«Сөйлем» тарауынан өткенді қайталай отырып, өзімізге тексереміз

БЕКІТЕМІН

«№7 ЖОББМ» КММ директоры

________ Б. У. Шукенова

«4» мамыр 2016 ж.

Тарау: Жыл бойы өткенді қайталау. Тақырыбы: «Сөйлем» тарауынан өткенді қайталай отырып, өзімізге тексереміз				Мектеп: «№7 ЖОББМ» КММ
Мерзімі: 4.05.2016	Мұғалімнің ТАӘ: Нуримова Асель Алтынхановна
Сынып: 4 А		Қатысушылар саны: 24	Қатыспағандар: 0
Оқу мақсаттары	- айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін ажырату; - сөйлем түрлерінің бір-бірінен өзгешелігін анықтау; - тыныс белгелерін дұрыс қолдануға үйрету.
Оқу мақсаттары/ Күтілетін нәтиже	Барлығы (А (жоғары), В (жақсы), С (орташа): айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін ажыратады; Көпшілігі (А, В): сөйлем түрлерінің бір-бірінен өзгешелігін анықтау: Кейбіреуі (А): тыныс белгілерін дұрыс қолданады;
Тілдік мақсаттар (тыңдалым, оқылым, жазылым, айтылым):	-          әдептілік туралы ұлылардың сөздерін тыңдау; -          мәтінді оқу; -          әдептілікке байланысты келіспейтін пікірлер жазу; -          әдептілік туралы ой бөлісу:
Алдыңғы оқу	- сыпайылық сөздерінін мағынасын түсінді; - үлкендерге құрметпен қарауға үйреніп, кішіпейілдікке дағдыланды; - өмірге қолдануға үйренді:

Жоспар

Жоспарланған уақыт(минутпен)	Жоспарланған іс-әрекеттер		Бағалау	Ресурстар
	Мұғалім іс-әрекеті	Оқушы іс-әрекеті
Кіріспе  2 мин	1.Психологиялық дайындық «Ыстық алақан» әдісі Мақсаты: психологиялық ахуал туғызу.	Оқушылар бір-бірінің қолынан ұстап тұрып, жылы лебіз білдіріп, бүгінгі күнге жақсы тілек айту.		Слайд 1
2 мин	2. Топка бөлу Түрлі түсті кубиктер  арқылы  топтастыру.	4 қабырғаға түрлі-түсті конверттерге кубиктер салып, 6 оқушыдан топтарға бөлінеді. Топ ережесін еске түсіреді.
5 мин	3. «Өрмекші торы» әдісі Мақсаты: үй тапсырмасын сұрау. «Кешірім» сөздерін қолдана отырып, мысалды әрі қарай жалғастырып жазғандарын тексеру.	Мысалды оқып, «кешірім» сөздерін қолдана отырып, жазған мысалдарын оқу.	Ауызша бағалау:  «өте жақсы!»
Тұсаукесер 5  мин	3. «Ой қозғау»  әдісі   Мақсаты: аудио мәтінді тыңдау арқылы сөйлем саны, сөйлем түрлерін ажырату. -          Мәтінде неше сөйлем болды? -          Қандай сөйлемнің түрлері кездесті? -          Оларды қалай ажыраттыңыздар? -         Сөйлем дегеніміз сонда не? -         Қай сөйлем есіңізде қалды?	-          Мәтінді тыңдайды. -          Топтың атауларына сәйкес лепті, хабарлы, сұраулы, құрмалас  сөйлем санын табады.	Ауызша бағалау «жақсы»	аудио мәтін
Негізгі бөлім  4мин	4. Жеке жұмыс Мақсаты: Жай және құрмалас сөйлемдерді ажырату. 4-жаттығу. Мақалды жатқа жазу. Сөйлем түрлерін ажырату. 1.Ердің атын еңбек шығарар. 2.Күшіңі сенбе,ісіңе сен. -          Екі мақалда қандай айырмашылық байқадыңыздар? -          Неліктен екінші мақалда үтір тыныс белгісі қойылған. -          Құрмалас сөйлемді қалай жай сөйлемге айналдырар едіңіздер?	-          Мақалды жатқа жазады; -          Жай сөйлем мен құрмалас сөйлемдерді ажырады. -          Тыныс белгілердің қойылу себебін түсіндіреді.	Өзін-өзі бағалау: табыс баспалдағы	оқулық 211 бет 4-жаттығу Слайд 2
2 мин	Сергіту сәті «Австралиялық жауын». Мақсаты: Бойды жазу.	-          сергіту сәтін жасату;		Слайд 3
7 мин	5. Жұптық жұмыс. «Сөйлемді толықтыру» Мақсаты: тыныс белгілерді дұрыс қолдана алу. 1-жаттығу. Наурыз айы- Шығыс күн есебі бойынша жылдың алғашқы айы бұл айда күн мен түннің ұзақтығы теңеседі сол себептен наурыз жыл басы болып табылады. -          сөйлемде қандай тыныс белгілер қолданылады? -          тыныс белгілердің қойылу себебін қалай түсіндірер едің?	-         тыныс белгілерін ажыратады; -         сөйлем санын анықтайды;	Өзара бағалау: қол шапалақтау арқылы	Оқулық 210 бет 1-жаттығу. Слайд 4
6 мин	6. Топтық жұмыс. «Крестик-нолик» әдісі Мақсаты: кестені толықтыру. 5-жаттығу. -          Сөйлем мүшелерінің неше түрі бар? -          Тұрлаулы сөйлем мүшесі мен тұрлаусыз сөйлем мүшелерін ажыратыңыз. -          Мысалдар келтіріңіз.	-топта бірлесе отырып кестені толтырады. -қосымша сұрақтарға жауап береді.	Өзара бағалау: бағдаршам арқылы	Оқулық 211 бет 5-жаттығу Слайд 5
Рефлексия 2 мин 3 мин	Үйге тапсырма: 6- жаттығу, 211 бет «Бес саусақ» әдісі Мақсаты: сабақта алған әсерлері мен білімдерімен бөліседі.	Күнделікке жазып, түсініп алады. Әрбір саусақса пікірін жазу.		Түрлі-түсті қағаздар Слайд 6

Қосымша ақпараттар
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?	Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?  (жалпылама ақпарат/бағалау идеясы)	Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс (Мектеп, оқушы, мұғалім мәдениетіне негізделеді)
Осы сабақ барысында А оқушыға жеке тапсырма  үлестірмелік парақшамен беріледі. Тапсырма: Ребусты шешіп, мақалды шығару.сөйлемде қойылған сызықшаның қойылу себебін түсіндіру. Осы арқылы тақырыпты жетік меңгереді. В оқушыға түрткі сұрақтар арқылы тапсырма дұрыс орындауға бағыттаймын. А, В оқушылары С оқушысына көпірпе болуға жағдай жасаймын.	Қалыптастырушы бағалау әдістері, критерий арқылы бағаланды	Дүниетану және әдебиет пәндерімен байланыс. Оқушылардың жұптық, топтық жұмыс жасау арқылы ұжымдық қарым-қатынас мәдениеті нығая түсті. Оқушыларды топқа бөлуде әлеуметтік, мінез-құлық, эмоционалдық ерекшеліктері мен Power Point программасында таныстырылым ұсынуда санитарлық ережелер ескерілді.
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?	Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
	Сабақ мақсаты тақырыпты ашуға  негізделген.  Анық қойылған. Айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін ажырата отырып, сөйлем түрлерінің бір-бірінен өзгешелігін анықтай алып, тыныс белгелерін дұрыс қолдануға үйренді. Саралау тиімді болды. Жалпы сабақ 45 минутта аяқталды, дей тұрғанмен тапсырмалар орындау уақытында ауыткулар болды.
Қорытынды бағалау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Үнсіз оқушылардың топтың, өзінің жұмысына қорытынды жасай алатындығы байқалды. 2: оқушылар бірін-бірі бағалауда ойын ашық жеткізіп, дәлел келтіре білді. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: топтық жұмыста кейбір оқушылар үнсіз қалуы, түрткі сұрақтар арқылы ғана сабаққа араласты. 2: «Бес саусақ» әдісінде оқушылар ойлары қайталанба болды. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы және менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім? Сабақтағы жетілдіретін тұстарын қайта өңдеп, сөйлем тақырыбына байланысты білімдерін жетілдіруге мән беру.

Оқу-ісінің меңгерушісі:

Пән мұғалімі: