Стили семейного воспитания.
Возможные нарушения процесса воспитания в семье.
Научить ребёнка быть счастливым нельзя,
но воспитать его так,
чтобы он был счастливым можно.
А. Макаренко
Семья на
протяжении длительного времени играет одну из определяющих ролей в формировании
личности ребенка. Усваивая нормы поведения и отношений родителей, дети начинают
в соответствии с ними строить свои отношения с близкими людьми, а затем
переносят навыки этих отношений и на окружающих людей, товарищей, учителей.
Почему стиль воспитания и
тактика поведения родителей так важны для развития ребенка? Очень важно
понимать, что подразумевают под собой хорошее развитие и воспитание. Стиль
семейного воспитания будет влиять на будущее детей. Для воспитания детей важное
значение имеет личный пример родителей. Модели родительского поведения,
взаимодействия бессознательно запечатлеваются в психике ребенка дошкольного
возраста.
В 1960 году психологи
выделили три основные стиля воспитания: авторитетный, авторитарный и
либеральный. В дальнейшем был выделен еще один, четвертый, стиль – безразличный
(индифферентный).
Авторитарный стиль
Отличается отвержением
или низким уровнем эмоционального принятия ребенка и высоким уровнем контроля.
Стиль общения авторитарных родителей - командно-директивный, система
требований, запретов и правил ригидна и неизменна. Авторитарные родители в
воспитании придерживаются традиционной форме общения с ребенком, который
проявляется в авторитете, власти родителей, безоговорочном послушании. Как
правило, низкий уровень вербальной коммуникации, широкое использование
наказаний (и отцом, и матерью), ригидность и жесткость запретов и требований.
Авторитетный стиль
Характеризуется теплым
эмоциональным принятием ребенка и высоким уровнем контроля с признанием и
поощрением развития автономии детей. Авторитетные родители реализуют
демократический стиль общения, готовы к изменению системы требований и правил с
учетом растущей компетентности детей.
Индифферентный стиль
Как
же влияет на детей индифферентный стиль воспитания? Этот стиль подразумевает
небрежный подход к воспитанию детей. Он присущ родителям, которые слишком
заняты собственными проблемами и не могут удовлетворить минимальные потребности
детей. Они эмоционально отдалены от детей, проявляют очень мало любви и не
задумываются над воспитанием детей. Такое безразличие родителей способствует
развитию у детей недоверия к окружающим, беспокойства и стресса. Это связано с
отсутствием поддержки со стороны семьи и плохим воспитанием. Детям, чьи
родители практикуют индифферентный стиль воспитания, часто тяжело построить
значимые и ценные отношения. Они предпочитают заботиться о себе и рассчитывать
только на себя.
Либеральный стиль
В сравнении с
индифферентным стилем воспитания, либеральный можно назвать более «человечным».
Родители, придерживающиеся этого стиля, предъявляют к детям очень низкие
требования, однако открыты для общения. Либеральные родители – нетрадиционны и
снисходительны к детям. Они редко требуют от детей зрелого поведения и пытаются
избегать конфликтов.
Родители,
которые следуют либеральному стилю, часто противоречивы в установке правил, но
обычно очень заботливы. Они используют подкуп, чтобы добиться нужного поведения
от ребенка. Либеральный родитель чаще выступает в качестве друга, а не в
качестве родителя ребенка. Детей, которых воспитывают либеральные родители,
часто называют «избалованными». Они могут заполучить все, что захотят от
родителей, провоцируя их. Они растут с нехваткой самодисциплины, неразвитыми
социальными и коммуникативными навыками, очень эгоистичными и неуверенными в
себе. Недавние исследования показали связь между либеральным стилем воспитания
и злоупотреблением наркотиками и алкоголем. У таких родителей не хватает
терпения и времени на детей, поэтому он предпочитают подкупать их подарками.
Очень
важно разбираться в разных стилях семейного воспитания перед тем, как
воспитывать ребенка. Именно родители влияют на будущее поведение и навыки
ребенка. Индифферентный и либеральный стили – не самые
оптимальные стили воспитания ребенка, если вы хотите, чтобы ребенок вырос
счастливым и успешным человеком. Для начала нужно ознакомиться со всеми стилями
и только потом приступать к воспитанию ребенка.
Упражнение «Какой я»
Цель: Определить модель поведения родителей
в данных ситуациях.
Инструкция:
Приглашаю педагогов объединиться в группы. Каждой группе участников
предлагаются карточки с чертами характера ребенка, вам нужно определить какая
модель поведения относиться к данному ребенку.
Карточка 1
Дети замкнуты, боязливы,
угрюмы, непритязательны,
раздражительны, склонны к
конфликтам.
Хорошие исполнители.
Девочки в большинстве
своём пассивны и зависимы.
Мальчики – неуправляемы и
агрессивны.
Карточка 2
Дети склонны к
непослушанию.
Неадекватны и импульсивны
в поведении, нетребовательны к себе.
В некоторых случаях, дети
становятся активными, решительными, творческими людьми.
Часто эгоистичны.
Карточка 3
Дети адаптированы,
уверены в себе, энергичны, ответственны,
у них хорошо развиты
чувство собственного достоинства,
социальные навыки и
самоконтроль.
Карточка 4
Дети самостоятельны, им
по плечу решение любых проблем.
Импульсивны, склонны к отклоняющемуся
поведению.
Советы психолога
ü Культивировать
в семье атмосферу теплоты, заботы и взаимной поддержки.
ü Сосредоточить
усилия на поддержке желательного поведения, а не на искоренении нежелательного.
ü Подавать
детям пример, поддерживать и вознаграждать просоциальное поведение детей
(заботу о других, помощь, сочувствие и т.д.)
ü Предъявлять
детям разумные требования и настаивать на их выполнении.
ü Ясно
давать понять детям, чего от них ждут, и быть последовательными.
ü Избегать
неоправданного применения силы и угроз для контроля над поведением детей.
ü Помогать
ребенку научиться владеть собой и развивать чувство контроля над
обстоятельствами.
ü Использовать
объяснение и убеждение для того, чтобы помочь детям понять правила поведения в
обществе.
Список литературы.
1.
Андреева Т.В. Психология семьи. Учебное
пособие.- СПб.: Речь,2010.- 384 с.
2.
Варга А.Я. Системная семейная
психотерапия. Краткий лекционный курс. - СПб.: Питер.2001.
3.
Зиновьева М.В. Взаимосвязь
детско-родительских отношений и ненормального поведения детей дошкольного
возраста//психологическая наука и образование. - 2000.-№3-с. 35
4.
Кулакова Е. Изучение эмоционального
самочувствия дошкольника в семье//Обруч. – 1999.- №5 – с 11-13.
5.
Разумова А.В. Стили семейного воспитания и
восприятие родителями своих детей//Вестник Московского Университета
– 2000-№1- с.88-93.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.