стороны – и это позволит ему обрести уверенность в себе. Престиж вашего ребенка повысится, и в школу он будет идти с большим удовольствием, зная о том, что его там ждут.

Всех без исключения школьников необходимо приучать к режиму.

Уроки лучше готовить в одно и то же время. И совсем не потому, что взрослые такие уж формалисты, возможны и отступления, просто легче включаться в привычный ритм. Например, ребенок нервничает, поскольку ждет интересную телепередачу. Заранее посмотрите и выберите те, которые необходимо посмотреть, и с учетом этого спланируйте день. В результате выполнения режима дня у школьников формируются устойчивые навыки самостоятельной работы, и даже в отсутствии родителей ребенок часто выполняет свои функции без напоминания. Проявите уважение к учебе школьника. Не отвлекайте его во время приготовления уроков разными заданиями («Вынеси мусор», «Сбегай в магазин» и т.д.). Проследите, чтобы на столе не было лишних предметов: интересной книжки, занимательной игрушки. Все это будет отвлекать.

Первое время придется помогать и контролировать ребенка. Только помогая, не выполняйте задание за него, пусть готовит сам. Но если он забыл выложить линейку, карандаш – напомните. Дети легко эксплуатируют родных и порой делают это весьма ловко. Например, обращаются с просьбой, помочь решить задачу или составить план рассказа. Вы охотно помогаете и не замечаете, что ребенок совершенно не слушает вас. Он терпеливо ждет, когда вы все продиктуете. Если вы все же помогли решить задачу, то обязательно убедитесь, что ребенок усвоил принцип решения. Дайте ему аналогичную задачу, пусть расскажет, как ее решать.

Зная своего ребенка, вы сможете заранее планировать время перерыва. Он должен быть коротким – минут 10 – и заполнен двигательной активностью, но никак не чтением книги или просмотром телепередачи. Возможна музыкальная пауза, еще лучше, если ребенок под музыку порезвится.

Школьников, привыкших быть в центре внимания, верховодить, трудности с учебой могут толкнуть на поиск привлечения внимания любой ценой. Он начинает дерзить учителям, путать смелость с бестактностью, юмор с кривляньями. И все-таки каждый неуспевающий ученик страдает. Не зная выхода, он может вымещать обиду на хороших учениках, избивать их. Мотив один: ты хорошо учишься, а зато я сильнее тебя.

Как вернуть желание учиться? Конечно, это непросто. Но общими усилиями «родитель-учитель-психолог» можно устранить повышенную возбудимость, обнаружить причину неуспеваемости, отсутствие необходимых школьных навыков.

Чтобы исправить положение, необходим доверительный контакт родителей и ребенка.

Беспрерывные нотации, наказания, а то и взбучки давно привели к отчуждению. От них надо отказаться. Конечно, и взглядом, жестом надо выражать огорчение успеваемостью и поведением школьника, но от нравоучений нужно воздержаться. Предложите своему ребенку помощь. В конфликте с детьми важна не вша победа, а установление добрых отношений. Если ребенок сегодня выполнил задание плохо, но все же лучше чем вчера, скажите ему об этом, поддержите. Ожидать немедленных успехов трудно. Будут и спады, и срывы, наберитесь терпения и выдержки.

Вам кажется, что ребенок очень медлителен. Ваше понукание вряд ли поможет. Пожалуйста, сохраняйте сдержанность. Вы просто забыли, как не легки были ваши первые шаги в учебе.

Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Использование игр в развитии и обучении»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.